淺談實踐教學(xué)活動在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用及措施

趙寶龍，孫軍利，郁松林，劉懷鋒，馮建榮，魯曉燕

（石河子大學(xué) 農(nóng)學(xué)院，新疆 石河子 823000）

淺談實踐教學(xué)活動在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用及措施

趙寶龍，孫軍利，郁松林，劉懷鋒，馮建榮，魯曉燕

（石河子大學(xué) 農(nóng)學(xué)院，新疆 石河子 823000）

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要基地。本文闡述了開展大學(xué)生實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的最佳切入點，分析了實踐教學(xué)活動的類型和特點以及與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，并進(jìn)一步探討了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)保障措施。

教學(xué)實踐；創(chuàng)新；高素質(zhì)；影響

加強大學(xué)生的創(chuàng)新能力一直是本科教學(xué)改革和探索的重點之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對人才的素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。近年來，中央和各級政府教育行政部門、各高等學(xué)校十分重視對大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育部把實踐教學(xué)作為高校本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵指標(biāo)之一。高校必須順應(yīng)形勢，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，在傳播知識的同時，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。各個高等學(xué)校應(yīng)采取切實有效措施，積極開展實踐教學(xué)改革，多方位、多角度、多渠道實施實踐教學(xué)活動，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高校教學(xué)一個重要而不可缺少的環(huán)節(jié)，也是吸引和鼓勵廣大學(xué)生樹立科技意識，提高科技水平，掌握科研方法，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要措施。

一、大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展以實踐活動為基礎(chǔ)，實踐能力是創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的重要前提條件。創(chuàng)新的結(jié)果和效果要通過實踐活動在現(xiàn)實世界中體現(xiàn)出來。實踐能力的內(nèi)涵十分豐富，其構(gòu)成要素包括基本生活能力、學(xué)習(xí)思考能力、動手操作能力、人際交往能力、職業(yè)活動實踐能力等。對于高校而言，應(yīng)重視加強對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、觀察分析能力、表達(dá)溝通能力、實驗研究能力、交往合作能力等實踐能力的培養(yǎng)。對于不同學(xué)科、專業(yè)的大學(xué)生而言，由于今后從事職業(yè)的要求不同，其必須具備的實踐能力的要求也不同。因此，我們必須根據(jù)高校不同學(xué)科、不同專業(yè)的實踐能力的不同要求，根據(jù)不同大學(xué)生個體的實踐能力差異，尋找不同的人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建不同的實踐教學(xué)體系，選擇不同的實踐教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)手段和方法。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和必要性

創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力。大學(xué)生在校階段作為一種培養(yǎng)高層次人才的教育階段，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得當(dāng)今世界面臨前所未有的發(fā)展機遇?，F(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展和奇跡不斷涌現(xiàn)，全球和地區(qū)間政治經(jīng)濟(jì)的劇烈競爭和廣泛合作，資源、生態(tài)環(huán)境與人類發(fā)展需求的尖銳矛盾，迫使人們努力尋求一條新的可持續(xù)發(fā)展道路。而創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)的教育活動，通過創(chuàng)新教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的思維靈感和悟性，全面提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣培養(yǎng)出來的人才能肩負(fù)歷史使命和時代的重責(zé)大任，為認(rèn)識世界、改造世界提供理論和方法。

三、實踐教學(xué)活動的組成與特點

要使學(xué)生掌握實際技能，增強創(chuàng)新實踐意識，提高應(yīng)變能力和綜合職業(yè)能力，實踐是最直接最有效的手段。在實踐教學(xué)中，我們注重實踐教學(xué)體系的科學(xué)化、規(guī)范化，專業(yè)實踐教學(xué)的總體設(shè)計一定要體現(xiàn)其專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。特別注意動手和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，以此為出發(fā)點設(shè)計實

踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。各學(xué)科、專業(yè)均有自身的實踐能力要求，為此，應(yīng)構(gòu)建立相應(yīng)的實踐教學(xué)體系。一般來說，高校實踐教學(xué)體系由實驗實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、綜合設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等系統(tǒng)組成，通過校內(nèi)外不同的實踐教學(xué)的培養(yǎng)，達(dá)到各專業(yè)具體的實踐能力標(biāo)準(zhǔn)。

1.實驗實訓(xùn)。實驗教學(xué)以提高實驗動手能力為主線，以掌握本專業(yè)基本的實驗技能和方法，融會貫通科學(xué)知識，促進(jìn)科學(xué)思維和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。實訓(xùn)是針對學(xué)生某項專門能力或綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練。通過實訓(xùn)，使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力，通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合應(yīng)用能力。

2.綜合設(shè)計。主要由課程設(shè)計、畢業(yè)論文設(shè)計等環(huán)節(jié)構(gòu)成，是高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃中重要的組成部分。通過綜合設(shè)計實踐教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)鞏固所學(xué)的知識，把在課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。特別是畢業(yè)論文設(shè)計，它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化專業(yè)知識、訓(xùn)練基本科研能力、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。

3.專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)的目的是使學(xué)生了解社會、接觸實際，將自己的課堂知識與實踐相結(jié)合的有效途徑。通過實習(xí)可以增長知識，增強勞動觀念和責(zé)任感，培養(yǎng)獨立工作能力。實習(xí)按照教學(xué)需要分為教學(xué)型、生產(chǎn)型、認(rèn)識型、強化型等多種形式。

4.社會實踐。大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不僅需要理論教學(xué)和實驗、實習(xí)教學(xué)第一課堂，還需要與社會服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)生社團(tuán)、校園文化等第二、第三課堂密切結(jié)合。通過大學(xué)生參加各種社會實踐活動，不僅能對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、文化、藝術(shù)等方面的技能與才藝培養(yǎng)，同時也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)會如何做人做事、如何學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生全面深入地了解社會，了解專業(yè)，增強社會責(zé)任意識。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校主要通過開放實驗、學(xué)生科研科技活動、創(chuàng)業(yè)大賽等環(huán)節(jié)和活動實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。科技競賽是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，我校近些年實行的國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃以及SRP等項目對于推動我校教學(xué)改革和建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際能力等諸多方面具有積極意義。

四、創(chuàng)新實踐教學(xué)實施的保障

1.改革教學(xué)管理。在現(xiàn)有教學(xué)管理制度下，學(xué)生必須按照既定的教學(xué)計劃按部就班地接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自由選擇和自主安排的余地非常小，非常不利于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。因此，實行“學(xué)分制”、“彈性學(xué)習(xí)制”等成為教學(xué)管理改革的首要之事。這些學(xué)習(xí)制度充分發(fā)展了學(xué)生的個性，可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的最大發(fā)揮，為創(chuàng)新人才提供了脫穎而出的環(huán)境；這些學(xué)習(xí)制度還要求改革學(xué)生考核評價體系，實行多樣化考評制度，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)開辟一條康莊大道。

2.加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。實踐教學(xué)基地建設(shè)是推進(jìn)高校實踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)工程和基本保障，應(yīng)將實踐基地建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來抓，通過健全體制、加大投入、加強管理，使實踐基地在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。高校在專業(yè)建設(shè)過程中，要同時將與專業(yè)相關(guān)的實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)作為重要的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，落實建設(shè)經(jīng)費，制訂切實可行的建設(shè)計劃和師資培養(yǎng)、引進(jìn)計劃。要加大校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)力度，建設(shè)一批直接服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，集實踐教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)推廣示范為一體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實踐基地。校外實習(xí)基地是實習(xí)教學(xué)的重要場所之一，高校應(yīng)通過多種渠道建立足夠數(shù)量的實習(xí)基地，以滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。在校外實習(xí)基地建設(shè)和運行過程中，實習(xí)師生要與基地依托單位形成互動，積極幫助基地依托單位開展職工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實習(xí)基地同時成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地，提高實踐教學(xué)效果。

3.加大實驗室、創(chuàng)新實踐基地的開放力度。實驗室、創(chuàng)新實踐基地的開放和共享，對有效利用和挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源，加強對學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。要針對不同功能實驗室和創(chuàng)新實踐基地的實際情況，探索不同的開放共享形式。為鼓勵學(xué)生積極參與開放實驗，可將學(xué)生參加開放實驗并取得一定的成果作為畢業(yè)的必要條件納入部分專業(yè)，增加學(xué)生進(jìn)行綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗的時間，強化對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生參與科研活動，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須貫徹整個大學(xué)教育的全過程，而利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵大學(xué)生盡早參加科研活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。在此過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動實踐，把主動實踐的理念貫穿實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其具體情況，有針對性地提供指導(dǎo)與幫助。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，要注重將論文設(shè)計與生產(chǎn)實際問題相結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生參加各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等創(chuàng)新類活動。通過這些科研活動，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新觀點。

目前，許多高校已經(jīng)意識到實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，逐步對實踐教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革并初具成效。高校實踐教學(xué)改革建設(shè)在取得一定成績的同時，還存在一些問題與不足，與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)仍有較大的差距。實踐教學(xué)的改革，絕不是一朝一夕的事情，需要不斷的探索和完善，更需要相關(guān)的配套改革。只有這樣，才能全面落實學(xué)生綜合培養(yǎng)方案，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送基礎(chǔ)好、能力強、素質(zhì)高的有用人才。

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G642.41

A

1674-9324（2014）04-0080-02

本文是石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目“對石河子大學(xué)農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)的研究與思考”、2012年石河子大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（201210759018）和石河子大學(xué)3152青年骨干教師培養(yǎng)計劃的階段性成果之一。