英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)與能力拓展

吳彤 范琳娜

摘 要： 為了更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，本研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)125位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在讀學(xué)生和102位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力狀況、擇業(yè)傾向和不同行業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才能力需求進(jìn)行分析，得出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀與行業(yè)需求之間存在的差距，并在此基礎(chǔ)上提出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身職業(yè)規(guī)劃，多途徑地進(jìn)行能力拓展的建議。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 能力拓展 就業(yè)趨勢(shì)

隨著全球化進(jìn)程的加快及國(guó)際交流的日趨頻繁，英語(yǔ)作為與國(guó)際交流的主要語(yǔ)言在我國(guó)受到極大的追捧。[1]據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)已有903所本科院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，占我國(guó)本科高?？倲?shù)的77.4%。盡管英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍日趨龐大，但由于各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求有限，因此英語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。[2]自2009年起，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已連續(xù)5年被列為《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》紅牌專(zhuān)業(yè)。面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有必要在對(duì)各行業(yè)的工作能力要求進(jìn)行一定了解的基礎(chǔ)上對(duì)自身能力進(jìn)行分析和提高，從而在就業(yè)時(shí)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力拓展意識(shí)及擇業(yè)傾向

（一）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力拓展意識(shí)

在參與調(diào)查的125名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，僅有28%考慮過(guò)今后的職業(yè)規(guī)劃，更多的人對(duì)職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有概念。同時(shí)，大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)知之甚少。雖然大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擁有一定的能力拓展意識(shí)，認(rèn)為他們有必要在本科期間通過(guò)能力拓展提高自身綜合素質(zhì)，但由于缺乏對(duì)就業(yè)趨勢(shì)及各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的具體能力要求的了解，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)能力拓展呈現(xiàn)較為茫然的整體態(tài)勢(shì)。

（二）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)及擇業(yè)傾向

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)仍以教師、外貿(mào)、企業(yè)職員、翻譯等方向?yàn)橹?。參與調(diào)查的102位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，從事教師工作的比例為24%，從事翻譯工作的比例為8%，從事外貿(mào)行業(yè)的比例為24%，從事公務(wù)員的比例為8%，在企業(yè)中工作的比例為22%，從事其他行業(yè)的比例為14%。

參與問(wèn)卷調(diào)查的125位的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擇業(yè)傾向大體上可以分為與英語(yǔ)有一定關(guān)聯(lián)和基本沒(méi)有關(guān)聯(lián)兩大類(lèi)。前者中，教師、外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)（包含外企）職員受到了較大青睞。后者中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更傾向于選擇公務(wù)員或進(jìn)入事業(yè)單位。調(diào)查中，前者占總體比例的25.6%、24.8%、18.4%，后者所占比重為5.6%。這與當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的整體就業(yè)方向基本吻合。

二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力拓展必要性

（一）就業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才能力需求

各行業(yè)的企業(yè)在招聘英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)對(duì)其綜合英語(yǔ)能力依舊有較高要求，但單一的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)基本技能已難以滿足企業(yè)需要。[3]結(jié)合各行業(yè)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求來(lái)看，在具備扎實(shí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，集實(shí)踐操作能力、社交能力、行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)和辦公自動(dòng)化實(shí)踐能力、思維能力、獨(dú)立執(zhí)行力等于一體的應(yīng)用型人才在就業(yè)時(shí)更受企業(yè)歡迎。

（二）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展需求

盡管目前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科院校眾多，但大多數(shù)院校在人才培養(yǎng)方面仍以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置為主，如聽(tīng)力、寫(xiě)作、英美國(guó)家概況、翻譯、口語(yǔ)、綜合英語(yǔ)和英語(yǔ)泛讀等。絕大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為這些課程雖然有利于他們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的提高，但由于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高，就業(yè)時(shí)僅依靠英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力難以尋求理想的工作。因此對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在本科學(xué)習(xí)期間進(jìn)行一定的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)不同職業(yè)要求進(jìn)行自身能力的拓展是有必要的。

三、不同職業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力需求

（一）各職業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力需求的共同點(diǎn)

1.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的拓展

各行業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，85%的人認(rèn)為，由于大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)選擇與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，因此，拓展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)基本技能對(duì)于英專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，良好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能是他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)獲得心儀工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)基本技能的拓展也會(huì)為溝通能力、跨文化能力等其他方面的能力拓展打下基礎(chǔ)。雖然學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)已注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能，但由于受到課時(shí)總數(shù)的限制，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純依靠課堂拓展專(zhuān)業(yè)技能是難以實(shí)現(xiàn)的，對(duì)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能的拓展應(yīng)受到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重視。行業(yè)英語(yǔ)能力的拓展有其重要性。由于在校的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)基本固定和理論化，行業(yè)英語(yǔ)對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，但不同的行業(yè)有其專(zhuān)業(yè)性。結(jié)合自身興趣對(duì)該方面能力進(jìn)行拓展能使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生受益匪淺。

2.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能的拓展

參與調(diào)查的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生均認(rèn)為，對(duì)于每一個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，具備基本的職場(chǎng)生存技能是必不可少的，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)亦是如此。良好的心理調(diào)節(jié)能力、抗壓能力、溝通能力和人際交往能力可以在工作過(guò)程中使我們更好地融入工作環(huán)境，同時(shí)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升打下基礎(chǔ)。由于各種矛盾在職場(chǎng)中難以避免，拓展解決問(wèn)題、沖突的能力也被認(rèn)為是必要的。同時(shí)，時(shí)間管理能力、工作執(zhí)行力、邏輯分析能力在尋求解決問(wèn)題的最佳方案時(shí)會(huì)凸顯出來(lái)。伴隨著科技的飛速發(fā)展，各行業(yè)辦公化不斷提高，拓展辦公設(shè)備的操作能力及基本的電腦應(yīng)用能力，如操作基礎(chǔ)軟件Word和PS等有利于提高辦公效率。諸上各種技能都在各行各業(yè)中所有體現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展此類(lèi)技能，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)。

（二）不同職業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力要求的差異

1.教師

教師主要有學(xué)校老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師兩大類(lèi)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)能力是用人單位首要關(guān)注的，包含語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等，這些能力的拓展有利于在教學(xué)過(guò)程中更好地傳授所要教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，把理論應(yīng)用于實(shí)際的能力是必需的，這能使學(xué)到的教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。對(duì)心理學(xué)知識(shí)尤其是青少年心理學(xué)的了解有助于教學(xué)的開(kāi)展。另外，一定的教研可以讓老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于有時(shí)還需要處理招生和機(jī)構(gòu)突發(fā)狀況等問(wèn)題，獲取所在城市的具體考情和學(xué)情的信息收集能力及危機(jī)公關(guān)能力也很重要。

2.翻譯

想要成為一名合格的翻譯人員，需要具備良好的中英文閱讀理解能力、查找資料的能力及寫(xiě)作能力，在此基礎(chǔ)上才能夠基本完整準(zhǔn)確地理解原文，對(duì)所譯內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)的互譯。由于實(shí)際的翻譯工作的內(nèi)容還會(huì)與經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面有關(guān)，增加對(duì)其他行業(yè)的了解會(huì)提高譯者的應(yīng)用能力。[4]此外，其他基本技能如流暢的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，了解文化差異、調(diào)和文化沖突的能力翻譯項(xiàng)目管理能力等也要在大量的翻譯實(shí)踐中逐步拓展。

3.外貿(mào)

從事外貿(mào)行業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在接觸這個(gè)行業(yè)時(shí)基本缺乏外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，因此，具體的學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)外貿(mào)術(shù)語(yǔ)、海關(guān)的相關(guān)知識(shí)等的補(bǔ)充有助于彌補(bǔ)我們與外貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的專(zhuān)業(yè)差距。同時(shí)，分析能力和判斷力的拓展可以為今后關(guān)注、分析國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)及判斷客戶需求打好基礎(chǔ)?？缥幕芰Αl理分明的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性在與客戶進(jìn)行面對(duì)面或電話溝通時(shí)有明顯體現(xiàn)。

4.企業(yè)職員

企業(yè)注重員工對(duì)工作的執(zhí)行力。作為文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)注意拓展邏輯分析能力和辨識(shí)能力，這兩種能力有助于在工作中尋求解決問(wèn)題的最佳方案。另外，要在企業(yè)中擔(dān)任文職相關(guān)工作的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以有目的地拓展文字工作和協(xié)調(diào)工作能力；向往外企工作的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)加強(qiáng)跨文化能力和自我表現(xiàn)能力，了解中外文化的差異、處事風(fēng)格可以更好地與同事、上級(jí)相處，各種方方面面的細(xì)節(jié)都足以決定每個(gè)人今后在工作中的發(fā)展。

5.公務(wù)員

針對(duì)公務(wù)員這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，考試的公共科目沒(méi)有英語(yǔ)，對(duì)于立志于進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)平時(shí)對(duì)國(guó)家大事的知曉度和敏感性極為關(guān)鍵。申論的單獨(dú)考查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟能力提出了高要求。公務(wù)員作為國(guó)家機(jī)關(guān)的人員，需要有良好的政治意識(shí)和辨別能力。人際溝通能力、政治意識(shí)和辨別能力、服務(wù)他人的能力和意識(shí)及學(xué)習(xí)能力等方面的拓展在今后的具體工作中會(huì)有應(yīng)用。

四、對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力拓展的建議

對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)重視英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能的拓展，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課后閱讀原版著作、收聽(tīng)BBC廣播等途徑打好英文基礎(chǔ)；了解西方國(guó)家的人文地理、歷史文化、民族風(fēng)俗、宗教信仰等，形成跨文化意識(shí)和跨文化交流能力。其次參加學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、學(xué)生會(huì)等，在運(yùn)用專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)提高自身獲取知識(shí)運(yùn)用能力及分析、解決問(wèn)題的能力，提高自身的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。參加校外拓展，如實(shí)習(xí)等，有助于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具體認(rèn)知想要從事的行業(yè)，了解自身需要拓展的能力，鍛煉英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的適應(yīng)能力及溝通能力等。[5]市場(chǎng)對(duì)單純語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人才的需求量正逐漸減少，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能熟練使用英語(yǔ)的高端復(fù)合型人才備受市場(chǎng)青睞。我們應(yīng)以此為指向，全面發(fā)展各類(lèi)能力。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力拓展要求存在共性與個(gè)性，市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力要求是多方面的。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)及早指定相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，在拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言技能的同時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)我們的要求，多途徑地提高自己各方面的能力，以使自己在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。

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