院?！皩Ｉ尽爆F(xiàn)象研究

李冬晶

（安徽師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

院?！皩Ｉ尽爆F(xiàn)象研究

李冬晶

（安徽師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

現(xiàn)今，越來越多的高等?？圃盒Ｒ蛑吹仍蜻x擇升級為本科院校，在升為本科院校后，即面臨種種困難又有著自身的優(yōu)勢，結(jié)合自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式成為新升本科院校所面臨的挑戰(zhàn)。

專升本；現(xiàn)象研究；發(fā)展途徑

一、院?！皩Ｉ尽爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因

近些年，越來越多的高等?？圃盒Ｒ院喜ⅰ⒉⑷胍约皢为毜男问缴秊楸究圃盒?，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有一下幾個方面。第一，市場的需要。市場機制的發(fā)展導(dǎo)致“文憑時代”的到來，企業(yè)和單位在招聘的時候是以文憑為要求，多數(shù)要求本科以上學(xué)歷，如公務(wù)員考試，多數(shù)崗位都面向本科以上學(xué)歷的學(xué)生。高等?？飘厴I(yè)的學(xué)生空有一身武藝卻沒有用武之地，最終高等?？圃盒５漠厴I(yè)生只能從事簡單

的體力勞動，沒有將自己的專業(yè)實力發(fā)揮出類，造成了專業(yè)的浪費?！拔膽{時代”促使高等?？茖W(xué)校迫不及待的升格成本科院校，以提高學(xué)校的就業(yè)水平。第二，生源的缺失。受就業(yè)水平的影響，學(xué)生在填報高考志愿的時候，寧愿選擇復(fù)讀或者高學(xué)費的三本，也不愿意去上高等?？茖W(xué)校。尤其是近些年，參加高考學(xué)生的不斷減少，各個本科院校還不斷擴(kuò)招，高等?？茖W(xué)校的生源逐年在減少，學(xué)校招不到學(xué)生，迫使許多學(xué)校因此關(guān)門倒閉。第三，政策的支持。根據(jù)教育部的文件，允許辦學(xué)實力較好的高等?？茖W(xué)校按比例地向本科院校升級。這就加大了高等?？葡虮究圃盒＾D(zhuǎn)型的步伐。另外，國家對本科院校的大力支持，也成為高等?？茖W(xué)校升本的催化劑，“本科教學(xué)工程”等一系列的財政支持，將本科教學(xué)作為最基本、最根本工作的政策傾斜，都促使高等專科學(xué)校向本科院校轉(zhuǎn)型。

二、“專升本”院校所面臨的困難與挑戰(zhàn)

高等?？茖W(xué)校升級為本科院校，提高了學(xué)校的辦學(xué)層次，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，也優(yōu)化了我國的教育布局調(diào)整，對于學(xué)校和我國教育的長期發(fā)展是有極大的好處的。但是，新升級的本科院校也面臨著種種的困難，如何從一個層次走向另一個層次，是學(xué)校轉(zhuǎn)型的重要挑戰(zhàn)。首先，教師結(jié)構(gòu)變化難。學(xué)校由?？粕墳楸究疲瑢W(xué)校的教師卻還是?？茣r期的從教人員，這樣的外部升級，內(nèi)部無變化的現(xiàn)象，在許多新升本科中屢見不鮮。教師隊伍的擴(kuò)充與完善是新升本科院校不可避免的事情。不僅要從數(shù)量上調(diào)整教師比例，更要在質(zhì)量上增加高水平教師的數(shù)量，但這并不是件容易的事情，如何吸引優(yōu)質(zhì)人才成為許多升本院校的難題。其次，培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變難。學(xué)校升級為本科后，教育形式要發(fā)生變化，如何由培養(yǎng)專科生的教育計劃，向培養(yǎng)本科生的教育計劃轉(zhuǎn)變，成為新升本科院校必須要解決的問題。問題不解決，會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)能力的低下，影響學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)。再次，管理模式改進(jìn)難。學(xué)校在教育行政管理體制上，受到?？妻k學(xué)期間經(jīng)驗的影響，以?？平虒W(xué)的眼光看待本科教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)校在行政管理方面容易出現(xiàn)滯后性。最后，教育資金增長難。新升的本科院校，雖然進(jìn)入了本科的行列，擁有了國家在資金上的支持，但是升本院校要新建更多的校舍，引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)人才，改善學(xué)校的校園環(huán)境，這些種種都需要大量的資金支持才能完成，僅憑國家的資金補助還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，所以多數(shù)新升本科院校因為資金的緣故發(fā)展緩慢。“專升本”院校不僅僅是簡單的更改校名，升級學(xué)校級別。學(xué)校機制與各個部門都要有所升級與發(fā)展，只有學(xué)校的整體水平提高了，才是真正實現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型。

三、“專升本”院校未來的發(fā)展路徑

?？粕镜脑盒１绕饌鹘y(tǒng)的本科院校是有自身的優(yōu)勢的，這些新升本科院校一般都是?？评锱琶^前，教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)率都很高的學(xué)校，所以學(xué)校有著自己獨特的辦學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校與企業(yè)等用人單位的關(guān)系也比較密切，對學(xué)生以后的就業(yè)去向有著很大的幫助。新升本科院校要結(jié)合自身的優(yōu)勢，開展獨特的教學(xué)工作。

1.學(xué)校要提高教師的整體素質(zhì)，完善教師隊伍。教師是一所學(xué)校發(fā)展好壞的關(guān)鍵因素，對于新升本科的院校，要制定教師隊伍建設(shè)的長期規(guī)劃和近期目標(biāo)，要積極吸引優(yōu)質(zhì)人才，加大對優(yōu)秀教師的獎勵，引進(jìn)學(xué)業(yè)骨干教師。也可返聘一些經(jīng)驗豐富的退休教師和名譽教師，補充優(yōu)秀教師的空缺，與優(yōu)質(zhì)師資建立良好的溝通渠道。要從教學(xué)和科研兩方面入手，對于教學(xué)要制定教學(xué)責(zé)任制，提高教師的責(zé)任感，完善監(jiān)督與評價機制，開展行之有效的聽課、教師比賽等，加大對優(yōu)秀教學(xué)教師的獎勵，形成良好的教師發(fā)展環(huán)境。同樣要營造良好的教師科研氛圍，只有有了科研的基礎(chǔ)，這所學(xué)校才能更具有學(xué)術(shù)氛圍與氣息。教師通過科研掌握最前沿的知識，以更好地運用在教學(xué)工作當(dāng)中，為學(xué)生帶來炙手可熱的研究成果，在科研中提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中促進(jìn)科研的展開。要求教師多多投入到科研中，鼓勵教師申請省級甚至國家級的科研課題，對那些有科研成果的教師給予獎勵。

2.發(fā)展原有優(yōu)勢學(xué)科，轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)機制。這些從?？粕壣蟻淼谋究圃盒?，都保留著?？茣r期的優(yōu)秀學(xué)科，在晉升為本科院校后，不要丟棄這些專科學(xué)科，要大力地保留、發(fā)展、提升。因為在這些學(xué)科已經(jīng)有了較為豐富的教學(xué)與研究，所以在此基礎(chǔ)之上，對專科學(xué)科進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在保留原有的基礎(chǔ)之上，探索更適合本科的教學(xué)計劃，發(fā)揚自身的特點。尤其是近些年，許多?？茙煼秾W(xué)院，因著教師素養(yǎng)要求的提高，這些師范?？萍娂娷Q身本科行列，在完成學(xué)校的轉(zhuǎn)型以后，原本應(yīng)該保留原有的師范優(yōu)勢，大力開展教師培養(yǎng)工作才對，但是一些學(xué)校從利益的角度出發(fā)，開辦藝術(shù)、體育等高價學(xué)科，丟棄了原先的師范特色，雖然表面上看起來學(xué)校還是以師范為主，但是師范的氛圍已蕩然無存。新升的本科院校不要急于完成向?qū)W術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，可以結(jié)合自身特色，將技能與理論相結(jié)合，培養(yǎng)出既擁有理論基礎(chǔ)也可以操作自如的學(xué)生，提高學(xué)生的社會競爭力。例如一些商學(xué)院，專科時期可能更注重學(xué)生某項技能的發(fā)展，再升級為本科學(xué)院以后，在加大學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生提供更多的實踐的機會，鼓勵學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，對于那些有良好表現(xiàn)的學(xué)生給予嘉獎，激勵學(xué)生的實踐積極性。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)校管理機制，持久性發(fā)展。要求一所新升的本科學(xué)校在一夜之間建造校園，完善學(xué)校體系是不可能的。面對學(xué)校發(fā)展的新態(tài)勢，要積極面對并做好持久發(fā)展的心理準(zhǔn)備。安排領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到優(yōu)秀的本科院校取經(jīng)學(xué)習(xí)，到與自己情況相近的兄弟院?？疾焯皆L，吸取其他學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)點，建立更加完善的學(xué)校體系。加強與其他學(xué)校或者企業(yè)的聯(lián)系，開展合作辦學(xué)，將自己的優(yōu)勢與企業(yè)、單位、科研院所的優(yōu)勢結(jié)合起來，創(chuàng)建特色專業(yè)，提高這些專業(yè)的畢業(yè)分配機制，吸引更多的學(xué)生報考。同時也可開展與國外學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)，開展學(xué)生留學(xué)機制，有條件的可開展交換生等工作，沒有條件的就為學(xué)生提供留學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更多走出去的機會。也吸引外來留學(xué)生或交換生，吸收新鮮血液以激活學(xué)校氛圍。

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