班級責(zé)任制度與班級管理效率

林麗英

摘 要： 初中生有能力成為班主任管理班級的助手，建立班級責(zé)任制度，建立有力的班干部隊(duì)伍，建立學(xué)生互助小組，有助于提高班級管理效率。

關(guān)鍵詞： 初中班級管理 責(zé)任制度 要點(diǎn)

初中班級管理瑣事多，若班主任事事親力親為，必會(huì)導(dǎo)致效率低下。初中學(xué)生在身心兩方面都有所成長，足以成為教師管理班級的助手。筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的班級管理方法，結(jié)合本班學(xué)情，在班級內(nèi)部確立了“人人有事做，事事有人做”的責(zé)任制度。魏書生在《班級管理的民主化、科學(xué)化》一文中，將班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，筆者所建立的班級責(zé)任制度包括以下要點(diǎn)。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部集體

培養(yǎng)班干部，首先要分析學(xué)情，將學(xué)生分類，再進(jìn)行分工，確定職責(zé)之后，將分工表張貼在班級，分工越精細(xì)越好。根據(jù)工作量，模仿學(xué)生會(huì)管理辦法，在班級內(nèi)部分設(shè)宣傳部、勞動(dòng)部、生活部，這三個(gè)部門是工作量最大的部門。以生活部為例，生活委員統(tǒng)領(lǐng)班級生活部工作，下面分細(xì)類并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，包括：1.儀容儀表檢查：紅領(lǐng)巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、頭發(fā)（顏輝）；2.眼保健操（曾浩）；3.費(fèi)用收支及采購（王登）；4.草木管理：室內(nèi)（魏錦）；5.回收廢舊物品（劉勇）。

選擇班委或者具體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，是本著“合適”原則的，只要適合相應(yīng)的崗位即可。物色人選時(shí)要考慮學(xué)生各方面的情況，包括性別、性格、家庭住址、身高、愛好。從開學(xué)伊始，筆者就開始物色班委人選，先選定領(lǐng)隊(duì)，因?yàn)檫@是開學(xué)最迫切的要求。根據(jù)班委職責(zé)，利用不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。例如領(lǐng)隊(duì)，只要個(gè)子高、口號(hào)洪亮即可；檢查書包柜的同學(xué)，只要個(gè)子小巧彎得下腰即可；早上管理花臺(tái)的同學(xué)要個(gè)子小，住得近，到校早。班級里最晚確立的是班長，其需經(jīng)過較長時(shí)間的觀察和斟酌。

培養(yǎng)班干部和具體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時(shí)，班主任一定要耐心，要給學(xué)生適應(yīng)過程。班干部成長過程基本遵循“愿管事——敢管事——管好事——會(huì)管情——盡量不要老師管事”這個(gè)規(guī)律。接新班后和學(xué)生磨合的過程中，要讓學(xué)生明白班主任建立每項(xiàng)制度、做每件事的意圖。要先給學(xué)生示范明白，再做這件事，由學(xué)生自己處理，有了示范，學(xué)生更易明白班主任要求。班級的每個(gè)第一次，甚至第二次事件，班主任都要監(jiān)督到崗，事無巨細(xì)。這樣下來兩個(gè)月，就建立了常規(guī)制度，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理，后面就能將工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)成績上。

學(xué)生楊婷有幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)：負(fù)責(zé)任、活潑、人緣好、愛畫畫，被選為班干部后，筆者讓她擔(dān)任宣傳委員。在組織班級宣傳部時(shí)，筆者預(yù)先了解學(xué)生的相關(guān)特長，組織宣傳部，讓楊婷明確每個(gè)成員及其職責(zé)。之后，由筆者組織該部開會(huì)，宣布本學(xué)期宣傳任務(wù)，包括按月進(jìn)行黑板報(bào)及宣傳欄創(chuàng)作，并且要求每次宣傳評比至少要在二等獎(jiǎng)以上。同時(shí)，公布學(xué)校宣傳評比細(xì)則，讓學(xué)生更加明確板報(bào)評比要求。第一期黑板報(bào)出完，筆者讓楊婷請所有出力的成員在黑板報(bào)下合影，并在全班公開表揚(yáng)。私下，筆者還對本次宣傳創(chuàng)作提出建議，以便下次再調(diào)整。學(xué)校規(guī)定，每月德育宣傳陣地同時(shí)需要張貼手抄報(bào)，如果讓每位學(xué)生都獨(dú)立出一期手抄報(bào)，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，質(zhì)量良莠不齊。筆者采取互助小組（見下文）合作的方法，每個(gè)月派一個(gè)組圍繞宣傳主題出一期手抄報(bào)。楊婷還特地利用主題班會(huì)開講《如何出好手抄報(bào)》，自制PPT，圖文并茂，指出好手抄報(bào)的各種細(xì)節(jié)，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享給全班同學(xué)。為了防止個(gè)別學(xué)生不作為、不出力，筆者進(jìn)一步要求每次手抄報(bào)都有“出版說明”，即在手抄報(bào)正面設(shè)一“豆腐塊”，寫清本期手抄報(bào)的分工情況：資料、設(shè)計(jì)、書寫、上色等。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，不但培養(yǎng)出了優(yōu)秀的宣傳委員及宣傳部成員，全體同學(xué)也在手抄報(bào)出版中增強(qiáng)了能力，培養(yǎng)了合作和友愛的精神。

二、建設(shè)班級互助小組

與培養(yǎng)班干部同步進(jìn)行的是班級互助小組建設(shè)。筆者根據(jù)班級人數(shù)，共設(shè)立八個(gè)小組，每組六人。分組之前研究、分析學(xué)情，盡量保持小組之間質(zhì)量相當(dāng)，組員能互補(bǔ)缺漏、互相幫助。需要研究的學(xué)情包括每個(gè)人的成績、性別、性格、特長、愛好、體能、身高、家庭地址等細(xì)節(jié)。各組共同完成一學(xué)期的學(xué)校任務(wù)，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、班級宣傳任務(wù)，自主管理小組的公共經(jīng)濟(jì)收支，在積極參與班級集體活動(dòng)的前提下，保留小組自主空間。例如每年中秋，學(xué)校都會(huì)組織“中秋博餅”（筆者按，廈門民俗活動(dòng)）走進(jìn)班級，每個(gè)小組可獨(dú)立集資購買博餅獎(jiǎng)品。又如在每周末班級特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“學(xué)生去哪兒”中，由班主任出資贊助，小組分工合作制作本組大餐。當(dāng)然，小組合作的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)。每組內(nèi)部基本保持各科目協(xié)調(diào)，優(yōu)生與后進(jìn)生互補(bǔ)。以多種形式完成多項(xiàng)任務(wù)后，組內(nèi)合力逐漸明顯。

有了互助小組建設(shè)的基礎(chǔ)，便可以進(jìn)行全班集體互助。建設(shè)友愛互助的班集體，從小組建設(shè)開始，班主任要注意利用各種契機(jī)進(jìn)行教育。例如一次收取某項(xiàng)正當(dāng)費(fèi)用時(shí)，有七八名學(xué)生沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交齊，筆者除批評這些學(xué)生外，也批評了其他學(xué)生——為什么不愿意慷慨解囊?guī)椭@幾名同學(xué)，以解燃眉之急。事后，全班同學(xué)針對這件小事進(jìn)行反省，筆者再以身作則，為這幾位同學(xué)墊付費(fèi)用上交。經(jīng)過幾次磨合，班級逐漸形成了友愛的氛圍，班里誰生病住院，都會(huì)自發(fā)舉行全班捐款；班里誰有小病小傷，都會(huì)由安全委員及其他同學(xué)陪同照顧。這個(gè)班級不冷漠，有溫暖，學(xué)生彼此留下了美好的印象。

總之，建立班級責(zé)任制度，要注意研究、分析學(xué)情，明確分工。從小組建設(shè)入手，培養(yǎng)得力的班干部團(tuán)體，利用各種契機(jī)，營造友愛互助的班級氣氛。這樣既能提高班級管理效率，更能促使學(xué)生形成集體、責(zé)任意識(shí)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。