農(nóng)村中學(xué)如何打造高效數(shù)學(xué)課堂

孟書萍

（湖北省遠(yuǎn)安縣茅坪場中學(xué)，湖北 遠(yuǎn)安 444200）

農(nóng)村中學(xué)如何打造高效數(shù)學(xué)課堂

孟書萍

（湖北省遠(yuǎn)安縣茅坪場中學(xué)，湖北 遠(yuǎn)安 444200）

農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要打造高效數(shù)學(xué)課堂，教師必須認(rèn)真鉆研教材，因材施教，調(diào)動(dòng)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其興趣，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，采取有效的評價(jià)方式。力爭縮小農(nóng)村與城市教學(xué)的差距。

新教法；鉆研；興趣；多媒體；評價(jià)；高效

隨著課程改革的不斷深入，新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法使廣大農(nóng)村教師充滿了激情，他們積極探索課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大多數(shù)農(nóng)村孩子從枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解放了出來，但同時(shí)在這“熱鬧”的課堂教學(xué)之后，出現(xiàn)了“學(xué)生動(dòng)起來了，課堂亂起來了”的現(xiàn)象；濫用多媒體教學(xué)，只要上課，非多媒體不可，浪費(fèi)時(shí)間、精力，降低了課堂教學(xué)的效果。那么農(nóng)村中學(xué)怎樣才能打造高效數(shù)學(xué)課堂呢？

一、深入鉆研教材，結(jié)合實(shí)際把握教材是打造高效數(shù)學(xué)課堂的基石

教材是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“出發(fā)點(diǎn)”。農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入鉆研教材，吃透教材。深入鉆研教材不僅需要教師認(rèn)真鉆研大綱和教材，還要根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、加工，創(chuàng)造性地使用教材。另外，認(rèn)真比較新老教材，從變動(dòng)中深刻領(lǐng)會編者的意圖，正確把握新教材的精神實(shí)質(zhì)，這無疑是有利于提高課堂教學(xué)有效性的。比如在“認(rèn)識百萬分之一”的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)。在日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、牲畜喂養(yǎng)和其他學(xué)科中，會出現(xiàn)一些一百萬等較大的數(shù)據(jù)和百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，而學(xué)生對它們卻缺乏直觀體驗(yàn)。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在借助大量的農(nóng)村生活實(shí)例強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感上，如某水庫蓄水量的百萬分之一是多少？某座山上樹木棵樹的百萬分之一有多少？一倉庫小麥重量的百萬分之一是多少？讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、計(jì)算、推理、操作、描述、交流等過程，多種角度直觀體驗(yàn)百萬分之一，而這也正符合本章學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。也可以課前讓學(xué)生小組合作查找資料，課上多角度描述對生活中數(shù)據(jù)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

興趣和愛好是最好的老師?？梢?，一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考。教師在優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)的同時(shí)，時(shí)刻不要忘了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。雖然現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展很快，但仍有很多學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，他們沒有城市學(xué)生那樣見多識廣，課本中的情境設(shè)計(jì)離他們非常遙遠(yuǎn)，思維常常不能被很好激發(fā)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)富有農(nóng)村特色的生活情境，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如我們學(xué)校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是香菇種植大鎮(zhèn)，一些學(xué)生家長除了種植，還販賣香菇，以此為情境，我編了一道利用二次函數(shù)求最大利潤的問題，學(xué)生特別來勁。其實(shí)他們不是對二次函數(shù)感興趣，而是對自己所熟知的香菇感興趣。另外學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所就是課堂，因而課堂教學(xué)中教師每一絲親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話語，每一個(gè)明確的手勢等都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子。在課外，教師可多和遠(yuǎn)離父母的學(xué)生聊聊天，關(guān)心他們吃飯、穿衣等一些具體生活中的困難，多開展一些互幫互助的集體活動(dòng)，讓學(xué)生敢說、敢做、敢于發(fā)現(xiàn)問題、敢于發(fā)表見解。努力做到“果”讓學(xué)生自己摘，“情”讓學(xué)生自己抒，“法”讓學(xué)生自己探，這一切又能促使教師與學(xué)生之間關(guān)系融洽、民主和諧，使學(xué)生盡情發(fā)揮主動(dòng)作用，更好地激起學(xué)習(xí)熱情，更有利于打造數(shù)學(xué)高效課堂。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有效手段

與一支粉筆、一張嘴、一塊小黑板的常規(guī)教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢。農(nóng)村初中學(xué)生的空間想象能力欠缺，對實(shí)物感知沒有優(yōu)勢，存在著思維障礙，利用多媒體教學(xué)可以把抽象的問題變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)情境畫面，起到變復(fù)雜為簡單、變難為易、變抽象為具體的作用。例如：在幾何相關(guān)性質(zhì)、定理及復(fù)習(xí)課、函數(shù)性質(zhì)探究的上課過程中，教師可以用幾何畫板制作課件，激發(fā)學(xué)生探索欲望：畫平行四邊形、矩形、菱形、等腰梯形；三角形的平移與旋轉(zhuǎn)；平行四邊形、矩形、菱形、正方形的互變；正六邊形的幾種畫法；

勾股樹；無蓋紙盒的體積的變化情況等內(nèi)容的教學(xué)，教師可巧妙地將幾何畫板課件與ppt進(jìn)行整合，提高課堂教學(xué)效率。

四、良好的評價(jià)方式是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有利導(dǎo)向

在農(nóng)村教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)仍存在諸多問題，間接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展。作為農(nóng)村教師，我大膽進(jìn)行了嘗試：①評價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。比如：每節(jié)數(shù)學(xué)課將學(xué)生的表現(xiàn)分為發(fā)言最積極、聽講最認(rèn)真、交流最透徹、筆記最仔細(xì)、態(tài)度最端正五類，課后由老師或小組長進(jìn)行評價(jià)，一周一總結(jié)，并用各種形式公布表揚(yáng)優(yōu)勝者。②評價(jià)要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。我在“二次根式乘、除法”的教學(xué)中，當(dāng)天批改一位中等生的作業(yè)，雖然這位學(xué)生的答案只對了一半，但我卻在該生的本子上寫下了“優(yōu)秀”的批語，同時(shí)也寫到：上課發(fā)言很精彩，有進(jìn)步，加油！本子剛發(fā)下，這位同學(xué)馬上更正了錯(cuò)題，后來他上課的表現(xiàn)越來越好。③評價(jià)要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，提高能力。幾年來，我利用成長記錄袋，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、老師自己寫教學(xué)反思的方式來記錄學(xué)生、教師成長的足跡，讓學(xué)生可以像談心一樣地寫出他們自己的情感、困難、收獲、進(jìn)步，教師通過寫反思，不斷進(jìn)步。一段時(shí)間后，教師作為評價(jià)者，把學(xué)生的考試成績與學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，結(jié)果作為學(xué)生最終的數(shù)學(xué)成績。這樣評價(jià)方式變了，學(xué)生學(xué)習(xí)更有成功感和喜悅感，有效促進(jìn)了他們課堂上的積極參與。

總之，農(nóng)村教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，因材施教，因人而宜，因地制宜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓課堂的每一分鐘都充分體現(xiàn)出價(jià)值，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的全面提高。

G632.41

A

1674-9324（2014）04-0147-02

孟書萍，中學(xué)一級教師，長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績突出。