淺談中職學(xué)校田徑教學(xué)

楊有實(shí)

摘要：田徑是一項(xiàng)在世界上最為普及的運(yùn)動之一，而且擁有最悠久的歷史。奧運(yùn)金牌三大項(xiàng)目其中就包括田徑，這項(xiàng)運(yùn)動在奧運(yùn)會中擁有最多的金牌數(shù)目，所以說有了一種霸氣的說法“得田徑者得天下”。然而在中職學(xué)校中，對于田徑的教學(xué)現(xiàn)狀卻讓人感覺不到這種霸氣，田徑在學(xué)生心中喪失了在體育運(yùn)動中應(yīng)該有的位置。本文通過向讀者介紹田徑教學(xué)的意義，引發(fā)大家對田徑運(yùn)動的關(guān)注，然后就擺出了田徑教學(xué)現(xiàn)存的一些問題和困難，并根據(jù)這些因素提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；現(xiàn)狀分析；意義；改革措施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0089-02

田徑教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校體育課的主要教學(xué)內(nèi)容之一，可以說田徑運(yùn)動是一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目，但是它對學(xué)生身心的健康發(fā)展、各個(gè)方面能力的培養(yǎng)都有著很重要的促進(jìn)作用。但是由于田徑運(yùn)動本身特點(diǎn)限制、學(xué)校重視程度較低以及社會變革對田徑運(yùn)動的影響，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)體系等方面存在著很多的問題，這些問題需要一些新的政策對其進(jìn)行改革，來達(dá)到能夠很好地促進(jìn)田徑運(yùn)動教學(xué)的目的。

一、中職學(xué)校田徑教學(xué)的意義

首先，田徑教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。第一，田徑運(yùn)動的內(nèi)在本質(zhì)給田徑教學(xué)帶來了現(xiàn)實(shí)的意義。田徑運(yùn)動本身的性質(zhì)就有一種健身的功能，蘊(yùn)含著非一般的鍛煉價(jià)值。田徑運(yùn)動包括走、跑、跳、投四個(gè)項(xiàng)目，而其中任何一種都對學(xué)生的身體素質(zhì)有著有效的發(fā)展作用。經(jīng)常參加田徑運(yùn)動的學(xué)生，他們的新陳代謝，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及各個(gè)器官的功能都會得到促進(jìn)。不止是這樣，田徑運(yùn)動還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力，對他們的意志具有很好的磨練作用；還鍛煉了學(xué)生們吃苦耐勞、勇往直前、堅(jiān)持就是勝利的優(yōu)秀品質(zhì)。對于田徑運(yùn)動來說，這是一個(gè)比較省時(shí)而且成本低的一項(xiàng)鍛煉運(yùn)動，對時(shí)間和地點(diǎn)都沒有太大的要求，所以對于學(xué)生來說是一項(xiàng)更容易堅(jiān)持下來并積極參與進(jìn)去的一項(xiàng)運(yùn)動，深受學(xué)生們的喜愛。第二，田徑教學(xué)對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。田徑本身就屬于一種運(yùn)動，所以無論你參與到哪個(gè)項(xiàng)目，都會存在著必要的競爭和比賽，只要是比賽學(xué)生們都會盡自己最大的努力，讓自己取得優(yōu)異的成績。田徑運(yùn)動作為一項(xiàng)良性的運(yùn)動項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，通過自己的努力來得到成功。學(xué)生的個(gè)性是受平常所從事的活動環(huán)境影響的，如果在學(xué)校里能夠多多給予他們田徑項(xiàng)目的教學(xué)，就會讓這種積極向上的精神帶動他們培養(yǎng)健康而又有活力的個(gè)性。而且，田徑運(yùn)動還能夠提高學(xué)生對自己的認(rèn)識，找出自己的缺點(diǎn)，并不斷地去完善自己。其次，田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力。第一，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能。對于田徑的學(xué)習(xí)，需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，并不只是讓學(xué)生自己沒有規(guī)章地去進(jìn)行運(yùn)動，這樣對田徑運(yùn)動的技能沒有任何的作用。田徑教學(xué)的過程中，教師能夠給予學(xué)生專業(yè)的田徑知識，再結(jié)合一些課件和視頻的輔助作用，幫助學(xué)生對田徑的專業(yè)動作有一個(gè)感性的認(rèn)識，并將其用在自己身上，這樣就可以將自己的專業(yè)技能不斷提升。第二，田徑教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生組織和裁判田徑競賽的能力。田徑教學(xué)的內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生組織比賽，并自己進(jìn)行裁判的能力。所以田徑教學(xué)對學(xué)生們組織活動和應(yīng)變能力有著不可忽視的潛移默化的推動作用。

二、中職學(xué)校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)內(nèi)容方面。第一，教材內(nèi)容缺乏較強(qiáng)的整體性、新鮮性。對于田徑教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)都是從初中到高中，乃至大學(xué)，進(jìn)行著簡單的內(nèi)容重復(fù)，而且不具備較強(qiáng)的實(shí)用性，根本就沒有任何的改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了反感，重復(fù)咀嚼著學(xué)了好幾年的簡單的內(nèi)容，根本就引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，練習(xí)內(nèi)容枯燥無味，在練習(xí)課堂上，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本上是從開始接觸田徑運(yùn)動就學(xué)習(xí)的東西，基本上不存在新穎的活動，學(xué)生從中也學(xué)習(xí)不到新的練習(xí)技能，對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)滯留的阻礙作用。其次，教學(xué)方法方面。在很多高校里面，教師的教學(xué)方法既沒有創(chuàng)新性，又沒有應(yīng)變性。所采用的教學(xué)方法還是沿用了傳統(tǒng)、陳舊而又不科學(xué)的方式，基本上是課堂模式化進(jìn)行，教學(xué)手段變換較少。第一，對于知識的學(xué)習(xí)，教師大多數(shù)采用“填鴨式”的教學(xué)方法，把所有的知識一下子全部通過文字的形式傳達(dá)給學(xué)生；對于技能的學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生自己去練習(xí)，并沒有向?qū)W生教導(dǎo)其中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。這兩方面的教學(xué)，就注定了學(xué)生的求知欲將會被這種沒有效率的教學(xué)方式所埋沒，讓學(xué)生對于田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種不良的思維定式。第二，沒有注重個(gè)體性。對于每個(gè)學(xué)生來說，他們都是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的個(gè)體，對田徑項(xiàng)目的認(rèn)識和練習(xí)必然存在著差異。但是對于很多教師來說，他們根本就不去注意這些差異，只是“一視同仁”，采取同樣的教導(dǎo)方式，不管結(jié)果是怎樣，只要完成教學(xué)任務(wù)就可以。另外一些教師的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體性，埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了對他們思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？v觀這樣的教學(xué)方法，可以想象學(xué)生的積極性已經(jīng)被竊取了。再次，評價(jià)體系方面。學(xué)校的評價(jià)體系太過于單一，不具備多維性，缺乏合理性和科學(xué)性?，F(xiàn)在許多高校對其的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣性地采用量化的考查方式，片面地強(qiáng)調(diào)“量”，可以看出沿用了應(yīng)試教育時(shí)期的評價(jià)體系，讓學(xué)生下意識當(dāng)中就對此考查方式產(chǎn)生了一種壓力和負(fù)擔(dān)。不得不提的是，這種過于單一的評價(jià)方式不具備靈活性，成績結(jié)果具有片面性，不能夠正確地反映出學(xué)生田徑全方面的發(fā)展及水平。

三、導(dǎo)致上述現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

首先，田徑運(yùn)動本身特點(diǎn)限制。第一，由于田徑運(yùn)動本身就是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的項(xiàng)目：對于長跑，當(dāng)運(yùn)動強(qiáng)度較大時(shí)，會出現(xiàn)較多不良的反應(yīng)，例如頭暈、惡心、嘔吐等，所以這就讓很多學(xué)生對于田徑課有種“聞之喪膽”的感覺；而對于其他的田徑項(xiàng)目，也需要長時(shí)間的重復(fù)練習(xí)，體力消耗較大，容易產(chǎn)生疲勞。第二，田徑運(yùn)動的練習(xí)比較單調(diào)，需要對某一個(gè)動作重復(fù)再重復(fù)地練習(xí)，而且沒有任何情景的變換和應(yīng)對，讓人不得不把注意力都放在自己身體不適的感覺上。不像其他的球類運(yùn)動，可以讓人在學(xué)習(xí)的過程中對不同的場景進(jìn)行不同的思考和應(yīng)對，練習(xí)較活泛。其次，學(xué)校重視程度較低。第一，對于很多不以田徑為專業(yè)的學(xué)生，對于此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)校根本就不給予重視，不提供必要的學(xué)習(xí)設(shè)備和器材，讓學(xué)生以文化知識的學(xué)習(xí)為主，把精力全部放在“主科”的學(xué)習(xí)上面，以升學(xué)率為主要目標(biāo)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，師資力量薄弱。正是由于學(xué)校的重視程度較低，在引進(jìn)教師的時(shí)候，不注重教師的資歷，也沒有為教師提供較好的待遇和一些培訓(xùn)的機(jī)會，導(dǎo)致教師的自身專業(yè)素質(zhì)沒有得到及時(shí)的提高。再次，社會變革對田徑運(yùn)動的影響。如今對于很多學(xué)生來說，缺乏對田徑知識的正確指導(dǎo)和認(rèn)識，而是存在著片面的認(rèn)知，隨著社會變革，人們的價(jià)值觀和審美觀也發(fā)生了改變，相對于田徑運(yùn)動，他們更愿意去參加一些時(shí)尚性的運(yùn)動，簡單的走、跑、投、跳已經(jīng)不能夠滿足他們的心理要求。甚至對于這項(xiàng)沒有任何激情的項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸的心理。endprint

四、中職學(xué)校田徑教學(xué)的改革措施

首先，更新教材內(nèi)容。要在傳統(tǒng)的單一的教材內(nèi)容上，加上一些比較新穎而且具有實(shí)用價(jià)值的知識。第一，針對在田徑運(yùn)動中容易出現(xiàn)的一些不良反應(yīng)，教材應(yīng)該從一些運(yùn)動生理方面給予學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠應(yīng)對中間出現(xiàn)的一些問題，并做好一定的心理準(zhǔn)備，以防出現(xiàn)情況的時(shí)候不知所措。第二，在技能培訓(xùn)課上，要增加一些和訓(xùn)練相結(jié)合的趣味活動，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教師的指導(dǎo)之中，并發(fā)揮自己的主動性和自主性。其次，改變教學(xué)方式。第一，要摒棄原有的陳舊的教學(xué)模式，不要一味地以競技為主要的技術(shù)，要學(xué)會將田徑運(yùn)動項(xiàng)目中的競技性和具有趣味性的教學(xué)方法和手段結(jié)合在一起，將傳統(tǒng)的競技式田徑運(yùn)動改換成健身式。第二，要讓學(xué)生有展現(xiàn)自己想法的機(jī)會，及時(shí)反映自己出現(xiàn)的問題，全身心地投入到課堂教學(xué)中。再次，改變考核辦法。對于傳統(tǒng)的單一的考核方式應(yīng)該給予改正，不能夠只通過運(yùn)動的成績以及合格率來作為判斷學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要將“量”和“性”結(jié)合起來給予評判。也就是說不僅要考查學(xué)生們掌握技能的情況，還要看重整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，給那些進(jìn)步幅度較大，而且很努力的同學(xué)一些肯定的評價(jià)和贊揚(yáng)。這樣才能夠讓學(xué)生體會到樂趣，建立信心。最后，加大重視程度。第一，學(xué)校應(yīng)該加大對田徑運(yùn)動的重視，為教師和學(xué)生提供教學(xué)必須的一些設(shè)備和一定的學(xué)習(xí)場所，讓大家能夠體會到學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。第二，應(yīng)該重視教師的業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)，經(jīng)常為教師提供一些培訓(xùn)或者交流的機(jī)會，使教師們能夠及時(shí)地認(rèn)識到自己的不足，并加以改良和進(jìn)步。第三，教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的師生關(guān)系。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系能夠讓教師和學(xué)生具有很好的心理狀態(tài)。人只有在心理狀態(tài)較好的時(shí)候吸收知識的效率才會很高，所以對于田徑教學(xué)的質(zhì)量而言，毫無疑問是會受到師生關(guān)系的影響的。

五、結(jié)論

作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的項(xiàng)目，在高校中，盡管田徑運(yùn)動對學(xué)生身心的健康發(fā)展、各個(gè)方面能力的培養(yǎng)都有著很重要的促進(jìn)作用，但是它的教學(xué)仍然面臨著較大的困難，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)體系三個(gè)方面。針對這種情況，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因歸結(jié)于田徑運(yùn)動本身特點(diǎn)限制、學(xué)校重視程度較低以及社會變革對田徑運(yùn)動的影響等方面。所以本文提出了幾個(gè)有效的措施來改變這種現(xiàn)狀：更新教材內(nèi)容、改變教學(xué)方式、改變考核辦法和加大重視程度。

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