關(guān)于信息技術(shù)課堂學(xué)生上網(wǎng)的思考

陳希光

（山東省莘縣古云鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，山東 莘縣 252429）

關(guān)于信息技術(shù)課堂學(xué)生上網(wǎng)的思考

陳希光

（山東省莘縣古云鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，山東 莘縣 252429）

信息技術(shù)課堂上，對于學(xué)生的上網(wǎng)問題，可從“視教材而定，按需要上網(wǎng)”、“通過軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂啤?、“改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平”、“積極引導(dǎo)”等方面入手，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生；上網(wǎng)；信息技術(shù)課

信息技術(shù)課基本上都是在微機(jī)室里，但是信息技術(shù)課現(xiàn)在面臨的一個(gè)普遍的現(xiàn)象是：學(xué)生對上網(wǎng)充滿著濃厚的興趣，而對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識卻不屑一顧。這種現(xiàn)象只能有兩種結(jié)果：任由其上網(wǎng)沖浪，大好的學(xué)習(xí)時(shí)光將被葬送；如果強(qiáng)行制止又會引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍差。面對此種狀況，信息技術(shù)教師感到“難”，這也是一個(gè)棘手的問題。如何處理這個(gè)問題呢？參考同仁的建議和我的思考，我把它整理了出來，以供大家參考。

一、視教材而定，按需上網(wǎng)

需要上網(wǎng)的時(shí)候就上，平時(shí)不上，課本上涉及到學(xué)生需上網(wǎng)瀏覽、搜索信息的時(shí)候，就放開。比如在講到網(wǎng)頁制作的時(shí)候，教師限定時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)收集自己所需要的一些素材，這時(shí)教師可打開網(wǎng)絡(luò)，超過一定時(shí)間，或者大部分學(xué)生都已經(jīng)找好素材時(shí)就暫時(shí)隔絕網(wǎng)絡(luò)。需要注意的是，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找資料的過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生利用上網(wǎng)時(shí)間做其他與教學(xué)無關(guān)的事情時(shí)，在警告無效或超過一定次數(shù)的情況下，即可視為該生自動(dòng)放棄上網(wǎng)資格，由教師通過技術(shù)手段讓學(xué)生暫時(shí)“下網(wǎng)”。那么，技術(shù)上該如何實(shí)現(xiàn)呢？一般而言，有三種方法可以實(shí)現(xiàn)，分別為交換機(jī)控制、DNS控制和網(wǎng)關(guān)控制。

1.交換機(jī)控制法。如果所使用的交換機(jī)是可管理的，那么就可以通過控制交換機(jī)的連接端口，實(shí)時(shí)打開或關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)連接。具體操作為：先分配給交換機(jī)一個(gè)IP地址，然后通過在教師機(jī)的IE瀏覽器中輸入交換機(jī)的IP地址進(jìn)行登錄，驗(yàn)證身份后會出現(xiàn)管理界面，再點(diǎn)擊學(xué)生機(jī)房的級聯(lián)端口以進(jìn)入該端口的信息界面，只要把它的“State”（狀態(tài)）設(shè)置為“Disable”即可。當(dāng)然，如果需要個(gè)別控制的話，該交換機(jī)必須是可管理的。如果不是可網(wǎng)管交換機(jī)，即傻瓜交換機(jī)，也可以直接給交換機(jī)斷電。這種方法會使整個(gè)微機(jī)室不能上網(wǎng)。

2.DNS控制法。信息技術(shù)教師們都知道，當(dāng)我們在地址欄中輸入類似“http://www.itedu.cn”時(shí)，IE必須首先在網(wǎng)絡(luò)上找到一臺可以將該域名解析為IP地址的計(jì)算機(jī)，即DNS服務(wù)器，如果沒有找到，就無法直接通過網(wǎng)站的域名訪問站點(diǎn)。所以，只要控制了DNS服務(wù)器，也就相當(dāng)于控制了學(xué)生機(jī)通向因特網(wǎng)的道路。技術(shù)的核心就是將所有學(xué)生機(jī)的“TCP/IP”屬性中的DNS設(shè)置為與學(xué)生機(jī)在同一交換機(jī)上的教師機(jī)的IP地址，這樣教師就可以通過控制教師機(jī)的DNS服務(wù)的啟停來控制學(xué)生機(jī)上網(wǎng)的通斷了。

3.網(wǎng)關(guān)控制法。網(wǎng)關(guān)是局域網(wǎng)內(nèi)外結(jié)合的必經(jīng)之路，只要切斷學(xué)生機(jī)和網(wǎng)關(guān)的通信，就能關(guān)閉學(xué)生上網(wǎng)的大門。目前實(shí)現(xiàn)該功能的軟件比較多，“NetCut”（網(wǎng)絡(luò)剪刀手）就是這樣一款功能強(qiáng)大的軟件，它可以切斷局域網(wǎng)內(nèi)任何一臺主機(jī)與網(wǎng)關(guān)之間的通信，不論是在交換環(huán)境還是普通環(huán)境。對于交換機(jī)控制，缺點(diǎn)主要是該方法要求交換機(jī)是可管理的，并且必須給交換機(jī)分配IP，否則不能使用；而對于改變

學(xué)生機(jī)DNS的做法，最大的缺點(diǎn)就在于當(dāng)某些學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以通過改變學(xué)生機(jī)的DNS，繞過教師機(jī)的控制時(shí)，會很快一傳十，十傳百，DNS服務(wù)器也就形同虛設(shè)了；而對于NetCut的使用，簡單靈活，既可以全部控制，也可以單獨(dú)控制，建議大家使用。

二、通過軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?/h2>

第一種方法雖然也能從一定的程度上避免學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)資源，但是對于課程教學(xué)而言，卻不能很好地提高教學(xué)質(zhì)量，這從學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度、作品的質(zhì)量可以清楚地看出。所以，我們可以通過代理軟件對局域網(wǎng)進(jìn)行控制。具體如下：使每個(gè)機(jī)房都成一個(gè)局域網(wǎng)，在教師機(jī)上安裝代理服務(wù)器軟件來控制學(xué)生機(jī)上網(wǎng)，讓學(xué)生機(jī)通過教師機(jī)才能連接校園服務(wù)器進(jìn)入Internet。比較常用的代理軟件典型代表為Sygate、WinRouter等。這里以Sygate使用為例，一般操作步驟如下：第一步，在教師機(jī)上安裝Sygate。第二步，設(shè)置教師機(jī)的TCP/IP協(xié)議。如將IP設(shè)置為192.168.7.80，網(wǎng)關(guān)為192.168.7.254，工作組為Class1，保證教師機(jī)能上網(wǎng)。第三步，設(shè)置Sygate內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)為192.168.7.222。第四步，設(shè)置學(xué)生機(jī)。注意學(xué)生機(jī)的網(wǎng)關(guān)為192.168.7.80即教師機(jī)的IP地址。DNS改為192.168.7.222，組名為Class1，計(jì)算機(jī)名分別為Stu01，Stu02……。通過以上設(shè)置，教師機(jī)就可以對學(xué)生機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行控制了。此外，通過Sygate的“許可管理命令”，還可以進(jìn)行黑白名單管理，也就是可以對網(wǎng)站進(jìn)行地址過濾。如果教師上課只希望學(xué)生訪問校園網(wǎng)內(nèi)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，只需將該站點(diǎn)的IP地址填加到“已許可列表”里，然后再鉤選“激活已許可列表”即可，這樣學(xué)生只能進(jìn)入本校的站點(diǎn)，而不能進(jìn)入其他網(wǎng)站。

三、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到如果一個(gè)信息技術(shù)課教師在備課階段下足了工夫，將一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)的雖緊湊但不急促，完全考慮到學(xué)生的正常接受能力，讓學(xué)生完全沉浸在自身作品的創(chuàng)作中，往往這時(shí)，學(xué)生會無暇顧及什么網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天之類的東西，有的只是抓緊有限的課堂時(shí)間上網(wǎng)尋找有用的信息。此外，通過交流，我還發(fā)現(xiàn)不少同行也想出了不少其他的好點(diǎn)子。譬如，有的教師在每星期的信息技術(shù)課前5分鐘讓學(xué)生推薦一到兩個(gè)自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的好網(wǎng)站，科代表定期將這些網(wǎng)站分門別類地整理出來，以上網(wǎng)綠色通道的形式放在校園網(wǎng)上，這樣學(xué)生上網(wǎng)查詢資料就方便多了。還有的教師以師生共建校園網(wǎng)為突破口，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)與應(yīng)用，建立個(gè)人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、專題網(wǎng)站，個(gè)人網(wǎng)站具有強(qiáng)烈的個(gè)性化，為個(gè)人資料收集整理、網(wǎng)上宣傳交流、主體探究服務(wù)；班級網(wǎng)站具有體現(xiàn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，設(shè)立班級網(wǎng)絡(luò)相冊、榮譽(yù)榜、學(xué)生作品和具有班級特色的欄目；專題網(wǎng)站以學(xué)科內(nèi)容為主題，深入探討學(xué)習(xí)、生活中的某一問題，培養(yǎng)一定的探究能力。如此等等，都很好地讓學(xué)生形成愛網(wǎng)、用網(wǎng)、建網(wǎng)的意識。

四、積極引導(dǎo)

上面提到的方法，都沒有去直面學(xué)生利用課堂上的上網(wǎng)時(shí)間去做一些無聊之事的事實(shí)。有關(guān)專家指出，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育已經(jīng)是中學(xué)教育的一個(gè)不容忽視的課題。信息技術(shù)教師作為一名中小學(xué)教育工作者，要主動(dòng)適應(yīng)不斷變化的形勢，努力掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段，把網(wǎng)絡(luò)德育工作滲透到自己的教學(xué)工作中。在制度上要求學(xué)生不玩游戲，不瀏覽不健康的網(wǎng)站，不定期地對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)健康安全德育知識滲透，教會學(xué)生在上網(wǎng)過程中碰到不良信息的時(shí)候要冷靜思考及時(shí)報(bào)告，如：碰到不健康的網(wǎng)頁怎么辦？在QQ上聊天隨便公布個(gè)人信息的害處？等等，模擬網(wǎng)絡(luò)情景讓學(xué)生真正面對事情時(shí)能鎮(zhèn)靜自如、合理處理。

總之，靈活運(yùn)用上述方法，最關(guān)鍵的是改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，才能讓我們的學(xué)生在信息技術(shù)課堂中上好網(wǎng)、用好網(wǎng)。

G633.67

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1674-9324（2014）04-0279-02