研究生教育之反思
——以華南師范大學(xué)為例

水珂珂

（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

研究生教育之反思
——以華南師范大學(xué)為例

水珂珂

（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

研究生教育是一種精英教育，因此保證培養(yǎng)質(zhì)量是非常重要的。時常反思在教育過程中的不足之處，建立良好的研究生教育培養(yǎng)機制，才能使學(xué)校立于不敗之地。

研究生教育；課程；教學(xué)；反思

2000年以來，尤其“十一五”期間，華南師范大學(xué)就非常重視研究生教育，各項事業(yè)取得了新的突破。目前，我校研究生教育態(tài)勢發(fā)展良好，然而隨著我國高校改革的深入和高校學(xué)科建設(shè)的不斷加強，研究生的招生規(guī)模不斷擴大，傳統(tǒng)的研究生管理體制正在悄然發(fā)生變化，所以我們不能盲目樂觀，既要看到已取得的成績，也要看到發(fā)展中的不足。

一、教學(xué)課程方面

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校對于研究生的課程設(shè)置存在以下幾個方面的突出問題：①忽略基礎(chǔ)理論、研究方法等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，很大程度造成了后期研究的困難，研究成果理論性不夠。②課程內(nèi)容過于專業(yè)化，課程之間的關(guān)聯(lián)性不強，缺乏跨學(xué)科交叉。③部分課程理念陳舊，目標(biāo)單一，課程內(nèi)容涉及動態(tài)的新理論、新技術(shù)、新方法比較少，教師缺乏將課程引申到學(xué)科發(fā)展的最前沿的能力。課堂教學(xué)安排不靈活，主要采用“填鴨式”教學(xué)模式，缺乏探討、協(xié)作、研究與實踐。[1]針對這些問題，可以從以下幾個方面著手改進。首先，教學(xué)過程是從課程設(shè)置開始的。學(xué)校要根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方向，合理設(shè)置課程體系。課程體系確定之后，要大力加強教師隊伍建設(shè)，做到每位老師都能夠各司其職，勝任當(dāng)前的工作。其次，要加強對教學(xué)過程的檢查和控制。對于基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校應(yīng)對教師的教學(xué)內(nèi)容有所知曉，督促其更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法；對于專業(yè)課指導(dǎo)教師，學(xué)校應(yīng)加強對教師的科研及教學(xué)內(nèi)容進行考核，并對教學(xué)課時進行管理和控制。應(yīng)督促教師保證教學(xué)內(nèi)容的先進性、前沿性。再次，應(yīng)重視學(xué)生對教學(xué)過程的評價。教學(xué)過程要注重學(xué)生的及時反饋，這是每位教師都懂得的道理。但是，很多教師并沒有真正重視學(xué)生的反饋，有的教師根本沒有要求學(xué)生對自己的講課做出反饋，這無疑阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。研究生階段的學(xué)生，具備了基本的判斷能力，他們的意見和建議有時候確實能起到改進教學(xué)效果的作用。因此，我們的教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和建議，真正做到教學(xué)相長。

二、僧多粥少，一師多徒

盡管近幾年我校具有碩士研究生導(dǎo)師資格的教師人數(shù)日益增多，但是隨著碩士生的招生規(guī)模的擴大，還是存在僧多粥少的現(xiàn)象。安排導(dǎo)師多帶學(xué)生，高負(fù)荷的工作使導(dǎo)師放松了對研究生科研能力和個性的培養(yǎng)，干脆任由學(xué)生自生自滅，這就導(dǎo)致有的同學(xué)半年都見不到導(dǎo)師一面，更別提指導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流了。這種“放羊式”的管理直接導(dǎo)致了研究生質(zhì)量的下降?；蛟S日本研究生教育經(jīng)驗可以給我們一些啟示：根據(jù)專業(yè)成立相應(yīng)的研究生研討班，所有研究生及導(dǎo)師要定期參加。在研討班上，研究生先要向大家介紹他認(rèn)為比較優(yōu)秀的論文或文獻，再接受導(dǎo)師及其他學(xué)生的提問。要順利地參加研討班，研究生通常要做很多的工作，閱讀大量的資料及參考文獻，自己要對相關(guān)問題做好準(zhǔn)備。這種研討班的模式大大提升了研究生的閱讀量、分析及應(yīng)變的能力和水平，從而總體提升研究生教育質(zhì)量。[2]對于學(xué)生個人而言，導(dǎo)師們難免工作忙，有時無暇顧及學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，與導(dǎo)師交流，討論導(dǎo)師布置的論文或問題的解決方案。加強與其他師生的合作與交流，從其他導(dǎo)師或別的同學(xué)身上汲取營養(yǎng)，參加多種多樣的學(xué)術(shù)沙龍，聆聽學(xué)校舉行的國內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報告。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，學(xué)生要有積極學(xué)習(xí)的熱情和主動求學(xué)的行動，這樣才能提升自身的學(xué)術(shù)水平，提高自己的含金量。[3]

三、教師隊伍質(zhì)量偏低，學(xué)風(fēng)浮躁

“大學(xué)，非有大樓之謂，有大師之謂也”，足以說明一個大學(xué)的精髓所在。研究生指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)過程中的主要責(zé)任人，他們的學(xué)術(shù)水平、科研基礎(chǔ)以及責(zé)任心是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。所以，要培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的研究生，首先要有一支高水平的教師隊伍。因為教師具有思想品德表率作用，科研方向引導(dǎo)作用，心理教育解惑作用以及對學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)作用。但是現(xiàn)在很多教師缺乏學(xué)術(shù)道德，行為失范現(xiàn)象時有發(fā)生；兼職過多，精力不夠，忙于評職稱或奔波于行政事務(wù)之中，自己都沒有時間做學(xué)術(shù)，更別提去關(guān)心督促學(xué)生了。因此學(xué)校管理者在延聘教師時，應(yīng)堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，尤其要注重其思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德，這樣才能減少導(dǎo)師隊伍中道德失范現(xiàn)象的發(fā)生。如山東農(nóng)業(yè)大學(xué)遴選導(dǎo)師，不僅對導(dǎo)師的科研經(jīng)費、發(fā)表論文等方面做硬性規(guī)定，還要經(jīng)過五個步驟：個人申請、學(xué)位點推薦、院教授委員會初選推薦、學(xué)校組織評審、校學(xué)位評定委員會審核并就申請者是否增列為碩士生導(dǎo)師做出決議。實踐證明，堅持“公開、公平、公正”的原則，從嚴(yán)遴選，優(yōu)中選優(yōu)，能夠確保研究生導(dǎo)師隊伍整體水平的不斷提高。[4]其次，針對專業(yè)學(xué)位的特殊性，高?？梢詮男Ｍ馄刚堄薪?jīng)驗的教師、企業(yè)家、國家公職人員等擔(dān)任導(dǎo)師；同時嚴(yán)格建立導(dǎo)師遴選和聘用制度，幫助研究生選擇適合自身專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)師，為其提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境；在師生之間建立一種新型“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，即針對學(xué)生的社會經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)的差異，因材施教，為他們?nèi)蘸蟛饺肼殘龃蛳聢詫嵉膶嵺`基礎(chǔ)。

四、招生規(guī)模擴大導(dǎo)致教育資源緊張

隨著高等教育的大眾化與研究生教育規(guī)模的急劇擴張，研究生教育資源緊張問題日益突出。目前（包括近幾年），我校規(guī)模最大的教育科學(xué)學(xué)院在校研究生人數(shù)已超過了本科生人數(shù)。針對我校的現(xiàn)狀而言，應(yīng)適當(dāng)控制和縮小研究生招生規(guī)模，過分的擴招可能適得其反，只能導(dǎo)致研究生教育質(zhì)量的下降。其次，要加強研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)費管理，確保導(dǎo)師的科研經(jīng)費真正用于研究生的培養(yǎng)上。最后，還要提高教室、儀器設(shè)備等固定設(shè)施的利用效率，降低生均

設(shè)備成本，否則會造成資源的流失。學(xué)校管理者要采取一些措施，確保研究生們最起碼顧好生活需要，這樣才能使他們認(rèn)真專研學(xué)術(shù)。首先，學(xué)校應(yīng)盡可能地多方面籌集資金，提高學(xué)生的生活補助；其次，學(xué)校可以更多地提供一些工作如讓研究生兼任助教、助研或助管的工作，既能為研究生提供獲取收入的良好機會，又不會占用太多的時間和精力。我校雖然也有一些這樣的崗位，但是顯然還不夠，需要學(xué)校管理者給予更多的關(guān)注和努力。

五、忽視了市場需求

目前研究生畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，部分是因為擴展導(dǎo)致的人才過剩，但多部分是因為我校的研究生缺乏綜合性實驗、實習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，自身的能力素質(zhì)不高，不能夠滿足用人單位的需求，尤其是對于文科類的畢業(yè)生而言，就業(yè)前景更差一些，很多已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)們找不到自己理想的工作。我們不僅要重學(xué)術(shù)，還要兼顧市場取向。實習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)不僅僅對本科生很有必要，對研究生也同樣非常必要和重要。學(xué)校應(yīng)與校外一些企業(yè)聯(lián)合，建立實習(xí)基地，盡量讓每個學(xué)生都有機會實踐自己所學(xué)?？梢越厴I(yè)實習(xí)手冊制度，有專門的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，有的放失。同時，在平時的教學(xué)中，也可以多穿插一些實用性強的教學(xué)。

總而言之，要培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的研究生，就要致力于為研究生的成長成才創(chuàng)建一個良好的平臺，它需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門堅持不懈的努力和付出，我相信在廣州這片沃土上，一定能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高水平的研究生。

[1]趙志杰，呂友波，胡文.以改革和創(chuàng)新為導(dǎo)向的研究生課程建設(shè)研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011，（9）.

[2]羅萌.淺析研究生教育質(zhì)量的提升——美日研究生教育經(jīng)驗啟示[J].價值工程，2011，（5）.

[3]李文建.擴招后研究生教育質(zhì)量的反思——有關(guān)研究生培養(yǎng)模式的探討[J].法制與經(jīng)濟，2011，8）.

[4]劉希山，石磊，房愛理，劉明明.導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的作用淺析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（15）.

G643

A

1674-9324（2014）04-0261-02

水珂珂（1989-），女，在讀研究生，研究方向為高等教育管理。