構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略探究

喬婷

摘 要： 新課程改革的推行，對高中課堂的教學(xué)模式產(chǎn)生很大的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求?，F(xiàn)在，課堂改革已經(jīng)成為教學(xué)研究的熱門話題，而教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于構(gòu)建高效課堂，要以盡可能少的時間和精力物力的投入最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，獲得良好的教學(xué)效果，這是高效課堂的核心內(nèi)容?；瘜W(xué)作為一門極其重要的自然學(xué)科是高中學(xué)校教育的一部分，為了使高中化學(xué)的教學(xué)模式適應(yīng)新課改的要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量，還要不斷探索和研究，在教學(xué)活動的開展過程中總結(jié)出構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略，從而提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略

相對于傳統(tǒng)的化學(xué)課堂而言，高效化學(xué)課堂是一大創(chuàng)新，它的要求是使學(xué)生充分利用一節(jié)課的時間主動參與課堂教學(xué)，發(fā)散思維，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要教師充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，發(fā)揮師生智慧，打造高質(zhì)高效的高中化學(xué)課堂，全面提高學(xué)生的化學(xué)水平。那么，如何才能構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂呢？我認(rèn)為可以從以下方面入手。

一、做好備課工作，為高效課堂打基礎(chǔ)

充分備課是構(gòu)建高效化學(xué)課堂的先決條件，它可以為學(xué)生節(jié)省時間。備課可以說是教師的基本功，一位優(yōu)秀的化學(xué)教師一定會在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前準(zhǔn)備，通過對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真研讀，領(lǐng)悟化學(xué)課標(biāo)的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的基本狀況和學(xué)習(xí)水平，站在學(xué)生的角度上思考問題，進(jìn)行角色互換，理解學(xué)生的愿望和情感，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。備課不僅要備學(xué)生，充分了解學(xué)生的情況，還要備教法、備教材。充分備課主要體現(xiàn)在教案的編寫上，教案是教師備課的結(jié)晶，同時也是教學(xué)活動開展的依據(jù)。編寫教案可以明確化學(xué)課堂教學(xué)的目的，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)性、預(yù)見性和計(jì)劃性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合理地利用課堂時間，最大限度地發(fā)揮一節(jié)課有限時間的作用，使學(xué)生盡可能掌握更多的化學(xué)知識。另外，備課過程中非常重要的一點(diǎn)就是教師要吃透教材，將教材內(nèi)容梳理清楚。如果教師都不能準(zhǔn)確把握教材，那么構(gòu)建高效課堂就只能是天方夜譚，沒有實(shí)現(xiàn)的可能性。教師應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識特點(diǎn)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能為構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，營造良好的課堂氣氛

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@句話充分說明了培養(yǎng)問題意識的重要性，問題意識是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，教師要在對學(xué)生進(jìn)行有效提問的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。首先，教師的提問要能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生開展積極的討論，問題的設(shè)計(jì)要具有嚴(yán)密的科學(xué)性和邏輯性，讓學(xué)生的思維能力得以提高。其次，在學(xué)生的提問過程中教師要注意傾聽、善于傾聽，不要隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不能對嘲笑指責(zé)學(xué)生的提問。教師要善于保護(hù)學(xué)生提問的自尊心，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功，得到肯定的喜悅，從中樹立自信，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。良好的情緒能夠使人發(fā)散思維，有助于人的超長記憶，因此，教師要注意營化學(xué)課堂氣氛，只有在這樣輕松、愉快的氛圍中才能消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生敢于提問，樂于提問，讓學(xué)生真正樹立問題意識，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使化學(xué)課堂更富有活力。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)于今天的課堂，教師必須靈活運(yùn)用教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，顛覆傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂，改變枯燥單調(diào)的化學(xué)課堂?；瘜W(xué)有別于其他學(xué)科，對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，單純地講授學(xué)生很難掌握和應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識，因此，教師在教學(xué)過程要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，注意講授的方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，深化對所學(xué)內(nèi)容的而理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過實(shí)驗(yàn)的原理方法步驟和現(xiàn)象幫助學(xué)生快速掌握和消化所學(xué)的內(nèi)容，將抽象的化學(xué)知識具體化。另外，教師的講授要吸引學(xué)生，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，有效地記住課堂內(nèi)容。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)

我們身處信息時代，科技的迅猛發(fā)展為我們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利。教師要跟上時代的腳步，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學(xué)課堂教學(xué)，為化學(xué)課堂增添魅力。教師要學(xué)會，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的科技手段相結(jié)合，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂增添魅力。具體來說，教師可以利用幻燈好投影教學(xué)，以一些色彩鮮艷、生動形象的圖像為載體向?qū)W生傳輸化學(xué)知識。這樣不僅能夠加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象，吸引學(xué)生的注意力，而且制作簡單，有利于突出教學(xué)重難點(diǎn)，把抽象的化學(xué)符號具體為問題、圖片影像，充分發(fā)揮多媒體生動形象又直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上感受化學(xué)的魅力，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣遠(yuǎn)比單純枯燥的講述有意思得多，也節(jié)省教學(xué)時間。高效化學(xué)課堂的構(gòu)建需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)為化學(xué)教學(xué)服務(wù)，通過對學(xué)生多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的途徑之一。

五、結(jié)語

教育教學(xué)改革的進(jìn)行對各個學(xué)科都提出了更高的要求，化學(xué)作為高中學(xué)校教育的重要組成部分需要教師不斷地探索，高效高中化學(xué)課堂的構(gòu)建并非一日之功，是一個長期而艱難的過程，需要教師不斷教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動積極地參與課堂，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識，充分發(fā)揮師生的智慧，最終完成高效化學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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