高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)探討

于蕊

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，我國(guó)也逐漸進(jìn)入了信息時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，深入到各行各業(yè)的工作中。對(duì)于學(xué)生來講，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的必修課，是必須掌握的一門技能。在高職院校中也是一樣，學(xué)生們需要提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能水平，并且學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。所以對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該加大重視程度。本文通過對(duì)我國(guó)高職院校中目前的教學(xué)狀況和暫時(shí)存在的一些問題進(jìn)行分析，提出提高學(xué)生計(jì)算機(jī)理解能力和技能能力的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用技能

1 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣，廣泛涉及到各行各業(yè)的各個(gè)層面，其專業(yè)的劃分也隨著發(fā)展越來越細(xì)致。然而在高職院校中，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平還十分欠缺，不能達(dá)到應(yīng)有的水平，其實(shí)際操作能力也達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。所以必須加強(qiáng)高職院校中學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，然而要想做到這一點(diǎn)必須多個(gè)方面共同努力，更加重要的是通過教師的有效引導(dǎo)，使得學(xué)生們能提高自身計(jì)算機(jī)技能水平。

2 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題

我國(guó)高職院校中，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育仍然存在著許多問題有待解決，主要可以分為三點(diǎn)：第一，計(jì)算機(jī)教育的課程設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，不能以最好的狀態(tài)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。第二，教育方式陳舊。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)我國(guó)目前的情況，不能很好地被學(xué)生接受，自然教育效果不佳。第三，理論與現(xiàn)實(shí)脫離，與實(shí)踐脫離。我國(guó)很多計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中都是在傳統(tǒng)課堂上，老師進(jìn)行講解，學(xué)生記筆記，這樣的教學(xué)方式不能夠使學(xué)生很快地將理論和實(shí)際以及實(shí)踐結(jié)合在一起，很可能出現(xiàn)聽懂了但是不會(huì)操作的情況。針對(duì)這些問題，在高職院校的教育過程中，教師應(yīng)該對(duì)這些問題進(jìn)行改正，有效地避免這些情況的發(fā)生。

3 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

3.1 教學(xué)過程避免照本宣科

對(duì)于學(xué)生來講，興趣是最好的老師，對(duì)一門學(xué)科有興趣就相當(dāng)于成功了一半。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量吸引學(xué)生的注意力，使得他們對(duì)這門學(xué)科充滿了興趣，而不是感覺很枯燥。所以教師的教學(xué)必須具有靈活性、生動(dòng)性。然而我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中非常容易出現(xiàn)的問題就是在課堂上教學(xué)枯燥，只是單純強(qiáng)調(diào)理論，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程較困難。計(jì)算機(jī)技術(shù)本來就是一門實(shí)踐性的課程，故而學(xué)生的實(shí)踐過程是學(xué)習(xí)的重要途徑。除了學(xué)生的實(shí)踐過程，老師在上課過程中也要盡量減少枯燥的傳授，換一種輕松的語言，適時(shí)地加上一些演示來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且在課后組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，以加強(qiáng)印象。以計(jì)算機(jī)C語言的學(xué)習(xí)為例，在編輯語句的過程中，有很多需要注意的方面，課堂上的理論教學(xué)之后，若只是要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行背誦，很難使得學(xué)生真正理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用。但是如果加上學(xué)生自主實(shí)踐的過程，讓他們自己進(jìn)行編輯，就可以很輕松地記住要點(diǎn)，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次教學(xué)

在高職院校中，具有來自全國(guó)各地的學(xué)生，由于各地的教育程度不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也不盡相同。很多學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，一點(diǎn)就通；也有一部分學(xué)生并沒有怎么接觸過電腦，對(duì)電腦一竅不通，甚至在學(xué)習(xí)過程中存在自卑感。所以老師應(yīng)該針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行層次教學(xué)，在課程初始進(jìn)行能力測(cè)試，通過者就可以免修。通過這樣的方式使得水平已達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以擁有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，以便趕上基礎(chǔ)較好的同學(xué)。

3.3 完善教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境的重要性不言而喻。教師們結(jié)合課程以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生選擇更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及更合適的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以改善學(xué)生的上課環(huán)境，在節(jié)約老師板書時(shí)間的同時(shí)可以更加吸引學(xué)生的注意力。而網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用于課下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，比如老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出思考問題讓學(xué)生們課下自由思考并回答，老師可以單獨(dú)進(jìn)行批示和輔導(dǎo)；或是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上放上測(cè)試題，讓學(xué)生自主答題。同時(shí)，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上加一些學(xué)習(xí)方面的鏈接，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自主學(xué)習(xí)。這樣既節(jié)省了很多時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更使得課堂活躍化。

3.4 提高教師的綜合素質(zhì)

在高職院校中，學(xué)生本身的基礎(chǔ)就會(huì)比其他高校的學(xué)生稍差，所以老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)過程中，老師的專業(yè)素養(yǎng)是十分重要的，決定著課堂的質(zhì)量。所以高職院校的老師們就要提高自身的綜合素質(zhì)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是目前很多高職院校中，老師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有更多的時(shí)間提高自我。但是與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展十分迅速，老師們也必須通過提高自身素質(zhì)來跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，武裝自己，才能立足講臺(tái)，將知識(shí)教授給學(xué)生。

4 結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用多種教學(xué)渠道來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且采用層次教學(xué)等因材施教的教學(xué)方式來適應(yīng)不同的學(xué)生，以取得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師自身也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能夠更好地提高高職院校中計(jì)算機(jī)技能的教授工作。作為學(xué)生來講，也要逐步適應(yīng)老師的教學(xué)方式，以學(xué)到更多有用的知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使得自身擁有的技能可以在社會(huì)上立足。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李維宇.針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教育的教育策略分析[J].大觀周刊，2012（43）：34-37.

[2]張瑞麗.淺析高職院校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011， （21）：75-78.

[3]楊雪梅.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)探討[J].科技廣場(chǎng)，2011 （5）：113-115.endprint