初中物理教學(xué)中如何復(fù)習(xí)好電學(xué)

莫韋林

（廣西上林縣塘紅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，廣西 上林 530512）

初中物理教學(xué)中如何復(fù)習(xí)好電學(xué)

莫韋林

（廣西上林縣塘紅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，廣西 上林 530512）

復(fù)習(xí)好電學(xué)應(yīng)從三個(gè)方面入手：一、在學(xué)生頭腦中建立起明確的知識(shí)體系；二、教給學(xué)生判斷電路的連接、狀態(tài)的正確方法；三、講清七個(gè)重要的物理量。教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，突破難點(diǎn)。

公式；電學(xué)；串聯(lián)電路；并聯(lián)電路

在初中階段，電學(xué)是中考中的重點(diǎn)，占有重要地位。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多，學(xué)生容易混淆，因此電學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生有一定的難度。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)好電學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、在學(xué)生頭腦中建立起明確的知識(shí)體系

在復(fù)習(xí)中，首先讓學(xué)生知道電學(xué)有什么儀器、公式、物理量、定律，對(duì)電學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。電學(xué)主要有三個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器——電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器；七個(gè)電學(xué)物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱；兩個(gè)基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路；一種典型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方法——伏安法；兩個(gè)規(guī)律——?dú)W姆定律、焦耳定律；三種電路狀態(tài)——通路、開(kāi)路、短路。這些基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生熟練地背下來(lái)，是復(fù)習(xí)好電學(xué)的前提，也為解決電路分析題做好準(zhǔn)備。

二、教給學(xué)生判斷電路的連接、狀態(tài)的正確方法

電路的連接方式主要是串聯(lián)和并聯(lián)，讓學(xué)生快速掌握，可以從以下幾個(gè)方面入手：通過(guò)定義判斷；根據(jù)循流法，讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過(guò)用電器回到電源負(fù)極，途中電流只有一條路徑的，連接方式為串聯(lián)；若電流在某處分流，出現(xiàn)支路，連接方式為并聯(lián)；有的時(shí)候還必須用拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，如果其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接，如果其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接。我找一些典型的電路圖，畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生識(shí)別，然后說(shuō)明識(shí)別的依據(jù)，再適當(dāng)布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固練習(xí)。我還用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象說(shuō)明串聯(lián)和并聯(lián)：節(jié)假日，很多小彩燈為什么有一個(gè)壞了，其余都不發(fā)光？它們是什么連接方式？我用這些現(xiàn)象去激發(fā)學(xué)生的求知欲，經(jīng)過(guò)很短的時(shí)間，學(xué)生就能準(zhǔn)確判斷串聯(lián)和并聯(lián)了。電路有三種狀態(tài)——通路、開(kāi)路、短路，通路和開(kāi)路學(xué)生容易理解，但對(duì)于短路的分辨顯得力不從心，總犯糊涂。我先給學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用導(dǎo)線給兩節(jié)干電池短路，結(jié)果只需要很短的時(shí)間，我讓學(xué)生摸摸導(dǎo)線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線已經(jīng)熱了。告訴學(xué)生，電源短路是很危險(xiǎn)的，容易發(fā)生電路起火，生活中應(yīng)避免電源短路，讓學(xué)生在心中對(duì)短路有較深刻的認(rèn)識(shí)。給學(xué)生指出電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開(kāi)關(guān)、或電流表與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。再找適當(dāng)?shù)牡湫碗娐奉}給學(xué)生講解，練習(xí)，一定能收到很好的效果。

三、講清七個(gè)重要的物理量

電學(xué)部分有七個(gè)重要的物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。學(xué)生對(duì)這七個(gè)物理量中涉及到的

概念、單位、公式、計(jì)算，特別吃力，而且經(jīng)?；煜Ｄ芊駥W(xué)好這七個(gè)物理量，是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵，我用最長(zhǎng)的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)這部分知識(shí)。

1.講清七個(gè)物理量的定義、特點(diǎn)。電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡(jiǎn)單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流；電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。物理學(xué)中電功沒(méi)有確切的定義，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其他形式能時(shí)，就說(shuō)做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)所產(chǎn)生的熱量叫電熱，即電流的熱效應(yīng)。我對(duì)學(xué)生的要求就是能清楚這些物理量的定義，知道它們的表示符號(hào)、單位，不用死記硬背。

2.講清七個(gè)物理量的公式。有些公式，學(xué)生不知道什么時(shí)候該用哪個(gè)，比如公式：I=Q/t和歐姆定律的表達(dá)式I=U/R。給學(xué)生指出，公式：I=Q/t是電流的定義式，I=U/R是電流、電壓、電阻的定量關(guān)系式，只適用于電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的純電阻電路，這樣學(xué)生就知道這兩個(gè)公式的區(qū)別和用法了。電功定義式——W=UIt=Pt、導(dǎo)出式——W=I2RtW=（U2/R）t、電功率定義式——P=W/t、決定式—P=UI（因?yàn)閃=UIt=Pt）、導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R、電熱定義式——Q=I2Rt（焦耳定律）、導(dǎo)出式——Q=W=UIt、Q=（U2/R）t。學(xué)生會(huì)問(wèn)：這么多公式，怎么用呀？遇到具體問(wèn)題有些慌。有一道2010年中考電學(xué)題：某校師生自制了一臺(tái)電烘箱，電烘箱的電阻絲通過(guò)5A的電流時(shí)，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量，求①此時(shí)電阻絲的電功率。②此時(shí)電阻絲的電阻。③此時(shí)電阻絲的工作電壓。告訴學(xué)生首先明確已知物理量，然后想用學(xué)過(guò)的哪個(gè)公式去解題，挑選好公式后，這個(gè)題就容易解決了。還要強(qiáng)調(diào)，公式的運(yùn)用必須注意適用范圍，可以給學(xué)生多出一些關(guān)于電動(dòng)車(chē)、洗衣機(jī)等電動(dòng)機(jī)的計(jì)算題，練練定義式和導(dǎo)出式的區(qū)別。

3.講清七個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)。做電路綜合題時(shí)，除了能準(zhǔn)確識(shí)別電路，正確運(yùn)用公式外，還必須明白上述七個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)，就像我們開(kāi)門(mén)的鑰匙一樣重要。在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和；總電阻等于各導(dǎo)體的電阻之和；電壓、電功、電功率、電熱，和電阻成正比。在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻倒數(shù)之和；電流、電功、電功率、電熱，和電阻成反比。熟記這些規(guī)律，我們做題的時(shí)候又快又準(zhǔn)，只要我們知道了兩個(gè)或幾個(gè)定值電阻的阻值比，就很容易知道在串、并聯(lián)電路中的電壓、電流、電功率的比了，基本上口算都不會(huì)出錯(cuò)，學(xué)生做起類(lèi)似的題來(lái)就很輕松，感覺(jué)電學(xué)的計(jì)算也不是那么難了。

總之，初中電學(xué)的概念多，公式多，復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)有很大難度。教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，突破難點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)電學(xué)進(jìn)行全面的知識(shí)歸納的基礎(chǔ)上，分專(zhuān)項(xiàng)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)、指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

G632.41

A

1674-9324（2014）04-0115-02

莫韋林（1975-），男，廣西南寧市上林縣塘紅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)物理教師，中一職稱(chēng)。