地方黨史融入黨校黨史學(xué)習(xí)教育的實踐研究

沈艷飛

（中共沁陽市委黨校，焦作 454550）

引 言

地方黨史是黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，在黨校黨史學(xué)習(xí)教育中融入地方黨史知識內(nèi)容，可以推動黨校培訓(xùn)教育效果的提升，拓展黨史學(xué)習(xí)教育的途徑，堅定學(xué)員的理想信念，促進新時代理論政策的貫徹執(zhí)行。在具體的教育教學(xué)中，需要完善課程體系，選擇合適的紅色教育基地，提高教師的業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，推動教育教學(xué)效果的全面提升。

一、地方黨史融入黨校黨史學(xué)習(xí)教育中的意義

在黨校黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)中融入地方黨史，可以對黨史學(xué)習(xí)教育的培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新性拓展，可以有效提升黨史學(xué)習(xí)教育的培訓(xùn)效果。同時，地方黨史文化知識的融入提升了黨校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的豐富性和延伸性，可以讓培訓(xùn)學(xué)員對地方黨史知識更加了解，增進認(rèn)知，培養(yǎng)其良好的文化知識素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)員對黨史學(xué)習(xí)教育的主動性與積極性[1]。同時，需要對當(dāng)?shù)氐母锩z址、紀(jì)念館等進行良好的梳理，并將其作為現(xiàn)場教學(xué)基地，以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，鼓勵學(xué)員開展體驗式學(xué)習(xí)活動。同時，還可以對地方黨史資源進行激活，讓學(xué)員通過更多樣化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)，促進黨史學(xué)習(xí)教育效率的提升。此外，還可以通過地方黨史知識的融入堅定學(xué)員的理想信念，使其牢記初心使命。因此，需要對地方黨史資源進行良好的開發(fā)和利用，確保地方干部發(fā)揚革命奮斗精神，對紅色基因進行良好的傳承，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的斗志，同時通過學(xué)習(xí)身邊的黨史故事，對黨的發(fā)展歷程進行更加深刻的理解和領(lǐng)悟，激發(fā)其奮斗的使命感和自覺性；地方黨史的融入還可以引導(dǎo)基層干部對新時代的理論、方針和策略進行深刻的理解，確保其得到貫徹執(zhí)行。通過地方黨史學(xué)習(xí)教育的開展，可以對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、經(jīng)驗教訓(xùn)等進行全方位的理解，并對當(dāng)前的國家方針政策進行貫徹執(zhí)行，同時還可以與時俱進，對黨史中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)，從而對現(xiàn)實工作進行科學(xué)指導(dǎo)。

二、地方黨史融入黨校黨史學(xué)習(xí)教育中的問題分析

（一）課程安排不合理

當(dāng)前，黨校黨史學(xué)習(xí)教育課程安排不夠合理，培訓(xùn)時長不足，周期比較短，而且在黨校教育教學(xué)中，主要是以馬列理論教育、黨性教育、思政內(nèi)容、專業(yè)技能知識等內(nèi)容為主，對黨史學(xué)習(xí)教育課時一味壓縮，黨史學(xué)習(xí)教育持續(xù)性不足，嚴(yán)重影響了地方黨史學(xué)習(xí)教育的實效性[2]。

（二）教育方式落后

當(dāng)前，黨校黨史學(xué)習(xí)教育中，教育培訓(xùn)方式較為落后，而且教育方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地向?qū)W生灌輸知識，或者讓學(xué)員做筆記、分組討論等，在教師與學(xué)員之間缺乏雙向交流，難以利用成人化的教學(xué)方式進行教育培訓(xùn)，這種現(xiàn)象致使地方黨史學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)效果不理想。

（三）師資力量不足

黨校的師資力量嚴(yán)重不足，而且高級職稱、高學(xué)歷的教師也比較少，現(xiàn)有的黨史專職教師嚴(yán)重匱乏，而且部分黨校教師的專業(yè)知識儲備不足，知識結(jié)構(gòu)不能及時更新，難以滿足干部培訓(xùn)工作的要求，而且部分講師身兼數(shù)職，需要負(fù)責(zé)多項工作任務(wù)，難以全身心地投入教學(xué)任務(wù)中，難以對地方黨史進行深入的研究，嚴(yán)重影響了地方黨史學(xué)習(xí)教育工作效果的提升[3]。

（四）缺乏地方特色

在黨校黨史學(xué)習(xí)教育中，缺乏地方特色，難以與地方黨史進行緊密結(jié)合。此外，在地方紅色文化資源挖掘工作中的投入不足，缺乏宣傳理念，難以實現(xiàn)地方黨史學(xué)習(xí)教育的高效開展[4]。

三、地方黨史融入黨校黨史學(xué)習(xí)教育的實踐路徑

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

歷史是最好的教科書，在中國特色社會主義發(fā)展中，只有堅持學(xué)習(xí)黨史和新中國史，才能持續(xù)推進黨和國家各項事業(yè)的發(fā)展。因此，需要把黨史與國史當(dāng)作必修課進行學(xué)習(xí)。在基層的黨校黨史學(xué)習(xí)教育中融入地方黨史，需要制定科學(xué)、合理的黨史課程結(jié)構(gòu)，形成完善的課程體系，把地方黨史作為重要的教育內(nèi)容，強調(diào)黨史課程的重要性。同時，結(jié)合地方黨史的基本情況，展開多樣化的專題教學(xué)，尤其可以在經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中融入地方在發(fā)展經(jīng)濟中的經(jīng)驗教訓(xùn)，也可以在哲學(xué)課程中融入地方哲學(xué)理論發(fā)展歷程等內(nèi)容[5]。此外，還需要對地方黨史資源進行深度挖掘和整合，尤其需要對地方紅色教育資源進行開發(fā)和利用，并以此為依據(jù)，組織開展地方黨史專題課，從而形成系統(tǒng)化的精品課程，為基層黨員學(xué)習(xí)和了解地方黨史奠定良好的基礎(chǔ)。此外，可以結(jié)合各個部門的個性化學(xué)習(xí)需求，對地方黨史學(xué)習(xí)教育課程進行有針對性的優(yōu)化與完善，形成有針對性的課程體系，向基層黨組織展開個性化的黨史學(xué)習(xí)教育工作，并為其提供有針對性的宣講輔導(dǎo)服務(wù)，促進地方黨史學(xué)習(xí)教育的效果，有效培養(yǎng)地方基層黨員的思想素養(yǎng)。

（二）整合地方黨史資源

在黨校黨史課程設(shè)計中，需要對地方黨史資料進行深度挖掘和開發(fā)，對當(dāng)?shù)責(zé)o產(chǎn)階級革命家戰(zhàn)斗的歷史足跡進行尋找和探訪，并對各類紅色遺址進行科學(xué)保護，作為重點文物保護單位。同時，需要與相關(guān)部門進行合作，如史志辦、宣傳部等，對地方黨史資料進行全面征集[6]、采編，組織專業(yè)人員進行編寫，形成紀(jì)實性回憶錄，并對其進行出版和收藏，也可以將其作為黨校黨史學(xué)習(xí)教育的教材，讓基層黨員對地方黨史具有基本的認(rèn)識，從而使其在展開基層工作中更加投入，激發(fā)其內(nèi)在的自豪感和榮譽感。

（三）實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

中國共產(chǎn)黨具有百余年的奮斗史，并在新時代中國特色社會主義取得了歷史性的成就。地方黨史對中國各個地區(qū)共產(chǎn)黨員的奮斗進行了完整、真實的記錄，是地方歷史發(fā)展中的重要文化底蘊，是地方人民民族氣節(jié)的重要表現(xiàn)。在現(xiàn)代化黨校黨史學(xué)習(xí)教育中，需要利用先進的技術(shù)設(shè)備手段對地方黨史進行良好的呈現(xiàn)，實現(xiàn)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，對紅色文化資源、黨史學(xué)習(xí)教育方式途徑進行創(chuàng)新性拓展，如引進先進的VR、3D、全息影像等技術(shù)，可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)地方黨史知識的同時，為其創(chuàng)建真實的情境，對革命先烈的奮斗場景進行真實再現(xiàn)，增加參與感，使其能夠增加互動感。通過體驗式互動學(xué)習(xí)模式，不僅讓學(xué)員看、聽，還需要引導(dǎo)其進行自主思考和領(lǐng)悟，并實現(xiàn)知識閉環(huán)，實現(xiàn)思想覺悟的升華，并對其自身行為進行良好的引導(dǎo)[7]。同時，需要拓展學(xué)員的歷史視野，使其能夠從地方黨史的學(xué)習(xí)中放眼全國和全世界，實現(xiàn)政治、文化、教育的有機融合，讓學(xué)員能夠從歷史角度對現(xiàn)實和未來進行辯證認(rèn)識，對地方文明史、革命史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等進行全面了解，使其能夠在歷史學(xué)習(xí)中真正汲取精神動力。為了把地方黨史資源更好地融入黨校黨史課程教學(xué)中，需要在黨校內(nèi)部展開多樣化的黨史學(xué)習(xí)教育。例如：組織開展歷史話劇大賽，對紅色基因進行良好的傳承，為學(xué)員提供更多的奮進力量；組織開展“長征組歌”比賽，通過對紅歌的演唱，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在力量；組織愛國紅色歷史演講比賽，讓學(xué)員在講故事的過程中感知革命先烈的奮斗史，提高其思想覺悟。此外，還可以對地方黨史資料進行深度挖掘和整合，制作成專門的地方紅色電影、烈士專題紀(jì)錄片等，并將其作為基層干部培訓(xùn)教學(xué)素材的重要內(nèi)容，通過對紀(jì)錄片的觀看，可以讓學(xué)員加深理解和認(rèn)知，同時鼓勵學(xué)員寫作觀影心得，真正把地方紅色文化知識進行內(nèi)化，實現(xiàn)其內(nèi)在思想素養(yǎng)的提升。

（四）強化師資隊伍建設(shè)

教師是黨校黨史學(xué)習(xí)教育的重要執(zhí)行者，為了在黨史學(xué)習(xí)教育中更好地融合地方黨史知識，需要提高教師團隊的綜合水平，構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，培養(yǎng)一批專門的地方黨史培訓(xùn)教師，一方面，對地方黨史展開有針對性的培訓(xùn)教學(xué)；另一方面，從地方機關(guān)、企事業(yè)單位的職員中選擇領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、先進模范人物等，確保其對地方黨史較為了解且具有一定的研究，成為黨校地方黨史學(xué)習(xí)教育的兼職教師[8]。此外，還需要對教師的業(yè)務(wù)能力進行提高，定期開展聽課評審活動，利用多樣化的考核形式對教師的業(yè)務(wù)能力進行評估，并建立地方黨史學(xué)習(xí)教育師資庫，通過考核的教師就可以進入該師資庫。同時，需要對師資庫進行動態(tài)管理，結(jié)合實際情況對內(nèi)部人員進行調(diào)整和充實。此外，還要形成完善的地方黨史師資培養(yǎng)體系，全面提高地方黨史教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。定期組織開展業(yè)務(wù)能力專題培訓(xùn)，邀請相關(guān)專家進行培訓(xùn)，也可以組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，通過自主學(xué)習(xí)模式，強化教師與教師之間的討論，使其能夠?qū)Φ胤近h史知識進行更加深刻的理解，同時還可以增加教師的黨史知識儲備，使其在培訓(xùn)中能夠厚積薄發(fā)，促進培訓(xùn)效果的提升。同時，還需要結(jié)合教學(xué)需求，組織教師展開集中備課活動，使其能夠?qū)t色家書、初心故事等進行靈活運用，或者形成小專題課，鼓勵教師深入機關(guān)、校園等，展開下基層宣講，從而訓(xùn)練其基本的業(yè)務(wù)能力，構(gòu)建高素質(zhì)的地方黨史師資隊伍。

（五）挖掘教育基地

為了提高地方黨史學(xué)習(xí)教育效果，需要做好課程開發(fā)工作，并對現(xiàn)場課程進行科學(xué)挖掘，選擇合適的教育基地，明確教學(xué)主題。尤其是在選擇現(xiàn)場教學(xué)地點的時候，需要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣募t色資源，對黨史教學(xué)資源進行深度挖掘與整合，形成系統(tǒng)化的現(xiàn)場教學(xué)課程體系，從而提升地方黨史學(xué)習(xí)教育的有效性。同時，還需要對地方黨史學(xué)習(xí)教育背景進行充分了解與調(diào)查，選對區(qū)域內(nèi)的紅色文化資源進行深度分析和了解，做好全方位的梳理工作，并對教學(xué)地點進行合理選擇，將當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘募t色遺址、紀(jì)念場館等作為教學(xué)地點，同時選擇教學(xué)紅色路線，從而協(xié)助地方黨史學(xué)習(xí)教育的有效開展[9]。同時，還可以組織學(xué)員進行紅色文化調(diào)查工作，并撰寫調(diào)研報告，這樣可以增加學(xué)員的參與感，使其對地方革命遺址、烈士故居等進行全面了解與掌握，為這些紅色資源的開發(fā)和保護提供依據(jù)；鼓勵學(xué)員對當(dāng)?shù)氐狞h史事件、黨史人物的活動軌跡進行調(diào)查，以編年的形式進行梳理和加工；同時需要做好現(xiàn)場教學(xué)評審工作，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)課程的具體情況，選擇適宜性的現(xiàn)場教學(xué)點，使其成為紅色文化現(xiàn)場教學(xué)基地，并進行掛牌。通過這種方式，可以讓學(xué)員走出課堂，對地方黨史文化知識進行良好的學(xué)習(xí)和掌握，并通過黨史改編的視頻、圖片等，進行體驗式學(xué)習(xí)，提高地方黨史教學(xué)效果。

（六）加強現(xiàn)場教學(xué)管理

在對地方黨史知識進行現(xiàn)場教學(xué)時，應(yīng)聘請專業(yè)的現(xiàn)場教學(xué)教師、管理人員、學(xué)員組織者等，加強各個方面的合作力度，提高現(xiàn)場教學(xué)效果，保持良好的現(xiàn)場教學(xué)秩序，確保專業(yè)教師能夠高效開展各項教學(xué)活動，如課程導(dǎo)入和講解、課堂互動和總結(jié)、討論和點評等[10]。要求現(xiàn)場講解員能夠?qū)鲳^的展示內(nèi)容進行詳細(xì)的講解；確保對現(xiàn)場學(xué)員進行有序化組織和管理，保障每個學(xué)員都能夠參與到現(xiàn)場教學(xué)中；要結(jié)合現(xiàn)場基本情況，對教學(xué)課程進行良好的開發(fā)，使其能夠?qū)t色文化的背景知識進行良好的了解和認(rèn)知。同時，還需要鼓勵學(xué)員展開調(diào)研，做好活動規(guī)劃，促進現(xiàn)場教學(xué)效果的有效提升。

結(jié) 語

綜上所述，將地方黨史知識融入黨校黨史學(xué)習(xí)教育，有助于豐富黨史學(xué)習(xí)教育方法和途徑，堅定基層領(lǐng)導(dǎo)干部的信念，確保新時代黨的方針政策得到有效貫徹執(zhí)行。同時，這也有助于拓寬基層黨員的文化視野，提升其業(yè)務(wù)能力。因此，需要采用多種方式，充分挖掘和保護地方紅色文化資源，優(yōu)化地方黨史課程體系，整合地方黨史資源，提高黨校教師的業(yè)務(wù)能力。此外，還應(yīng)展開現(xiàn)場教學(xué)，加強現(xiàn)場管理，增加現(xiàn)場交流互動，使學(xué)員能夠充分參與進去。通過這些措施，可以創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，推動地方黨史學(xué)習(xí)教育工作效果的全面提升。