醫(yī)學研究生學位論文的答辯目的與策略

呂延成，王春梅，孫萬邦

(遵義醫(yī)學院 珠海校區(qū)，廣東 珠海 519040)

醫(yī)學研究生學位論文的答辯目的與策略

呂延成，王春梅，孫萬邦

(遵義醫(yī)學院 珠海校區(qū)，廣東 珠海 519040)

研究生論文答辯是檢驗醫(yī)學研究生學位論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量的一種重要形式。根據(jù)近年來我國醫(yī)學研究生在答辯中出現(xiàn)的問題，作者對研究生答辯的目的、答辯原則以及答辯中的問答技巧進行了初淺的探討。

醫(yī)學碩士；論文答辯；研究生教育

隨著近年來我國研究生招生規(guī)模的擴大，研究生教育管理與培養(yǎng)質(zhì)量日漸成為人們關(guān)注的重點。教育部在《關(guān)于加強和改進研究生培養(yǎng)工作的幾點意見》中指出：“強化全面質(zhì)量觀，要把保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量放在更加突出的位置上”。由于每年參加學位論文答辯人數(shù)的增加，研究生的論文質(zhì)量和答辯過程中的一些問題逐漸凸顯出來[1]。如在在答辯過程中，個別答辯專家提出的問題不夠明確，有些專家答辯前沒有仔細閱讀論文，臨時隨意找?guī)拙湓拞枂?；一些研究生答辯準備不充分，答辯中不能較好回答問題；甚至有些答辯成“批量”，論文答辯走過場。究其原因，答辯學生數(shù)量多了，質(zhì)量參差不齊，需要答辯專家數(shù)量多了，個別專家沒有認真準備。為了提高研究生答辯質(zhì)量，使答辯收到應(yīng)有的效果，根據(jù)近幾年作者所在校醫(yī)學研究生答辯中出現(xiàn)的一些問題，作者就研究生答辯的原則，研究生、導師和專家的答辯準備以及答辯策略進行了初淺的討論。

1 研究生答辯的目的與意義

研究生學位論文答辯是學校對學位論文質(zhì)量進行的考核，是檢驗研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后環(huán)節(jié)。進行研究生答辯，首先要明確論文答辯想考察研究生什么？醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)重在訓練科學思維，掌握基本的科研方法和臨床技能，熟悉專業(yè)基礎(chǔ)知識和學科研究前沿的進展，了解如何將科學成果轉(zhuǎn)化為社會效益，將臨床醫(yī)學研究成果指導臨床實踐。因此，在論文答辯中可以通過考察論文的真實性、科學性、實用性和創(chuàng)新性，考核學生專業(yè)理論知識與應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)，來檢驗答辯人是否達到了碩士研究生的培養(yǎng)要求。學位論文的答辯對于研究生來說是學習成果的檢驗，對于指導教師來說是培養(yǎng)質(zhì)量的考察，對于答辯委員會的專家來說，是代表培養(yǎng)單位進行的培養(yǎng)質(zhì)量驗收。因此，如何來準備報告、提問、答辯，提高答辯質(zhì)量是值得人們?nèi)フJ真研究的。

2 研究生的答辯策略

答辯前的準備：細致周到的準備工作是答辯成功的前提。答辯前首先要了解答辯的程序，熟悉匯報的主要內(nèi)容，同時要準備好參加答辯會所需攜帶的資料，如碩士論文、幻燈片、原始記錄本、重要圖片、說明提要、主要參考資料等。涉及臨床病人的論文，還應(yīng)準備醫(yī)學倫理委員會批準意見表、知情同意書。對答辯專家可能提出的問題準備一些回答要點或相關(guān)內(nèi)容的圖片、文字說明也是必要的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但遇到有一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)回答不上來而引起的尷尬和慌亂。事前準備記錄用稿紙，以便把答辯專家提出的問題和有價值的意見記錄下來。在記錄過程中，不僅可以減緩心理緊張，而且還可以更好地理解專家所提問的要害和實質(zhì)是什么。此外，答辯前應(yīng)親臨答辯地點，熟悉現(xiàn)場布置，測試用于答辯時的有關(guān)設(shè)備。匯報用的PPT封面內(nèi)容可選擇校園風景類的圖片，正文幻燈母版最好選擇深底淺字或白底深字，字體和編排均要嚴肅整潔，避免花哨。研究生要反復熟悉匯報內(nèi)容，練習如何表達，尤其將重點放在引言和結(jié)束部分。

研究生論文報告：成功的報告是自信和技巧的結(jié)合。首先應(yīng)準備好論文報告的重點內(nèi)容，做到胸有成竹。碩士論文報告的基本內(nèi)容包括課題的目的和意義，實驗的主要方法，結(jié)果、結(jié)論和對自己工作的評價。答辯時內(nèi)容上應(yīng)緊扣主題，突出選題的意義和重要性，重點介紹論文的主要觀點，強調(diào)論文的新意與貢獻，說明做了哪些必要的工作，哪些工作具有創(chuàng)新性。報告時要注意時間，作到簡明扼要。報告宜用普通話，抑揚頓挫，表情要豐富，聲音要洪亮，富于感染力，語言表達要用肯定的語氣，是即是，非即非，不能模棱兩可。報告可適當?shù)嘏浜鲜謩莼螂娮咏瘫?，以取得答辯的最佳效果。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，平時要多練習，注重臨場發(fā)揮。

研究生回答問題：在回答專家的提問時，研究生可以針對專家的提問直接回答，亦可將專家的問題歸納后分門別類地回答。注意在專家提問過程中，無論提出的問題是否妥當，都應(yīng)耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。當回答問題自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒，對沒有把握的問題，不要強詞奪理，對確實不懂的問題，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。當遇到?jīng)]聽清楚的問題時，最好禮貌地追問一下提問人的原意，不要盲目回答。正確理解專家提出的問題非常重要，錯誤理解往往導致回答時非常被動。有時專家對回答不太滿意或希望更多了解論文中的某些問題，還會進一步提出問題，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯，如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，專家會引導和啟發(fā)你切入正題。研究生應(yīng)該明白，在答辯會上某個問題被問住是不奇怪的，對某些具有一定深度和難度的知識沒有完全掌握也是正常的。當然，所有問題都答不上來，或者一問三不知就不正常了。

總之，答辯中應(yīng)做到實事求是、不卑不亢、有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。答辯人還應(yīng)注意答辯不純粹是學術(shù)答辯，要顯示出自己各方面的成熟，證明自己有了學術(shù)研究的能力。

3 導師的指導策略

導師對論文的修改和把關(guān)。碩士學位論文答辯，不僅是對研究生學習成果的考核，也是對導師培養(yǎng)研究生質(zhì)量的檢驗。因此，碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)與導師也密切相關(guān)[2]。導師首先要把好論文質(zhì)量關(guān)，按照學位授予單位碩士論文撰寫格式進行修改審定，在修改中要特別注重論文的科學性和真實性，有些數(shù)據(jù)要核對學生的原始記錄。弄虛作假是嚴重學術(shù)不端行為，難逃答辯專家們的火眼金睛，在答辯中是會被嚴格禁止。教育部在《學位論文作假行為處理辦法》第九條規(guī)定：“指導教師未履行學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范教育、論文指導和審查把關(guān)等職責，其指導的學位論文存在作假情形的，學位授予單位可以給予警告、記過處分；情節(jié)嚴重的，可以降低崗位等級直至給予開除處分或者解除聘任合同”。由此可見，導師對學生的論文質(zhì)量負有重大的責任。導師應(yīng)該在反復審查研究生碩士論文的基礎(chǔ)上，做好學生的答辯指導工作，特別要注意突出選題的重要性和意義，介紹論文的主要觀點與結(jié)構(gòu)安排，強調(diào)論文的創(chuàng)新性。

導師要對學生答辯綜合素質(zhì)的指導。研究生的綜合素質(zhì)在答辯過程中也十分重要。導師應(yīng)對學生著裝、儀態(tài)、儀表方提出適當?shù)囊蠛椭笇?，當然，導師要作表率。學生答辯過程中著裝整潔、莊重，如男性穿西服或襯衣，最好打領(lǐng)帶；女性穿著盡量職業(yè)化些，以淡妝為好。導師應(yīng)對研究生答辯會匯報的開場白和結(jié)束語進行指導，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當?shù)恼Z言。報告結(jié)束前一定要進行致謝。論文答辯之后，導師和研究生應(yīng)該認真聽取答辯委員會的意見，總結(jié)論文寫作和答辯的經(jīng)驗教訓。

4 答辯委員會專家的提問策略

專家提問的原則：答辯專家會提出多少問題，提些什么問題，是每一個學生十分關(guān)心但又是一個很難把握的問題。因為每一篇論文的內(nèi)容和特點不同，即使是同一篇論文，不同答辯專家所要提問的重點也會有所不同。但這并不是說專家的提問是沒有規(guī)律的，學生沒有辦法和必要提前進行準備?！吨腥A人民共和國學位條例暫行實施辦法》第八條規(guī)定：“碩士學位研究生對所研究的課題應(yīng)當有新的見解，表明作者具有從事科學研究工作或獨立負擔專門技術(shù)工作的能力”?；趪覍ΥT士研究生的總體要求，專家的提問一般涉及到考察論文的科學性、真實性和學生的科研思維和實踐能力，主要包括三個方面內(nèi)容：①需要進一步說明的問題。多數(shù)情況涉及論文設(shè)計的科學性、真實性以及論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)。包括對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處。②論文所涉及的基本理論和技能知識方面的問題，包括論文中涉及到的基本概念、基本理論和基本原理，目的是考察學生基礎(chǔ)知識是否扎實，了解學生掌握知識面的廣度和深度。③考察研究生綜合素質(zhì)相關(guān)的問題。對于臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生也會涉及到臨床的一些基本技能和方法等問題。

專家的提問的技巧：答辯專家一般的提問類型主要包括：對選題意義、重要觀點及概念提問，對論文創(chuàng)新性提問，對論文數(shù)據(jù)來源提問和對論文薄弱環(huán)節(jié)提問。而對論文一些細節(jié)、答辯者所做工作、超出論文的范圍、格式是否規(guī)范化以及沒有標準答案的提問應(yīng)該不是專家提問的重點。原則上答辯專家提問是有嚴格的界定范圍的，即答辯專家在論文答辯會上所提出的問題應(yīng)該是論文所涉及的學術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題。根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯專家還可以適當插問，了解畢業(yè)論文論文的真實性，了解學生掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識的深度和廣度，了解論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因，從而有利于對論文的質(zhì)量和學生的知識能力給出合理、公平的評價。作為答辯委員會專家，應(yīng)該盡可能給研究生有益的指導，在閱讀論文后，對論文中存在的某些小問題或?qū)φ撐牡慕ㄗh，最好批注在論文上，會議后給研究生修改參考。

[1]邢茂迎,揚美華,孫亞林,等. 研究生學位論文答辯工作存在的問題與對策 [J]. 醫(yī)學教育探索, 2009, 8(11):1331-1333.

[2]蔡紅兵. 研究生論文撰寫及答辯中存在的問題及質(zhì)量管理的措施 [J]. 中國高等醫(yī)學教育, 2010(10):104-105.

(責任編輯：陳新東)

2014-05-29

呂延成，男(漢族)，醫(yī)學博士，現(xiàn)任遵義醫(yī)學院珠海校區(qū)研究生部主任，主要從事醫(yī)學研究生的教育管理。

G643.8

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