河南省普通高校大學(xué)生運(yùn)動興趣調(diào)查與分析

孫愛景

學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，它的任務(wù)不僅是提高運(yùn)動技能，加強(qiáng)身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想和習(xí)慣。這就要求學(xué)校體育必須樹立“以人為本”的新觀念，立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，在體育教學(xué)中對學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，挖掘潛能，教給他們必備的體育知識和技能，使其產(chǎn)生良好的體育興趣，體驗(yàn)“我運(yùn)動、我快樂”。本文通過對河南省普通學(xué)生運(yùn)動興趣的調(diào)查和分析，提出培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動興趣的途徑和建議，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加體育活動，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

一、研究對象與研究方法

以河南省普通高校大學(xué)生男、女各250人為研究對象。采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專家調(diào)查法進(jìn)行分析與整理。

二、結(jié)果與分析

1.影響大學(xué)生運(yùn)動興趣的主觀因素。從調(diào)查結(jié)果可以看出，“身體素質(zhì)差、自卑”是影響運(yùn)動興趣的主觀因素。體形過胖或瘦小，身體素質(zhì)較差，對一些力量性動作力不從心，缺乏自信，不能自覺、主動地練習(xí)；人際交往意識淡漠，不活躍，性格較為孤僻，在同學(xué)面前自卑羞于做動作；由于多次失敗，遭到同學(xué)們的嘲笑，久而久之，喪失了自信心，在練習(xí)中患得患失，練習(xí)動作時，總是躲在后面，缺乏表現(xiàn)的欲望。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)多加鼓勵，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，哪怕有微小的進(jìn)步都要及時肯定、表揚(yáng)。當(dāng)個別學(xué)生做錯動作或完成不了時，說聲“沒關(guān)系，有進(jìn)步，你還可以做得更好”，使其重新鼓起勇氣，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

“怕苦、怕累、怕臟、怕曬”，是影響運(yùn)動興趣的另一主觀因素。對于這些學(xué)生，要提高他們對體育課的認(rèn)識，使學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服怕苦、怕累、怕臟、怕曬的信念；要講清體育和身體的關(guān)系，建立正確的審美觀念，消除他們的“四怕”心理。有28.2%的學(xué)生非常同意、42.2%的同學(xué)比較同意 “文化課學(xué)習(xí)壓力大、競爭激烈”，同意率70.6%。這些學(xué)生主要是受社會和家庭的影響，父母對子女的學(xué)習(xí)要求大多還局限在文化課上，對體育不太重視，不喜歡自己的子女從事體育運(yùn)動。另外，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，競爭激烈，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把文化課學(xué)好，將來就能出人頭地，有份好的工作、好的生活。這就需要扭轉(zhuǎn)社會和家庭的偏見，為學(xué)生提供良好的社會環(huán)境和家庭運(yùn)動環(huán)境。

2.影響大學(xué)生運(yùn)動興趣的客觀因素。調(diào)查結(jié)果顯示，有53.6%的學(xué)生同意、41.7%的學(xué)生認(rèn)同 “體育教師的綜合素質(zhì)會影響到學(xué)生的體育興趣”。目前，河南省普通高校體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了很大提高，碩士、博士的數(shù)量不斷增加，但同其他學(xué)科教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相比還有較大的差距，師資的綜合素質(zhì)比較低。體育教師在教學(xué)、活動、競賽中注意關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，學(xué)生自然會尊敬、擁戴老師。經(jīng)調(diào)查，超過90%的學(xué)生喜歡有豐富的專業(yè)知識和較高的修養(yǎng)，運(yùn)動技術(shù)全面、示范動作優(yōu)美的教師，所以高校應(yīng)多引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師。

“教學(xué)內(nèi)容、手段、方法單一守舊”是影響運(yùn)動興趣的另一因素?，F(xiàn)在的大學(xué)生世界觀、人生觀、審美觀日益成熟，對運(yùn)動向著有趣、唯美的方面發(fā)展。滿足學(xué)生直接需要的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動搖學(xué)生的體育動機(jī)。有38.7%的學(xué)生非常同意、33.5%的學(xué)生比較同意“場地、器材等硬件設(shè)施差”是制約學(xué)生參加體育活動，影響運(yùn)動興趣的重要因素。為此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，想方設(shè)法，積極改善運(yùn)動場地及設(shè)施。對現(xiàn)有的條件，應(yīng)最大限度地利用。

3.普通高校大學(xué)生感興趣的體育鍛煉項(xiàng)目。

表1 河南省普通高校大學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目選擇前5位排序

從上表可以看出，男生和女生在體育需求方面是有差異的。男生更喜歡對抗性強(qiáng)、活動量大的項(xiàng)目，女生更傾向于選擇有一定活動量，并且音樂感較強(qiáng)、能更好練習(xí)形體的項(xiàng)目。在問卷所提供的20個鍛煉項(xiàng)目中，男生選擇的前五項(xiàng)是籃球、足球、乒乓球、羽毛球和武術(shù)，女生選擇的前五項(xiàng)是健美操、瑜伽、乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球。

4.河南省普通高校大學(xué)生對個人身體素質(zhì)的評價。對男、女各250名學(xué)生進(jìn)行“個人身體素質(zhì)評價”調(diào)查，結(jié)果如表2。

表2 河南省普通高校大學(xué)生對個人身體素質(zhì)評價

可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為個人身體素質(zhì)一般。隨著年齡的增長、年級的升高、學(xué)習(xí)壓力的增加，用于體育鍛煉的時間越來越少，個人對疾病的抵抗能力越來越差，更有甚者出現(xiàn)軍訓(xùn)時會暈倒，上體育課如果運(yùn)動量稍微加大就受不了等狀況。因此，如何創(chuàng)造條件為學(xué)生的體育鍛煉提供保證，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主觀能動性應(yīng)成為當(dāng)前必須考慮和解決的首要問題。

5.河南省普通高校大學(xué)生課余體育鍛煉的行為特征。行為是指人的思想支配而表現(xiàn)在外部的活動[1]。體育行為是指參加體育鍛煉的時間和次數(shù)[2]。從表3可以看出，多數(shù)學(xué)生每周的鍛煉次數(shù)能達(dá)到2-3次，但是運(yùn)動量不夠，每次鍛煉的時間為0.5-1小時。

表3 一周鍛煉次數(shù)、一次鍛煉時間選擇

三、培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動興趣的途徑

1.豐富體育課的運(yùn)動項(xiàng)目。根據(jù)調(diào)查，喜歡球類項(xiàng)目的男生達(dá)到被調(diào)查人數(shù)的91.2%，女生達(dá)到44%。由于此類項(xiàng)目的開展比較普及，對初學(xué)者的技術(shù)要求不是很高，在運(yùn)動過程中強(qiáng)調(diào)技術(shù)的同時，更注重集體的配合，因此該項(xiàng)目具有一定的觀賞性和趣味性。另外，參加者通過合理地運(yùn)用技術(shù)、配合，利用集體的力量，也能取得好的成績。正是由于這些特點(diǎn)符合廣大學(xué)生的生理和心理需要，從而成為熱衷的體育項(xiàng)目。

2.體育課中利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，94%的學(xué)生表示非常喜歡和比較喜歡體育游戲。由此，體育教學(xué)中多采用趣味性、娛樂性和群體性的游戲來滿足學(xué)生的心理需要，以激發(fā)他們的運(yùn)動興趣。游戲性教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛、豐富課堂內(nèi)容，還能使學(xué)生比較輕松地完成教學(xué)任務(wù)、提高身體素質(zhì)。但在選擇體育游戲時，教師應(yīng)注意游戲的教育性，并適時地對游戲進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，使學(xué)生從游戲中接受教育。

3.課外體育活動應(yīng)注重對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。有36.4%的同學(xué)認(rèn)為在下午下課以后參加課外體育活動是最合適的時間；對于課外體育活動的方式，有68.7%的學(xué)生對以班級為單位自愿組隊(duì)參加比賽和競技活動的積極性很高；而對課外體育活動的組織者，認(rèn)為是體育教師的占41%、學(xué)生體育社團(tuán)的占27%、學(xué)校其他機(jī)構(gòu)和個人的占19%，選擇家長和社區(qū)志愿者的占5.0%。實(shí)踐證明，課外體育活動中豐富多樣的內(nèi)容、靈活的組織形式、廣泛的活動范圍，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的組織及創(chuàng)造能力等，都有利于發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和特長，促進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育運(yùn)動能力的提高。

4.提高體育教師的綜合能力和素質(zhì)。首先，體育教師應(yīng)該積極加強(qiáng)體育知識、體育技能、運(yùn)動心理和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。其次，教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，適時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并且善于用積極、肯定的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時、公正的評價，這對學(xué)生的心理會產(chǎn)生積極的影響。第三，良好的師生關(guān)系也是影響學(xué)生運(yùn)動興趣的關(guān)鍵因素。教師在備課時應(yīng)做好“備學(xué)生”這個環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的語言和方式與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，調(diào)動他們上課的主動性和積極性。第四，教學(xué)中，教師應(yīng)提高自己的語言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧、生動、活潑的教學(xué)環(huán)和課堂氛圍，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。

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