高校開(kāi)展雷鋒精神教育的現(xiàn)狀與思考
——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例

闞 迪，李 菲

（沈陽(yáng)建筑大學(xué) 思想政治理論教研部 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

高校開(kāi)展雷鋒精神教育的現(xiàn)狀與思考
——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例

闞 迪，李 菲

（沈陽(yáng)建筑大學(xué) 思想政治理論教研部 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例作調(diào)查分析可知，當(dāng)前高校在學(xué)生中開(kāi)展雷鋒精神教育工作已初見(jiàn)成效，但也存在一定的問(wèn)題，高校應(yīng)積極構(gòu)筑學(xué)習(xí)雷鋒精神的理論化教育模式、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化活動(dòng)模式和學(xué)習(xí)雷鋒精神的三大機(jī)制，以增強(qiáng)開(kāi)展雷鋒精神教育的實(shí)效性。

高校；雷鋒精神教育；現(xiàn)狀；思考

沈陽(yáng)建筑大學(xué)一直致力于把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)作為學(xué)校思想政治教育工作的主線，堅(jiān)持用雷鋒精神教育引導(dǎo)全校廣大學(xué)生，先后組織開(kāi)展了豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)。目前，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容和加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，也成為一道校園文化的靚麗風(fēng)景線。為深入了解同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神的思想實(shí)際，筆者采用調(diào)查問(wèn)卷、座談和召開(kāi)班團(tuán)會(huì)等多種形式，針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神的狀況進(jìn)行調(diào)查，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)狀況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神存在的問(wèn)題，以此有的放矢地加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神教育。

一、高校開(kāi)展雷鋒精神教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)雷鋒精神的關(guān)注情況。學(xué)生對(duì)雷鋒精神的關(guān)注程度較高。在調(diào)查中，有89%的同學(xué)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”是哪一天，有46.9%和45.6%的同學(xué)對(duì)雷鋒的先進(jìn)事跡非常清楚和一般了解。從上列數(shù)據(jù)，可以看出，經(jīng)過(guò)學(xué)校多年對(duì)雷鋒精神的宣傳和雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)雷鋒和雷鋒精神非常關(guān)注，對(duì)雷鋒事跡非常了解。但是也出現(xiàn)了一些不容忽視的新問(wèn)題，如少數(shù)同學(xué)對(duì)雷鋒精神認(rèn)識(shí)不足，仍然有11%的同學(xué)并不知道“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”是哪一天，更有極少數(shù)同學(xué)對(duì)雷鋒的先進(jìn)事跡根本就不了解。

2.對(duì)雷鋒精神的認(rèn)知情況。大多數(shù)同學(xué)崇尚雷鋒精神。調(diào)查結(jié)果顯示，有92.16%的同學(xué)認(rèn)為，在學(xué)雷鋒紀(jì)念日當(dāng)天舉辦各種學(xué)雷鋒活動(dòng)，有助于雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)，這一結(jié)果與我們經(jīng)常所聽(tīng)到的“學(xué)雷鋒只是形式主義”的觀點(diǎn)形成了強(qiáng)烈的反差。有92.5%的同學(xué)認(rèn)為在自己的身邊仍然有像雷鋒一樣的人，并且有86.9%的學(xué)生是打心眼里佩服和尊敬雷鋒的，認(rèn)為雷鋒精神應(yīng)該繼續(xù)傳揚(yáng)，還有82.5%的學(xué)生希望自己也能夠成為像雷鋒一樣的人，這表明學(xué)生對(duì)雷鋒精神的贊同程度較高。同時(shí)，有96.9%的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)今時(shí)代提倡“雷鋒精神”絕對(duì)必要，他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)雷鋒精神是有益于自己、他人和社會(huì)的，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，這表明雷鋒與雷鋒精神并沒(méi)有成為時(shí)代的遙遠(yuǎn)記憶，這一結(jié)果也與“雷鋒精神過(guò)時(shí)論”形成了鮮明的反差。

3.學(xué)習(xí)雷鋒精神的實(shí)效性情況。①學(xué)習(xí)雷鋒精神的效果方面。調(diào)查中，有62.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的充分性和持續(xù)性都很好，有29.4%的同學(xué)認(rèn)為充分性和持續(xù)性一般，有57%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)效果很好，收獲很大。但是，也有8.3%的同學(xué)認(rèn)為充分性和持續(xù)性很差，有29%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)雷鋒活動(dòng)多是形式主義，效果不大。這說(shuō)明，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)形式也要與時(shí)俱進(jìn)，既然學(xué)習(xí)雷鋒是“絕對(duì)必要”的，那么學(xué)校就要摸索出學(xué)生最易于接受的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)雷鋒的實(shí)效性。②學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)容和情境方面。對(duì)于“如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)容會(huì)更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情”這一問(wèn)題，有的同學(xué)認(rèn)為用親身經(jīng)歷或耳濡目染的生活事件效果會(huì)更好；有的同學(xué)主張把學(xué)習(xí)雷鋒精神的理論內(nèi)容融合到大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中；有的同學(xué)主張要使學(xué)習(xí)雷鋒的內(nèi)容具體化，要因時(shí)、因地、因人而異；還有的同學(xué)認(rèn)為要結(jié)合宣傳黨的理論、方針與政策，強(qiáng)調(diào)生活常識(shí)、做人道理與行事規(guī)則。在學(xué)習(xí)雷鋒精神的情境設(shè)計(jì)上，同學(xué)們最歡迎的是通過(guò)體現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒精神的校園文化活動(dòng)和學(xué)習(xí)雷鋒精神的校園網(wǎng)站渲染環(huán)境，網(wǎng)站設(shè)計(jì)上還要含有廣大同學(xué)感興趣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，另外通過(guò)各門(mén)課程的講授中穿插學(xué)習(xí)雷鋒精神，通過(guò)每天下午半小時(shí)的校園廣播和訪談學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，通過(guò)學(xué)校校報(bào)開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)雷鋒精神的專(zhuān)欄渲染環(huán)境也都是不錯(cuò)的選擇。③學(xué)習(xí)雷鋒精神的實(shí)效性方面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最影響同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)實(shí)效性的因素主要有學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)偏離了學(xué)生個(gè)人利益的訴求，沒(méi)有考慮學(xué)生本人的現(xiàn)實(shí)需求，因此缺乏說(shuō)服力和可操作性，也有少部分同學(xué)認(rèn)為是忽視了大學(xué)生的具體思想行為，使得學(xué)習(xí)雷鋒精神空洞無(wú)物，學(xué)生只是被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性。另外，同學(xué)們還認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)不僅要考慮大學(xué)生的思想需求、學(xué)習(xí)需求，還要顧及學(xué)生的心理需求、工作需求和生活需求等。④學(xué)習(xí)雷鋒精神的措施方面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，為了有效提高同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒精神的積極性，大部分同學(xué)認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒精神先進(jìn)個(gè)人和組織的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該寫(xiě)入學(xué)生手冊(cè)，要使學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)成為綜合測(cè)評(píng)以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人和組織不僅要進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)，也要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人和組織要進(jìn)行持效性的宣傳。

二、高校開(kāi)展雷鋒精神教育的思考

堅(jiān)持把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主線，與時(shí)俱進(jìn)地優(yōu)化以學(xué)雷鋒為主線的思想政治教育模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的科學(xué)化、常態(tài)化、系統(tǒng)化，真正使雷鋒精神成為每個(gè)學(xué)生的精神修養(yǎng)和自覺(jué)的道德追求。

1.構(gòu)筑學(xué)習(xí)雷鋒精神的理論化教育模式。在思想政治課教育等傳統(tǒng)授課中，教師可以用親身經(jīng)歷或耳濡目染的生活事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神理論教育，也可以通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)雷鋒精神班團(tuán)會(huì)和小組討論會(huì)的形式把學(xué)習(xí)雷鋒精神的理論內(nèi)容融合到大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，提高同學(xué)們對(duì)雷鋒精神的認(rèn)知和關(guān)注程度。同時(shí)，也可以通過(guò)對(duì)雷鋒精神理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、研討和座談等，深化同學(xué)們對(duì)雷鋒精神實(shí)質(zhì)的理解。

2.構(gòu)筑學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化活動(dòng)模式。為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)雷鋒的時(shí)效性，可以以九項(xiàng)工程為核心，開(kāi)展富有成效的學(xué)習(xí)雷鋒主題教育活動(dòng)。如為大力弘揚(yáng)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生從奉獻(xiàn)中感

受助人的快樂(lè)，從實(shí)際中鍛煉助人的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟雷鋒精神，以毛澤東向雷鋒同志提詞為契機(jī)，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)施青年志愿者服務(wù)工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣積極加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺(jué)完善自我，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，形成文明學(xué)習(xí)、文明生活、文明住宿的良好氛圍，積極營(yíng)造一種人人爭(zhēng)做文明大學(xué)生，共創(chuàng)文明校園的良好風(fēng)氣，開(kāi)展文明主題教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施文明自律修身工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣勇于追求，樂(lè)觀向上，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的心理觀，掌握必要的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以5·25全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)為契機(jī)，組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康節(jié)，實(shí)施心理健康教育工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，教育廣大畢業(yè)生要端正心態(tài)，腳踏實(shí)地，力爭(zhēng)在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，以畢業(yè)生離校為契機(jī)開(kāi)展畢業(yè)生主題教育活動(dòng)，實(shí)施愛(ài)校報(bào)國(guó)情懷教育工程。為引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員像雷鋒那樣牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揮表率作用，把雷鋒精神內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動(dòng)，強(qiáng)化先進(jìn)典型的示范教育，以建黨為契機(jī)開(kāi)展紅色先鋒系列活動(dòng)，實(shí)施黨員形象示范工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣負(fù)重奮發(fā)，立志成才，幫助大學(xué)新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以新生入學(xué)為契機(jī)開(kāi)展新生入學(xué)教育系列活動(dòng)，實(shí)施人生導(dǎo)航工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)像雷鋒那樣把個(gè)人追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，以新中國(guó)成立以來(lái)為契機(jī)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣珍愛(ài)生命，樂(lè)觀向上，教育學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的意志，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在、善待自己，尊重生命、珍愛(ài)生命，提高生命質(zhì)量，開(kāi)展生命教育系列活動(dòng)，實(shí)施生命教育工程。為引導(dǎo)廣大同學(xué)向雷鋒那樣飲水思源，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育學(xué)生要孝敬父母，感謝老師，關(guān)愛(ài)他人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)存感恩之心，以國(guó)家獎(jiǎng)貸助困為契機(jī)開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)，實(shí)施感恩勵(lì)志工程。以九項(xiàng)工程為核心的學(xué)習(xí)雷鋒主題教育活動(dòng)，既可以自成體系，按照月份穩(wěn)步推進(jìn)，也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況交錯(cuò)進(jìn)行、互為補(bǔ)充。

3.構(gòu)筑學(xué)習(xí)雷鋒精神的三大機(jī)制。①激勵(lì)教育機(jī)制。在以往重視政治激勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)建立目標(biāo)激勵(lì)，強(qiáng)化榜樣激勵(lì)。進(jìn)行學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)集體和標(biāo)兵個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，并將評(píng)選出的個(gè)人和集體組建成“雷鋒精神報(bào)告團(tuán)”，舉行雷鋒精神主題報(bào)告會(huì)，大力宣揚(yáng)身邊的雷鋒事跡，使同學(xué)們切身感受到身邊的大學(xué)生雷鋒精神，深化同學(xué)們對(duì)雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵的理解，同時(shí)注重進(jìn)行持效性的宣傳。②網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制。要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求，掌握更多的網(wǎng)絡(luò)手段，建立學(xué)習(xí)雷鋒精神的校園網(wǎng)站、BBS、暢通校內(nèi)有線廣播電視，根據(jù)廣大同學(xué)感興趣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生所提出的問(wèn)題。把網(wǎng)絡(luò)作為新的陣地，將網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行建設(shè)，有助于提高學(xué)習(xí)雷鋒的時(shí)效性。③實(shí)踐教育機(jī)制。要注重學(xué)生的具體思想行為和現(xiàn)實(shí)需求，顧及學(xué)生的思想需求、學(xué)習(xí)需求、心理需求、工作需求和生活需求等要有目的、有計(jì)劃地組織、安排學(xué)生利用假期或者社會(huì)實(shí)踐課程積極投身社會(huì)大課堂開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c中感悟、在實(shí)踐中體驗(yàn)、在氛圍中熏陶。

G641

A

1674-9324（2014）04-0130-02

闞迪（1978-），女，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)建筑大學(xué)思政部講師，東北大學(xué)文法學(xué)院博士在讀，研究方向：思想政治教育；李菲（1976-），女，沈陽(yáng)建筑大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：廣告學(xué)。