油氣田勘探與開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)面臨的問題與對策

吳欣松，岳大力，劉鈺銘，蔡毅

摘要：高質(zhì)量的實踐教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的重要保障，是卓越工程師計劃實施的重要組成部分。油氣田勘探與開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)作為高等石油類院校地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的一個傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)，目前正面臨著許多難題，如聯(lián)系難度加大、實習(xí)效果變差、實習(xí)成本上升等。要想走出這種困局，就急需探索行之有效的校企合作與溝通機制，構(gòu)建多層次的教學(xué)方法體系，實施實習(xí)教學(xué)方法的改革，才能有效降低成本，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場實習(xí)；油氣勘探與開發(fā)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0278-03

一、實習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)

油氣田勘探與開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)，又稱為油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)，是我校自建校以來，一直持續(xù)實施的、針對地質(zhì)工程專業(yè)設(shè)計的專門實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。其基本的目標(biāo)定位是認識實習(xí)，即對油氣勘探開發(fā)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容、技術(shù)設(shè)備、工作流程進行參觀和實踐，以增強感性認識，鞏固理論教學(xué)成果。因此，其性質(zhì)既不同于石油工程專業(yè)、石油煉化專業(yè)的生產(chǎn)操作實習(xí)，更不同于高等職業(yè)院校學(xué)生的頂崗實習(xí)。油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)主要是為配合油氣地質(zhì)工程專業(yè)（油氣資源勘查工程專業(yè)）兩門核心專業(yè)課程的教學(xué)而設(shè)置，這兩門課程均位于油氣地質(zhì)工程專業(yè)課程體系金字塔的頂端。一門是《油氣田勘探》，主要介紹油氣勘探理論及其應(yīng)用，油氣勘探技術(shù)及其作用，不同勘探階段的任務(wù)與目標(biāo)、勘探部署設(shè)計、綜合評價方法[1]；另一門是《油礦地質(zhì)學(xué)》，主要介紹油氣田開發(fā)過程中的資料錄取手段，不同開發(fā)階段油藏地質(zhì)研究方法，剩余油形成與分布，提高采收率技術(shù)等[2]。實際上，除了上述兩門課程外，該實習(xí)還與地震勘探原理、地球物理測井、油氣錄井工程、石油工程等課程相關(guān)。油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)涉及的主要內(nèi)容包括：鉆井設(shè)備與鉆井工藝流程，錄井技術(shù)設(shè)備與方法，地震及測井儀器與資料解釋，井下測試工具與試油工藝，油藏注水開發(fā)設(shè)施及工藝流程、巖心觀察描述與沉積儲層評價、油藏開發(fā)地質(zhì)綜合研究等。油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)是增強學(xué)生專業(yè)知識感性認識、實踐經(jīng)驗的主要渠道，更是讓學(xué)生了解自己今后所從事職業(yè)的重要窗口。

二、實習(xí)面臨的主要問題

目前油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)面臨的主要困難主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是聯(lián)系實習(xí)單位困難越來越大；二是現(xiàn)場實習(xí)效果越來越差；三是實習(xí)成本不斷增加。

1.石油校企的分離與企業(yè)重組、HSE管理體系的實施使實習(xí)的聯(lián)系難度日益增大。在2000年之前，石油高等院校與石油企業(yè)都屬于同一個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)內(nèi)部的兄弟單位，石油企業(yè)完全有義務(wù)、可以無條件接收石油高等院校學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，可以認為是“份內(nèi)工作”，只要有上級主管部門的協(xié)調(diào)，聯(lián)系起來就相對容易得多。隨著2000年左右大部分石油高等院校劃歸到教育部或者各省市管理，石油院校開始與石油企業(yè)正式脫鉤。企業(yè)除了保留部分職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)之外，教育職能絕大部分交給了社會和政府部門，其目的是以企業(yè)效益為中心，追求企業(yè)利益的最大化，沒有義務(wù)承擔(dān)教育任務(wù)。雖然石油高校和石油企業(yè)之間仍然保持一如既往的科研與人才培養(yǎng)合作關(guān)系，但是畢竟已分屬于不同的上級主管部門，因此，學(xué)生實習(xí)的聯(lián)系也便變得明顯不及以前。同時，由于石油企業(yè)的專業(yè)化分工越來越細，企業(yè)內(nèi)部的機構(gòu)重組，使得實習(xí)的聯(lián)系工作變得更為復(fù)雜。以中石油的大港油田分公司為例，原來統(tǒng)一的“大港油田”至少被一分為四：原大港油田物探公司重組歸口到中石油東方地球為東方地球物理公司，鉆井公司、錄井公司和測井公司等經(jīng)重組后劃歸到中石油渤海鉆探集團，原大港油田煉油廠改制為中石油直屬的煉化地區(qū)公司。由于油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)的相關(guān)內(nèi)容既涉及到以儲量和產(chǎn)能為主要目標(biāo)的油田公司，也涉及相關(guān)的油田技術(shù)服務(wù)公司，因此，石油企業(yè)改制重組以后，實習(xí)的聯(lián)系工作難度更是進一步加大。另外，作為一個企業(yè)或者上市公司，中石油及其下屬的分公司對于油田的安全生產(chǎn)十分重視，在十幾年前就引入了“HSE”管理體系，實行“持證上崗”，跟國際接軌。同時也體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和“安全第一、預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，實行“安全問題一票否決”。學(xué)生的實習(xí)勢必會帶來潛在的安全、健康等隱患。因此，隨著企業(yè)科學(xué)管理、安全生產(chǎn)規(guī)章的落實，油田企業(yè)對學(xué)生實習(xí)提出了嚴格的要求。為保證學(xué)生安全及生產(chǎn)安全，在實習(xí)前和實習(xí)過程中，企業(yè)工程師和帶隊教師均要反復(fù)進行安全教育。但是，只要進行實習(xí)，就會存在一定的安全隱患。因此，作為一個生產(chǎn)企業(yè)的負責(zé)人，接待學(xué)生實習(xí)確實需要承受巨大的心理壓力，實習(xí)帶隊教師亦是如此。

2.學(xué)生招生規(guī)模擴大，生產(chǎn)企業(yè)的實習(xí)接待能力有限使實習(xí)的效果有變差之勢。根據(jù)十多年來對油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)的體會，明顯感覺到學(xué)生實習(xí)的效果在變差。這其中除了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性等主觀因素之外，最主要的還是由于招生規(guī)模擴大、企業(yè)接待能力有限這一客觀因素造成的。從1999年開始，我國加快了高等教育的發(fā)展步伐，連續(xù)多年招生規(guī)模迅速擴大。以我校地質(zhì)工程專業(yè)為例，從1990年招生開始，到2000年一直是招一個班，30人左右，隨后開始發(fā)展到兩個班，2004年開始招收到四個班，現(xiàn)在已經(jīng)達到六個班200人的規(guī)模。而油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)的時間長度沒有變。雖然在實習(xí)安排中采取了多條線路進行交叉互換，不斷提高實習(xí)的強度，但也不得不壓縮在某一個實習(xí)單位的停留的時間。盡管現(xiàn)場工程師的講解、示范因為學(xué)生的分組不得不反復(fù)多遍，但是由于學(xué)生人數(shù)多，留給學(xué)生思考以及和現(xiàn)場工程師交流的時間就很短。[3]實習(xí)時間的保障、現(xiàn)場師資的配備是影響實習(xí)效果的關(guān)鍵，但是由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)繁重、接待能力有限，從而很難保證現(xiàn)場實習(xí)的效果。

3.生產(chǎn)現(xiàn)場認識實習(xí)環(huán)節(jié)眾多，物價及人力成本的上升使實習(xí)成本不斷攀升。學(xué)生規(guī)模的擴大、實習(xí)環(huán)節(jié)眾多、物價及人力成本的提高對石油高校專業(yè)實習(xí)帶來不小的沖擊。一是學(xué)生實習(xí)住宿、餐飲、交通費用不斷上升。由于學(xué)生數(shù)量的增多，為了教學(xué)管理方便和安全的需要，就要找接待能力較強、服務(wù)質(zhì)量有保障的機構(gòu)，這無形會帶來實習(xí)成本的上升。二是為了在學(xué)生人數(shù)眾多的條件下，預(yù)防噪音及學(xué)生之間的干擾、保障現(xiàn)場實習(xí)效果，就需要為學(xué)生配備相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備，如耳麥、音頻接收設(shè)備等；另外，油田生產(chǎn)企業(yè)HSE管理的實施，也要求學(xué)生配備安全帽、專用勞保服等，因為在油氣勘探開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)常會接觸到高溫高壓流體，有毒液體或氣體，大電流、高電壓系統(tǒng)運行的鉆機、采油系統(tǒng)等。而且，像安全帽等勞保設(shè)備都有一定的使用期限，超過使用期限后就無法滿足安全作業(yè)的要求。成本的上升，使學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)面臨較大的壓力。endprint

三、提高實習(xí)效果的對策

上述三個方面的問題幾乎是大部分工科院校專業(yè)實習(xí)過程中都會遇到的，不同的學(xué)校在各自的教學(xué)改革中都進行了一些卓有成效的探索[4]。結(jié)合我校地質(zhì)工程專業(yè)的實際情況，提出了今后油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)的幾個應(yīng)對之策。

1.探索行之有效的現(xiàn)場實習(xí)聯(lián)系渠道，建立長效的校企合作機制。針對聯(lián)系實習(xí)接待單位問難的問題，決不能停留在靠實習(xí)帶隊老師的個人關(guān)系這一狀態(tài)，必須探索行之有效的聯(lián)系區(qū)帶并建立長效的校企合作機制。近年來，我校抓住北京市高校校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的契機，與中國石油大港油田公司、遼河油田公司、新疆油田公司等石油企業(yè)簽證了正式的合作協(xié)議，建立油氣勘探開發(fā)校外人才培養(yǎng)基地，并將博士后科研工作站、專業(yè)型碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站、專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)統(tǒng)一納入到校外人才培養(yǎng)基地管理中，油田企業(yè)為學(xué)生的工程研究和現(xiàn)場實習(xí)創(chuàng)造條件，學(xué)校則從繼續(xù)教育、人才培養(yǎng)等方面為油田企業(yè)提供便利，由此建立起互惠互利的長效合作機制，使實習(xí)的聯(lián)系可以從油田公司和學(xué)校層位進行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)。這一做法正在逐漸改變原有的靠帶隊教師個人聯(lián)系實習(xí)接待單位的做法，就可以免除企業(yè)生產(chǎn)單位負責(zé)人和帶隊教師的后顧之憂，使之將重點發(fā)到實習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué)安排上。

2.視頻教學(xué)、仿真模型與現(xiàn)場參觀相結(jié)合，構(gòu)建多層次的教學(xué)方法體系。隨著科技的發(fā)展、教育教學(xué)手段的不斷提高，單一的生產(chǎn)實習(xí)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對生產(chǎn)實際知識的理解和掌握，應(yīng)該考慮從多層次多角度強化實際生產(chǎn)的認知。為了提高油礦地質(zhì)現(xiàn)場實習(xí)效果，深化學(xué)生對油氣勘探開發(fā)理論技術(shù)的認識，同時達到提高實習(xí)效果、節(jié)約實習(xí)成本的雙重目標(biāo)，必須構(gòu)建多層系的教學(xué)方法體系。第一層次，由學(xué)?；?qū)W院組織部分人力和資金，到油田生產(chǎn)現(xiàn)場進行現(xiàn)場錄像和視頻制作，由此開展視頻教學(xué)。這是一種最為直觀、經(jīng)濟的教學(xué)方式，成本低、效果好，可以很好地配合課堂教學(xué)。第二層次，是建立實驗室微縮仿真模型或者實體模型，如采油工藝流程仿真、鉆井井場模型、綜合錄井房、小型巖心庫、測井模擬井等，使學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感受，也可以進行一些實際操作，培養(yǎng)動手能力。第三層次，是組織學(xué)生到油氣勘探開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場，參觀儀器設(shè)備，了解操作過程，熟悉工藝流程。通過這三個層次教學(xué)方法體系的構(gòu)建，完全可以達到縮短礦區(qū)實習(xí)時間、降低HSE實習(xí)安全隱患、節(jié)約實習(xí)成本、提高教學(xué)效果的最終目標(biāo)。

3.理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，開展課程教學(xué)方法的綜合配套改革。由于教學(xué)管理、時間安排等方面的因素，很多工程課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)幾乎完全是割裂地獨立進行，這也是導(dǎo)致整體教學(xué)效果差的重要原因之一。在構(gòu)建多層系教學(xué)方法體系的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)過程的合理安排，可以較好地改善這種狀態(tài)。其具體的做法是，必須在理論教學(xué)的同時，融入更多的油田勘探開發(fā)生產(chǎn)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)實踐安排上進行配套的改革。例如，我校在《油礦地質(zhì)學(xué)》教學(xué)過程中，就設(shè)計了非常好的實踐教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生從事油田開發(fā)地質(zhì)研究的能力。在《油氣田勘探》教學(xué)課程中，對油氣勘探生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的工程設(shè)計內(nèi)容、生產(chǎn)過程中存在的健康、環(huán)保與安全隱患等均進行了系統(tǒng)的講解，為學(xué)生到現(xiàn)場實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，在近二十年的油田生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)過程中，沒有發(fā)生過一次與健康、環(huán)境及安全相關(guān)的事故。

油氣田勘探與開發(fā)現(xiàn)場實習(xí)，長期以來因為實習(xí)接待單位聯(lián)系困難、實習(xí)效果不理想、成本居高不下，一直面臨要不要取消的“雞肋”之爭。通過近幾年的教學(xué)改革與實踐，逐漸探索出一套行之有效的校企合作與溝通機制，推出了一系列的課程配套改革，取得了較好的效果，不過仍然有很長的路要走。目前，我國高等教育正式啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，對于貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，其意義是十分深遠的。作為石油院校地質(zhì)工程專業(yè)的實踐教育環(huán)節(jié)，勘探開發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)也應(yīng)以此為契機，開展進一步的綜合配套改革與探索，才能真正達到培養(yǎng)高質(zhì)量工程技術(shù)人才的目標(biāo)要求。

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基金項目：本文得到北京市校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目《石油勘探開發(fā)人才大港油田培養(yǎng)基地》、國家精品課程建設(shè)項目《油礦地質(zhì)學(xué)》、國家級工程實踐教學(xué)中心《大港油田油礦地質(zhì)實習(xí)基地》建設(shè)項目資助。

作者簡介：吳欣松，男，副教授，主要從事油氣田勘探、油氣開發(fā)地質(zhì)工程等課程的教學(xué)與相關(guān)科研工作。endprint