分析教育心理學(xué)在高校思想政治教育工作中的運(yùn)用

陳誠(chéng)

【摘 要】高校教師的思想政治教育工作，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)，全面掌握心理活動(dòng)規(guī)律，結(jié)合心理學(xué)的使用和精神緩解方式做思想政治教育工作，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的必然要求。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué) 思想政治教育 結(jié)合

在19世紀(jì)后期，教育心理學(xué)才成為一門獨(dú)立的學(xué)科。但許多教育工作者已經(jīng)能夠自覺(jué)實(shí)踐教育中的心理狀態(tài)。中國(guó)古代教育家孔子提出“無(wú)怒不啟動(dòng)，不說(shuō)話，不發(fā)送”啟發(fā)式的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。此外還有古希臘哲學(xué)家蘇格拉底也提出：“我不是給人知識(shí)，而是知識(shí)自己產(chǎn)生的產(chǎn)物”這樣的教育心理學(xué)思想。而教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支學(xué)科，和教育學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。教育心理學(xué)的產(chǎn)生，就是心理學(xué)與教育結(jié)合并逐漸形成一個(gè)獨(dú)立分支的歷史過(guò)程。

學(xué)生的倫理、道德、意志、性格的培養(yǎng)和知識(shí)、技能、智力活動(dòng)的轉(zhuǎn)讓，必須立足于心理學(xué)的理論。通過(guò)各種因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)的差異，抓住本質(zhì)，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍效果的目的。

1思想政治教育結(jié)合教育心理學(xué)的必要性

人的一生，都在社會(huì)化教育過(guò)程中成長(zhǎng)。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織性的社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都是在學(xué)校中受學(xué)校教師的思想政治教育和心理學(xué)趨向性的指導(dǎo)，從而能健康學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，能學(xué)以致用。

針對(duì)只有社會(huì)基礎(chǔ)教育的學(xué)生，要采取實(shí)質(zhì)性且有效的教育措施來(lái)影響受教育者。但在教育過(guò)程中，也要根據(jù)受教育者的特點(diǎn)，組織一些思想較前進(jìn)的活動(dòng)，讓受教育者積極參與，自主獲取知識(shí)和技能，讓他們特定自己的人格特質(zhì)和規(guī)范自己的道德行為。因此，學(xué)校的教育工作者在對(duì)受教育者進(jìn)行教育的過(guò)程中，要正確引導(dǎo)受教育者的各種心理活動(dòng)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)后，對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治教育有所深刻的了解。

由于有些學(xué)生的表現(xiàn)行為屬怪異性，有些學(xué)生的表現(xiàn)行為屬情緒化，因此他們?cè)谀承﹩?wèn)題上與其他人持不同意見(jiàn)和表現(xiàn)出不同的情緒。有時(shí)，這本不是他們的本能反應(yīng)，而是思想與情感在強(qiáng)壓著他們?cè)谡嗡枷肷系母淖?。所以，在教育的過(guò)程中，需要了解學(xué)生思想教育的程度和他們?cè)谖镔|(zhì)上的需求和精神上的需求，比如日常的知識(shí)需求、健康需求、榮譽(yù)需求等，以此鍛煉他們自己。

2教師要有目的性的教育

要讓學(xué)生對(duì)事物有針對(duì)性的辯知，知道哪些是合理的，哪些是不合理的，就要通過(guò)有目的性的教學(xué)方式加以解決，否則就變成了瞎子教。

歷史上很多教育家思想家都非常關(guān)注心理學(xué)與教育學(xué)的結(jié)合，因心理因素對(duì)一個(gè)人的作用會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的情緒影響，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖列寧說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不注重心理的人，不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)真理的追求?！币虼耍枷胝喂ぷ髦?，教育心理學(xué)唯一的用途就是把人們?cè)诮逃^(guò)程中的心理活動(dòng)，了解不同的人在不同情況下的心理特征，以現(xiàn)象把握本質(zhì)，把握學(xué)生的思想和態(tài)度，及時(shí)、準(zhǔn)確、公平、合理、有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的效率。

3思想政治教育和教育心理學(xué)相結(jié)合的措施

3.1構(gòu)建和諧全面的思想政治教育體系

現(xiàn)今大學(xué)生的教育工作要比過(guò)去復(fù)雜得多，不是傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以解決的。傳統(tǒng)的“說(shuō)教”“灌輸”“注釋”已經(jīng)跟不上需求。將心理學(xué)教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，這樣一個(gè)系統(tǒng)工程需要根據(jù)學(xué)生的需求和情況，動(dòng)員一切力量進(jìn)行聯(lián)合、匹配、研究。將心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)相關(guān)科學(xué)融入到新興的教育方式中。堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向和自我打造，進(jìn)行預(yù)測(cè)和預(yù)防性的輔導(dǎo)，充分確立和尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展、自我完善，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。已學(xué)校的思想政治教育為基礎(chǔ)，在各個(gè)方向上建立統(tǒng)一的思想政治教育體系，將學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，建立一個(gè)擁有全社會(huì)支持的完善的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。以學(xué)校思想政治教育、文化、網(wǎng)絡(luò)、大眾媒體為載體，加強(qiáng)思想政治教育系統(tǒng)的和諧匹配。

3.2以師愛(ài)作為思想政治工作的基石，將心理學(xué)貫徹于教育中

每個(gè)學(xué)生都有自己不同的家庭背景和教養(yǎng)，因此，形成了自己不同的道德心理學(xué)，政治心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，愛(ài)情心理學(xué)。首先教師需要通過(guò)深入細(xì)致地了解他們不同的心理活動(dòng)，以個(gè)體差異和個(gè)性化作為思想政治教育的工作點(diǎn)，然后積極主動(dòng)的將師愛(ài)播撒，讓學(xué)生充分感受到老師的愛(ài)、關(guān)心和尊重，才能贏得學(xué)生的充分尊重和信任。在這樣的前提下學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，并且積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、溝通，老師才可以有針對(duì)性的進(jìn)行教育，從而達(dá)到更好的效果。

3.3加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作

從教育學(xué)的角度來(lái)看，德，智，體，美與學(xué)生的心理活動(dòng)是分不開(kāi)的。要培養(yǎng)合格的人才，加強(qiáng)學(xué)生的心里輔導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)為思想政治教育工作的民主化開(kāi)辟了一條道路，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)中學(xué)生是活動(dòng)的主體，有更多的自主權(quán)，而心理輔導(dǎo)活動(dòng)顧問(wèn)更主要的身份是一個(gè)聆聽(tīng)者或者是作為一個(gè)知己。人們往往喜歡傾訴和被理解，這個(gè)時(shí)候也是最能了解一個(gè)人內(nèi)心世界的時(shí)候，往往此時(shí)稍稍加以引導(dǎo)會(huì)收到意想不到的效果。所以要將學(xué)生腦海中的導(dǎo)師形象通過(guò)心理輔導(dǎo)變成知己和朋友，從而建立更好的教育環(huán)境，達(dá)到思想政治教育的目的。

總之，把握心理學(xué)，將心理學(xué)貫徹于思想政治教育中去，知己知彼而百戰(zhàn)不殆。

【參考文獻(xiàn)】

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