普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素探究

高 銳

(延安大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，陜西 延安 716000)

一、我國(guó)普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)高校學(xué)報(bào)自誕生至今已經(jīng)有一百多年的歷史。一百多年來(lái)，高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)研究成果發(fā)布的主要平臺(tái)，為學(xué)術(shù)研究事業(yè)以及學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。其中，為數(shù)眾多的普通高校學(xué)報(bào)功不可沒(méi)。但近年來(lái)，隨著整個(gè)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力、社會(huì)影響力的下降，普通高校學(xué)報(bào)的發(fā)展更是雪上加霜，陷入一種不進(jìn)反退的尷尬境地。隨之而來(lái)的是社會(huì)各界對(duì)整個(gè)高校學(xué)報(bào)的嚴(yán)厲批評(píng)，有學(xué)者認(rèn)為當(dāng)前眾多高校學(xué)報(bào)普遍存在“綜合性”、“內(nèi)向性”、“千刊一面”、“選題重復(fù)”、“發(fā)行量小”的弊端，簡(jiǎn)直就是一鍋“大雜燴”;有的批評(píng)高校學(xué)報(bào)是“泡沫論文”、“學(xué)術(shù)垃圾”的出產(chǎn)地;還有的甚至認(rèn)為“制造垃圾的高校學(xué)報(bào)不如?？?。

正是在這樣的背景之下，為了進(jìn)一步優(yōu)化高校期刊結(jié)構(gòu)、整合期刊資源，早在2011年7月，新聞出版總署就正式啟動(dòng)了報(bào)刊體制改革。并在2012年7月頒發(fā)的《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》中約略規(guī)劃了高校學(xué)報(bào)改革的路線圖，改革的核心內(nèi)容和方法就是“轉(zhuǎn)企”，“不再保留報(bào)刊編輯部體制”，“并入新聞出版?zhèn)髅狡髽I(yè)”或“轉(zhuǎn)為期刊出版企業(yè)”，希望通過(guò)轉(zhuǎn)企，讓市場(chǎng)來(lái)決定高校學(xué)報(bào)的優(yōu)勝劣汰。此辦法一出引發(fā)了高校學(xué)報(bào)的主管者、辦刊者以及被服務(wù)者從理論到實(shí)踐的積極探索和討論。有學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)報(bào)改革不能轉(zhuǎn)企，而要改制，即完善學(xué)報(bào)管理體制、改革現(xiàn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、健全公益服務(wù)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵;有的認(rèn)為中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)業(yè)績(jī)輝煌，其存在是合理的，有其存在的必然性，完善健全“同行審稿制度”是扭轉(zhuǎn)高校學(xué)報(bào)影響力下降的關(guān)鍵。在否定了簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)企的做法后，高校學(xué)報(bào)界的同仁們開始積極探討當(dāng)前高校學(xué)報(bào)質(zhì)量下滑現(xiàn)狀與出路。有學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)報(bào)定位的偏離、功能的異化導(dǎo)致其質(zhì)量的下降，回歸高校學(xué)報(bào)定位的學(xué)術(shù)本位是高校學(xué)報(bào)更好的發(fā)展出路;有學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)報(bào)要扭轉(zhuǎn)“全、散、小、弱”的現(xiàn)狀，必須走專業(yè)化、集約化、數(shù)字化的發(fā)展道路;還有的學(xué)者認(rèn)為聯(lián)合辦刊、特色化辦刊是扭轉(zhuǎn)高校學(xué)報(bào)影響力下降的有效途徑。

由此可見，為了扭轉(zhuǎn)整個(gè)高校學(xué)報(bào)被動(dòng)挨批、處境尷尬的局面，高校學(xué)報(bào)的管理者、從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)者們都進(jìn)行了積極的思考與探索，企圖能開出一劑靈丹妙藥，以解整個(gè)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的燃眉之急。但在過(guò)多關(guān)注解決辦法的同時(shí)似乎忽略掉了對(duì)造成這一現(xiàn)狀的深層原因的探究。雖然有研究者觸及到了造成現(xiàn)狀的原因，但似乎過(guò)于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。我們認(rèn)為，要想從根本上提升高校學(xué)報(bào)質(zhì)量、扭轉(zhuǎn)目前發(fā)展的被動(dòng)局面、贏得良好聲譽(yù)恐怕還得先從為數(shù)眾多的普通高校學(xué)報(bào)質(zhì)量的提升與發(fā)展做起。事實(shí)上，在對(duì)高校學(xué)報(bào)批評(píng)的聲浪中，普通高校學(xué)報(bào)無(wú)疑又是招致批評(píng)的重災(zāi)區(qū)。以北京大學(xué)2014年版《中文核心期刊要目總覽》為例，在現(xiàn)有的1300多種高校文科學(xué)報(bào)中，入圍核心期刊的人文社科類高校學(xué)報(bào)僅有66種，入圍核心期刊的比例僅為5%。這就是說(shuō)，有95%的高校學(xué)報(bào)屬于普通高校學(xué)報(bào)。可見，要從根本上扭轉(zhuǎn)目前高校學(xué)報(bào)的尷尬處境，必須先從提升為數(shù)眾多的普通高校學(xué)報(bào)質(zhì)量著手。否則，一切論調(diào)皆為空談。從哲學(xué)意義上講，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題就要做到一切從實(shí)際出發(fā)，只有找到產(chǎn)生問(wèn)題的深層原因才能找到解決問(wèn)題的根本出路，而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。很顯然，簡(jiǎn)單粗暴的轉(zhuǎn)企，把所有高校學(xué)報(bào)推向市場(chǎng)未必是扭轉(zhuǎn)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量下降的根本出路，因?yàn)?，市?chǎng)不是萬(wàn)能的，出版業(yè)的實(shí)踐也證明，出版業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作不但不能提升學(xué)術(shù)質(zhì)量學(xué)術(shù)，反而會(huì)形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致更多學(xué)術(shù)垃圾的產(chǎn)生，不但無(wú)益，反而有害。所以，只有從當(dāng)前高校學(xué)報(bào)發(fā)展實(shí)際，尤其是從為數(shù)眾多的普通高校學(xué)報(bào)自身的實(shí)際出發(fā)，積極探索制約其發(fā)展的各種影響因素，找出病根，對(duì)癥下藥，才能從根本上解決當(dāng)前高校學(xué)報(bào)存在的諸多問(wèn)題。

二、普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展的內(nèi)在影響因素

眾所周知，任何事物的發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是其自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是其發(fā)展的根本原因。普通高校學(xué)報(bào)要獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就須從自身實(shí)際出發(fā)，探究可能存在的內(nèi)在制約因素并加以克服。目前，普通高校學(xué)報(bào)數(shù)量的急劇增長(zhǎng)與稿源質(zhì)量的下滑、辦刊理念和辦刊方式、編輯隊(duì)伍素質(zhì)與能力等內(nèi)在因素制約著普通高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。

(一)普通高校學(xué)報(bào)數(shù)量的大幅度增長(zhǎng)與稿源質(zhì)量的下降。新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)普通高校學(xué)報(bào)的整體辦刊水平有了一定的發(fā)展，其發(fā)展的一個(gè)明顯的標(biāo)志就是數(shù)量的大幅度增長(zhǎng)。有資料顯示，20世紀(jì)“80年代的高校人文社科學(xué)報(bào)分別從1981年的150余種、1983年的208種、1985年的277種、1986年的360種、1987年的393種一直到1988年的440種，幾乎逐年增長(zhǎng)?！薄按撕蟮娜舾赡曛腥宋纳缈茖W(xué)報(bào)數(shù)量增長(zhǎng)平緩，直至90年代末開始井噴，截止2001年……全國(guó)高校人文社科學(xué)報(bào)已突破千種，達(dá)到1130種?！保?］另?yè)?jù)2007年朱劍的文章數(shù)據(jù)顯示，高校文科學(xué)報(bào)總數(shù)已“達(dá)到了1300余家”［2］。數(shù)量大幅增長(zhǎng)的背后是文稿質(zhì)量的下滑。眾所周知，高校學(xué)報(bào)數(shù)量劇增的背后是對(duì)巨大稿件數(shù)量的需求，而由于高校學(xué)報(bào)出版發(fā)行的“連續(xù)性”、“固定性”等出版特性，使得一些高校學(xué)報(bào)在稿源不足的情況下為排滿版面而不得不降低對(duì)稿件質(zhì)量的要求，退而求其次，選用質(zhì)量一般的稿件，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文數(shù)量巨大，而真正有學(xué)術(shù)價(jià)值的文稿少之又少。據(jù)《中國(guó)科技信息》2012年發(fā)文顯示，到2010年，中國(guó)SCI論文數(shù)量已經(jīng)位居世界第二，每年產(chǎn)出量達(dá)百萬(wàn)篇，僅次于美國(guó)。但論文引用次數(shù)低于世界平均值，而且“中國(guó)發(fā)表的所有論文中，有35%以上是零被引論文(從未被引用過(guò)1次)”［3］這就意味著，龐大的學(xué)術(shù)論文數(shù)量中高質(zhì)量的文章幾乎是鳳毛麟角。不少論文陳述多，原創(chuàng)少;追蹤多，引領(lǐng)少;趨同多，特色少。所謂的“垃圾論文”隨之產(chǎn)生?？梢姡咝W(xué)報(bào)的量變引起質(zhì)變，從而使高校學(xué)報(bào)的發(fā)展陷入困境，影響力與聲譽(yù)下降，招致批評(píng)。

(二)辦刊理念和辦刊方式。辦刊理念與辦刊方式?jīng)Q定著高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。正確的、與時(shí)俱進(jìn)的辦刊理念與辦刊方式可極大地促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，相反，錯(cuò)誤的、滯后的辦刊理念和陳舊的辦刊方式則極大地制約了高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。從中國(guó)高校的發(fā)展歷史來(lái)看，在學(xué)報(bào)發(fā)展的初期，中國(guó)學(xué)報(bào)便秉承“表學(xué)堂之內(nèi)容，與當(dāng)代學(xué)界交換知識(shí)”的理念，此后，學(xué)報(bào)便與各高校自身的辦學(xué)特點(diǎn)和研究特色不斷融合，形成了各具特色的學(xué)術(shù)性期刊。儼然形成一種百家爭(zhēng)鳴，百花齊放的局面。然而，在這種不斷融合的過(guò)程中，一味做大、求全的學(xué)報(bào)辦刊理念導(dǎo)致各高校學(xué)報(bào)走向泛綜合化，覆蓋學(xué)科領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，內(nèi)容無(wú)所不包，趨于雷同，反而喪失了其原有的特色。正如張耀銘所說(shuō):“學(xué)術(shù)期刊，尤其是拼盤式的綜合性期刊，趨同化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。中國(guó)高等院校文科學(xué)報(bào)有千余家，綜合類的期刊就占了三分之二。編輯方針趨同，編輯模式趨同，欄目設(shè)置趨同，甚至探討的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也趨同。大家一味走泛綜合化的路子，文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)面面俱到，眾刊一面，使讀者失去了新鮮感和閱讀興趣?！保?］

歷史的辦刊理念所產(chǎn)生的高校學(xué)報(bào)趨同化的局面受慣性的影響似乎難以改變，甚至壓根不想改變，因?yàn)?，改變是有風(fēng)險(xiǎn)的。于是部分高校學(xué)報(bào)“滿足于現(xiàn)狀，‘等、靠、要’思想較重，主動(dòng)進(jìn)取精神不夠，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)報(bào)多年來(lái)變化不大。”［5］盡管社會(huì)各界批評(píng)聲依舊，但高校學(xué)報(bào)依然我行我素，辦刊理念依舊，封閉辦刊，缺乏更大范圍的學(xué)術(shù)交流，嚴(yán)重制約著學(xué)報(bào)的發(fā)展。

此外，辦刊方式跟不上時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛擴(kuò)張與數(shù)字化進(jìn)程的加速，數(shù)字出版成為了未來(lái)出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中國(guó)期刊協(xié)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)張伯海認(rèn)為，“國(guó)際期刊聯(lián)盟開展的活動(dòng)中都努力貫穿了這樣的主題:雜志出版人如何敏銳地、勇敢地應(yīng)對(duì)新技術(shù)時(shí)代;在新一輪科技浪潮中橫空而出的數(shù)字媒體，如何不失時(shí)機(jī)的關(guān)注它、認(rèn)知它、把握它，從而使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不立于媒體變革的上風(fēng)?！保?］但當(dāng)前絕大多數(shù)普通高校學(xué)報(bào)辦刊理念滯后、辦刊方式陳舊，未能跟上互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展與數(shù)字化進(jìn)程加速的步伐，僅局限于對(duì)紙質(zhì)版的數(shù)字化的改造，并且還處于維持狀態(tài)。在出版載體、傳播方式、出版流程、管理手段等方面沒(méi)有得到改變。這種僅僅滿足于紙質(zhì)傳媒時(shí)代傳統(tǒng)的出版程序、出版形式，制約了普通高校學(xué)報(bào)的網(wǎng)絡(luò)傳播的速度、范圍及其影響力。

(三)編輯隊(duì)伍素質(zhì)和能力。編輯隊(duì)伍素質(zhì)和能力是高校學(xué)報(bào)發(fā)展至關(guān)重要的因素，擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、能力較強(qiáng)的編輯隊(duì)伍是高校學(xué)報(bào)發(fā)展的有效保證?？梢哉f(shuō)有什么樣的編輯，就有什么樣的期刊。高素質(zhì)的編輯不僅可以沙里淘金篩選出高質(zhì)量的稿件，同時(shí)還可以起到作者參謀的作用，幫助作者制定寫作計(jì)劃，選擇最佳創(chuàng)作方案。尤其對(duì)于編輯自己策劃的欄目、專題組稿，因?yàn)閷?duì)欄目與選題的各方面都進(jìn)行了縝密的思考，故可以為作者提出有價(jià)值的參考意見，從而幫助作者完善作品，增強(qiáng)作品的力度與期刊內(nèi)容的深度。與此相反，專業(yè)素養(yǎng)較差的編輯往往會(huì)因自身審稿、選稿、專題策劃能力較差等原因而使期刊蒙羞。為了加強(qiáng)編輯隊(duì)伍的建設(shè)，2001年8月1日起，國(guó)家對(duì)出版專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行職業(yè)資格制度，職業(yè)資格制度實(shí)施以來(lái)，高校學(xué)報(bào)編輯部編輯只能通過(guò)考試取得職業(yè)資格證書，進(jìn)一步提高了編輯準(zhǔn)入門檻。但由于目前普通高校學(xué)報(bào)編輯待遇低于高校教師系列的待遇，加之，編輯職稱評(píng)定難度較大，使得專業(yè)編輯的數(shù)量越來(lái)越少，為了高校學(xué)報(bào)的正常出版發(fā)行，大多數(shù)普通高校學(xué)報(bào)不得不聘用未通過(guò)出版專業(yè)考試的兼職編輯人員，因其出版編輯專業(yè)素養(yǎng)和能力較弱，導(dǎo)致學(xué)報(bào)稿件選用、編輯、校對(duì)質(zhì)量下滑，嚴(yán)重影響著普通高校學(xué)報(bào)的發(fā)展與提升。

三、普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展的外在影響因素

從哲學(xué)意義上講，外因是僅次于內(nèi)因的促進(jìn)事物發(fā)展、變化的第二位因素。雖然外因是變化的條件，通過(guò)內(nèi)因而起作用，但外因是事物發(fā)展變化的不可缺少的條件，有時(shí)甚至對(duì)事物的發(fā)展起著重大的作用。探究普通高校學(xué)報(bào)的發(fā)展的影響因素依然離不開對(duì)外在因素的探討。應(yīng)該說(shuō)，普通學(xué)報(bào)所屬高校的辦學(xué)層次與師資力量水平、外部期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的介入、學(xué)術(shù)成果量化考核制度等外部因素同樣影響到了普通高校學(xué)報(bào)的進(jìn)一步發(fā)展。

(一)普通高校辦學(xué)層次與師資力量。高校學(xué)報(bào)是一種依附于高校并以“為高校教學(xué)科研服務(wù)”為宗旨的學(xué)術(shù)性期刊，高校自身辦學(xué)層次和所擁有的師資力量與高校所辦學(xué)報(bào)辦刊水平有著密切的聯(lián)系。高校自身的定位與高校所辦的學(xué)報(bào)的層次定位有著緊密的聯(lián)系。實(shí)踐表明，高校自身的辦學(xué)層次和所擁有的師資力量決定著高校學(xué)報(bào)辦刊層次與水平。辦學(xué)層次較高、師資力量雄厚的高校其學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量較高，辦學(xué)層次較低、師資力量一般的高校其學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量一般，有點(diǎn)類似自然環(huán)境的良性循環(huán)與惡性循環(huán)。一流的高校擁有一流的師資力量，一流的師資力量創(chuàng)造出一流的稿件，一流的稿件打造出了一流的刊物，反之亦然。尤其在當(dāng)前的期刊評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)定體系雙重壓力下，普通高校學(xué)報(bào)的“二流、三流稿源”注定其只能成為“二流、三流的刊物”。

(二)期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的介入。優(yōu)勝劣汰，本乃自然競(jìng)爭(zhēng)之結(jié)果，但人為的期刊評(píng)價(jià)體系的制定極大地?cái)_亂了期刊自然淘汰的機(jī)制。目前，國(guó)內(nèi)所謂的核心期刊評(píng)價(jià)體系有三大家——即北大、南大、社科院，但據(jù)三家評(píng)價(jià)體系篩選出來(lái)的期刊重合率并不高，僅為30%—40%。［3］這不禁令人困惑，同一家期刊，為何北大認(rèn)為是核心期刊，而南大認(rèn)為算不得核心期刊，社科院認(rèn)定的核心與北大、南大又有所不同。盡管每一家核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)都聲稱自己的評(píng)價(jià)是建立在一系列科學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之上，但最終認(rèn)定的核心期刊重合率之低不禁令人對(duì)“核心期刊”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生質(zhì)疑。核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的介入直接引發(fā)的后果就是學(xué)術(shù)界認(rèn)定論文質(zhì)量“以刊評(píng)文”，即什么檔次的刊物發(fā)表什么檔次的論文，一般而言，只有獲得了“權(quán)威期刊”、“核心期刊”、“CSSCI來(lái)源期刊”這些“名分”的期刊才有較好的優(yōu)質(zhì)稿源。廣大科研工作者也愿意把自己最新的科研成果、高質(zhì)量的科研論文投向有“名分”的高校學(xué)報(bào)，因?yàn)橹挥邪盐恼掳l(fā)表在那些有“名分”的高校學(xué)報(bào)，才既能體現(xiàn)論文的“價(jià)值”，又能滿足當(dāng)前學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的要求。未被認(rèn)定為核心期刊的普通高校學(xué)報(bào)因沒(méi)有“名分”，只能接受作者們“二流、三流”的稿件。這種人為制定的核心期刊評(píng)價(jià)體系以及由此催生的“以刊評(píng)文”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，直接導(dǎo)致了普通高校學(xué)報(bào)與優(yōu)質(zhì)稿源失之交臂，嚴(yán)重影響了普通高校學(xué)報(bào)的生存與發(fā)展。

(三)學(xué)術(shù)成果量化考核制度。目前，我國(guó)高校教師的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、各種科研標(biāo)準(zhǔn)、年終考核制度以及學(xué)位評(píng)定制度等都與學(xué)術(shù)科研成果掛鉤，而科研成果的考核又是通過(guò)量化來(lái)完成，碩士、博士們能否順利畢業(yè)也與其完成的科研成果數(shù)量有關(guān)系。只要完成“CN”級(jí)論文幾篇就達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)，其中的考核并沒(méi)有對(duì)論文的質(zhì)量和水平提出任何要求，有的只是對(duì)論文發(fā)表期刊的要求，這些量化考核制度的實(shí)行使得研究者們?yōu)榱送瓿煽蒲腥蝿?wù)而發(fā)表科研論文，少了十年磨一劍的那種打造精品的意識(shí)。加之，多數(shù)情況下，科研成果價(jià)值的體現(xiàn)不是通過(guò)論文本身能否給社會(huì)帶來(lái)社會(huì)效益來(lái)衡量，而是通過(guò)論文能否在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表，或是在“權(quán)威期刊”、“核心期刊”上發(fā)表以及發(fā)表的數(shù)量來(lái)衡量。這種異化的、簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)術(shù)成果考核制度導(dǎo)致了學(xué)術(shù)研究只重?cái)?shù)量而不顧質(zhì)量。因?yàn)槟艽韺W(xué)術(shù)論文質(zhì)量的僅僅是論文所發(fā)刊物所擁有的頭銜而已，所以論文創(chuàng)作發(fā)表只看重刊物“名分”而不顧及實(shí)際的社會(huì)作用與效益。未被認(rèn)定為核心期刊的普通高校學(xué)報(bào)自然也就淪為了學(xué)術(shù)論文批量生產(chǎn)的陣地，質(zhì)量下滑亦在情理之中。

總之，制約普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展的因素是多方面的，但上述內(nèi)在與外在因素?zé)o疑是最根本的。只有意識(shí)到上述內(nèi)外影響因素，通過(guò)普通高校學(xué)報(bào)自身明確自己的功能定位，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新辦刊理念和辦刊方式，加強(qiáng)編輯隊(duì)伍的建設(shè)，普通高校自身不斷提升自己辦學(xué)層次、師資力量水平，修訂現(xiàn)有機(jī)械的、量化考核的學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能使普通高校學(xué)報(bào)真正成為作者與讀者之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流溝通對(duì)話的橋梁與紐帶，實(shí)現(xiàn)其真正意義上的學(xué)術(shù)傳播效應(yīng)。

［1］姚申．高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)改革與特色欄目建設(shè)［J］．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009(5)．

［2］朱劍．徘徊于十字路口:社科期刊的十個(gè)兩難選擇［J］．清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2007(4)．

［3］中國(guó)SCI論文數(shù)世界第二引用次數(shù)低于世界平均［J］．中國(guó)科技信息，2012(20)．

［4］張耀銘．中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀與需要解決的問(wèn)題［J］．清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2006(2)．

［5］袁貴仁．新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報(bào)的形勢(shì)和任務(wù)——在全國(guó)高校社科學(xué)報(bào)工作研討會(huì)上的講話［J］．北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2002(6)．

［6］王廣．期刊須抓住數(shù)字化變革的機(jī)遇［J］．評(píng)價(jià)與管理，2013(2)．