談Photoshop在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課程教學(xué)中的作用

劉志英，李繼宏

（廣西科技大學(xué) 鹿山學(xué)院，廣西 柳州 545616）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深入，產(chǎn)品設(shè)計(jì)已成為制造產(chǎn)品的競爭動(dòng)力之一。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是把一種規(guī)劃設(shè)想、解決問題的方法通過具體的載體，以美好的形式表達(dá)出來的一種創(chuàng)造性活動(dòng)過程。產(chǎn)品效果圖，是設(shè)計(jì)師向其他人闡述設(shè)計(jì)對象的具體形態(tài)、構(gòu)造、材料、色彩等要素，與對方進(jìn)行深入的交流與溝通的重要方式；是設(shè)計(jì)師記錄自己的構(gòu)思過程、發(fā)展創(chuàng)意方案的重要手段；是設(shè)計(jì)人員必備的專業(yè)技能之一。而作為設(shè)計(jì)師，只有更好地掌握產(chǎn)品表現(xiàn)這一重要工具，才能使優(yōu)秀的創(chuàng)意更有效地傳達(dá)給受眾。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助工業(yè)設(shè)計(jì)，如工業(yè)產(chǎn)品造型平面表現(xiàn)、工業(yè)產(chǎn)品造型三維渲染表現(xiàn)等，都涉及到計(jì)算機(jī)軟件，如Photoshop、3dsmax等，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，全面推進(jìn)了當(dāng)前的素質(zhì)教育。產(chǎn)品效果圖的直觀性、技能性等特點(diǎn)，決定了電化教學(xué)是產(chǎn)品效果圖技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的手段之一。

產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課程的教學(xué)長期形成了一種習(xí)慣的教學(xué)方法。教師帶著畫筆、顏料、范圖等走進(jìn)課堂，從產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)，光對產(chǎn)品的影響，材料對光的反映等進(jìn)行分析對比之后就范圖演示，如此循環(huán)反復(fù)進(jìn)行著習(xí)以為常的教學(xué)。由于教育觀念、教育手段、教育方法的陳舊落后，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費(fèi)心思，教師要么做大量的示范，要么就是找出大量的資料讓學(xué)生去看，去思考，去臨摹，去練習(xí)，去吸取優(yōu)秀作品的精華。由于實(shí)踐性比較強(qiáng)，班級人數(shù)較多，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間有限，教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果，尤其在有限的課時(shí)內(nèi)既要解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，又要給學(xué)生練習(xí)、反饋的時(shí)間，在不能增加課時(shí)的情況下，教學(xué)質(zhì)量很難提高。這種習(xí)以為常的教學(xué)方法，阻礙了教學(xué)的發(fā)展，因此產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課程的教學(xué)應(yīng)不斷擺脫習(xí)慣的教學(xué)方法，不斷探索，不斷創(chuàng)新。Photoshop在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法教學(xué)中的運(yùn)用，改變了以往的教學(xué)模式，以全新的方式、更直觀的形式闡述了產(chǎn)品效果圖各個(gè)方面的知識，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣；更重要的是幫助學(xué)生完成了從手繪設(shè)計(jì)到思維設(shè)計(jì)的演練，加強(qiáng)了創(chuàng)意、想象能力的培養(yǎng)，這對落實(shí)素質(zhì)教育有很重要的意義。

Photoshop在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課程教學(xué)中的優(yōu)勢。Photoshop學(xué)習(xí)簡單便捷、易操作，修改效果圖方便，只需在平面上繪制；在設(shè)計(jì)草圖階段，即使手繪功底不是很好的學(xué)生，同樣能讓草圖充分表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖；在效果圖階段，通過光影關(guān)系的運(yùn)用，運(yùn)用Photoshop技術(shù)可以制作出照片級的逼真效果；Photoshop技術(shù)相比手繪圖，其透視準(zhǔn)確、材料質(zhì)感逼真、可反復(fù)修改的優(yōu)點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了。

Photoshop在透視表現(xiàn)與產(chǎn)品造型的結(jié)合運(yùn)用教學(xué)中，幫助教師更方便快捷地演示各種透視作品，課題教學(xué)直觀化。由于課程設(shè)置的原因，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素描學(xué)習(xí)安排大一第一學(xué)期，很多學(xué)生在此之前沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，課時(shí)有限，不能很好把握產(chǎn)品透視關(guān)系，即產(chǎn)品造型把握不準(zhǔn)確，需要進(jìn)行大量的練習(xí)、臨摹借鑒。透視相關(guān)方面知識比較抽象，學(xué)生很難將抽象的知識落到實(shí)際產(chǎn)品中，運(yùn)用photoshop提供的鋼筆工具以及一些輔助線能形象地將透視的原理通過線條表現(xiàn)出來，能準(zhǔn)確把握產(chǎn)品的透視關(guān)系，修改方便、操作簡單可以節(jié)約老師和學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

Photoshop在產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖不同畫筆工具應(yīng)用及效果表現(xiàn)教學(xué)中的運(yùn)用。彩色鉛筆、馬克筆、水彩/水粉產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法是課程教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中老師會(huì)占用大量的時(shí)間來講解、演示各種畫筆的表現(xiàn)技法，受課程時(shí)間、材料等限制，教學(xué)效果不明顯，重難點(diǎn)不突出，學(xué)生是范學(xué)，對課堂知識不理解消化，練習(xí)中老師需要照顧到全班，所以指導(dǎo)的時(shí)間也是有限的。使用Photoshop可以在有限的時(shí)間內(nèi)通過軟件提供的筆刷、濾鏡、圖層樣式等工具演示各種表現(xiàn)技法，對比分析其特點(diǎn)，這樣學(xué)生能很直觀地了解產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法的不同表現(xiàn)，同時(shí)能很清楚完整地了解整個(gè)效果圖的制作步驟，在節(jié)省學(xué)生大量學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下還可以提高學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，老師教學(xué)效果又快又好。

Photoshop在掌握產(chǎn)品綜合材料及不同工具的應(yīng)用表現(xiàn)教學(xué)中，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到表現(xiàn)，提高了其學(xué)習(xí)興趣。綜合材料的表現(xiàn)方法和材料與產(chǎn)品質(zhì)感的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。把握好亮度、色彩、陰影、材質(zhì)各方面的變化，才能繪出真實(shí)感強(qiáng)的效果圖。各種畫筆的技法表現(xiàn)是關(guān)鍵。在以往教學(xué)中，學(xué)生往往很迷茫，不懂如何下筆就各種畫筆一起上，顏色各種亂，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤只有兩種方式：一種是放棄從頭開始，浪費(fèi)時(shí)間和材料；一種是覆蓋，用另外一種顏色覆蓋，這樣畫面比較厚重質(zhì)感效果不突出。學(xué)習(xí)利用Photoshop中一些工具可以快速修改色彩、明暗、陰影來表現(xiàn)產(chǎn)品材質(zhì)，運(yùn)用濾鏡的特效，可使學(xué)生從中得到啟發(fā)，產(chǎn)生興趣并獲得創(chuàng)新思維的靈感，從而設(shè)計(jì)出新穎的作品。

Photoshop在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課程教學(xué)使教師的能力和創(chuàng)新意識得到提高，提高了教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)快速發(fā)展，對各類人才不斷需求的當(dāng)今，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師不但要有專業(yè)的理論知識、扎實(shí)的手繪基本功，還要有駕馭應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，僅能掌握Office辦公自動(dòng)化、能用PPT制作教學(xué)課件還不足，更要熟練地使用如Photoshop、CoreIDRAW、3dmax、Rhino等繪圖軟件，提高繪圖的創(chuàng)意能力，輕松駕馭產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。如：Photoshop在繪畫教學(xué)中可以進(jìn)行復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼。如果表現(xiàn)產(chǎn)品透視關(guān)系僅需按住Ctrl鍵拖動(dòng)把點(diǎn)就可以，涂色時(shí)僅需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就能完成，并且畫面效果顏色鮮艷、工整。在Photoshop軟件中可以運(yùn)用濾鏡菜單中的程序來做特殊材質(zhì)效果，如肌理、漸變、幻影、風(fēng)速等效果。而這些效果用手繪的方式是無法繪制出來的，而且還可以節(jié)省時(shí)間，節(jié)約材料，易于修改，便于教師在教學(xué)演示中使用。因此Photoshop不僅能提高教學(xué)有效性，更主要的是能給學(xué)生提供探索新技巧、創(chuàng)新新技法、奇效果的好機(jī)會(huì)，符合素質(zhì)教育和探索與創(chuàng)新這一宗旨。

Photoshop的圖像功能是很強(qiáng)大的，對我們產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法教學(xué)也是很有幫助的，還需要我們不斷去挖掘。Photoshop軟件在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)與技法教學(xué)中的運(yùn)用，更新了教學(xué)觀念，推動(dòng)了工業(yè)設(shè)計(jì)教育向高層次、多元化發(fā)展，為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造了信息化社會(huì)的文化環(huán)境。

[1]張阿維，王會(huì)燃.計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].西北紡織工學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，13（3）.