淺談情感在優(yōu)化英語教學(xué)中的作用

汪燕霞

情感教育在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中占有重要的地位，指出基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；同時強(qiáng)調(diào)應(yīng)保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐和創(chuàng)新能力。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，注重情感教育，優(yōu)化英語教學(xué)？

首先，要認(rèn)識情感教育和英語學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。古人說：“人情者，禮儀之田也。”（《禮記》）情感是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。教師對學(xué)生真誠的關(guān)愛、理解不僅能增進(jìn)師生之間的理解，還能產(chǎn)生共鳴——學(xué)習(xí)英語的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與信任時，必然會產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)對教師的熱愛和依賴感，使他們樂于接近教師，當(dāng)然也就會樂于接受教師的教誨。積極向上的情感更容易引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣，表現(xiàn)在學(xué)生充分積極參加英語學(xué)習(xí)活動，并有較高的學(xué)習(xí)效率。而另一方便，消極的情感不利于英語學(xué)習(xí)。近幾年，外語研究人員研究得出：“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、緊張、憤怒、沮喪、厭惡等，都影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。與此相反，積極情感如自信、自尊、愉快等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。其次，應(yīng)把情感教育貫穿在日常的課堂教學(xué)中，提高并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、建立良好的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，良好的師生關(guān)系對學(xué)生心理具有治療作用。教師在日常教學(xué)過程中尤其要注重對良好師生關(guān)系的培養(yǎng)。教師要尊重學(xué)生人格的平等并認(rèn)可學(xué)生差異性的存在，因為尊重是相互的。初高中學(xué)生正處于青春叛逆期，他們需要教師的理解與尊重，需要教師傾聽他們的意見。在課堂上，教師要平等對待學(xué)生并對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求與任務(wù)，讓每個學(xué)生在課堂上都有所收獲，都有實現(xiàn)自我價值的優(yōu)越感。教師要注意高中學(xué)生的敏感心理，教師一句表揚、一個鼓勵的眼神都會給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生只有在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中才能樂于學(xué)習(xí)，也只有這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍才有利于教師教學(xué)活動的展開。教師切不可戴著有色眼鏡，以自己的好惡把學(xué)生劃分為優(yōu)生與差生，人為地制造師生間緊張的氣氛。這會容易使一部分所謂的差生變得對英語沒興趣沒信心，甚至對教師產(chǎn)生敵對心理，師生之間的情感無法溝通，良好的師生關(guān)系無法建立，從而導(dǎo)致正常的教學(xué)活動無法開展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣無時不在。多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)工具對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起至關(guān)重要的作用。如在新授課中的角色表演、分組活動、小組競賽等形式。電化教學(xué)、多媒體教學(xué)的引入給英語教學(xué)注入了新鮮血液，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。教師應(yīng)精心設(shè)計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、深入挖掘教材的情感內(nèi)涵，進(jìn)行德育滲透

如果教師不深入挖掘教材的情感內(nèi)涵，而是照本宣科，毫無情感，那么學(xué)生勢必處于一種封閉壓抑的狀態(tài)，這樣必然影響教學(xué)效果。教師只有深挖教材，不斷給學(xué)生提供教學(xué)信息，信息的發(fā)出必須誠懇而深沉，以情感人，以情育人，以期引起學(xué)生的共鳴，并在教學(xué)中盡可能聯(lián)系國情、時事、傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代意識以及學(xué)生的真實想法，精心設(shè)計，獲得真、善、美的教育。

四、教師的評價應(yīng)以鼓勵、表揚為主

在教學(xué)中，不僅要有慈母之心，還要有嚴(yán)父之愛；既要讓學(xué)生看到他們自己的不足，又要讓學(xué)生樹立改正缺點的自信心。因為學(xué)生既看到了教師對他們的嚴(yán)格要求，又感受到了對他們的鼓勵和信任。經(jīng)常受到教師鼓勵與表揚的學(xué)生會感受到教師的愛，心情就愉快，學(xué)習(xí)積極性就高，內(nèi)心就產(chǎn)生了“下一次比這次更好”的自我激勵和自我要求心理。表揚不僅對受表揚的學(xué)生有鼓勵作用，還會給其他學(xué)生樹立榜樣，指出努力方向。如英語書寫問題，很多學(xué)生英語書寫很潦草，當(dāng)教師指出問題時他們又不屑一顧，總認(rèn)為是小問題。這時我就大力表揚書寫較好的學(xué)生，以他們的作業(yè)為模板，在學(xué)生中進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與英語教學(xué)有很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。實踐證明，積極的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機(jī)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)效率的提高都起到重要作用；同時又增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自尊心?？偠灾e極的情感不但發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且能為成功教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名英語教師，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)中是很重要的。因此，英語教師在教學(xué)過程中一方面要完善自己的教學(xué)技巧，另一方面更要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint