試論體育游戲在中學體育教學中的應用

張彥林

摘要：隨著素質教育的不斷深化，中學體育教學也得到了改革，體育游戲已成為中學體育教學的有機組成部分，教師作為教學的主導必須對游戲進行合理選擇和應用。文章主要闡述了體育游戲的特點和對學生的作用，并對其在中學體育教學中的應用做了探討，以期為廣大中學體育教師提供幫助。

關鍵詞：體育游戲；中學體育教學；特點；組織

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0076-02

一、引言

與其他教學過程不同，體育教學不僅需要學生通過一定的思維活動掌握知識和技能，還要在課堂中進行各種練習以促進學生身體素質的提高。中學體育教學的目的就是提高學生身體素質和體育運動水平。體育游戲具有獨特的特點和作用，是對學生體力和智力的融合，在促進學生發(fā)展方面的作用是非常顯著的，因而是中學體育教學的重要形式，教師應正確認識到體育游戲的特點和對中學生的作用，并對體育游戲進行科學、合理的組織，將其應用于中學體育教學中，為促進學生的全面發(fā)展打下基礎。

二、體育游戲的特點以及對學生的作用

在中學體育教學中，體育游戲主要是以運動和練習的方式進行的，對于增強學生的體制具有重要作用，內容豐富、形式多樣，有著較強的趣味性，能夠充分調動學生的參與積極性。在游戲過程中，學生可按照游戲規(guī)則，通過智力和體力的比賽達到自己的目的。體育游戲應用于中學體育教學中的目的就是發(fā)展學生的身體素質，提高學生的運動水平和適應能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)造性思維?？梢?，體育游戲具有健身性、娛樂性、趣味性、普及性、目的性、競爭性和規(guī)則性的特點，其應用于體育教學中不僅能夠增強學生的身體素質、促進學生的心理健康，還能夠通過一定的規(guī)則教育功能培養(yǎng)學生的良好品質，提高學生的思想品德，開發(fā)學生的智力和思維，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。

三、體育游戲在中學體育教學中的組織和應用

（一）體育游戲的合理組織

首先，做好準備工作，合理選擇體育游戲，必須根據中學生的身心特點、接受能力、個性特征、中學體育教學規(guī)律、主要教學內容進行選擇，保證游戲足夠安全，突出紀律性和自主性，另外，游戲也應具有一定的競爭性，但應注意這種競爭性與體育競技的競爭是不同的，初中體育教學中體育游戲的競爭須具有較強的靈活性。

其次，由于游戲的過程是復雜的，而每個學生又有其自身的特點，教師組織游戲時，應充分考慮場地條件、教學設施、學生自身因素等，對游戲做出周全的安排和組織，充分發(fā)揮自己在教學過程中的主導作用。向學生講解游戲規(guī)則、游戲流程，告知學生游戲名稱、目的、意義和方法，必要時向學生進行示范，對于學生不明白的問題，教師應認真解答。根據體育教學內容和游戲類型對游戲進行合理的安排，可分組開展游戲，每組都必須有一定數量的具有一定能力的學生。在此過程中，教師應充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，保證游戲的客觀、公正，對于違反游戲規(guī)則的行為應及時制止并進行教育和批評。當任務完成后或者到了下課時間，教師進行課堂總結，通過對學生優(yōu)缺點的分析，對表現(xiàn)出色的學生，及時進行表揚，對表現(xiàn)一般的學生也應給予鼓勵。在體育游戲進行中，要確保游戲的紀律性，引導學生在遵守紀律和游戲規(guī)則的基礎上享受游戲給他們帶來的樂趣，將學生的情緒充分調動起來，還要做好安全防護，確保游戲場地、游戲工具和設備的安全，將學生安全放在第一位。

（二）體育游戲在中學體育教學中的應用

1.在開始和準備環(huán)節(jié)的應用。在體育課開始前，由于受到上節(jié)課、課間活動或周圍環(huán)境的影響，很多學生沒有將精力集中在課堂，教師首先要調節(jié)學生的情緒，使學生充分投入體育活動中去，盡量提高學生的注意力，使學生的懶惰情緒得以消退，這樣才更有利于體育游戲的組織。這個環(huán)節(jié)為基本熱身環(huán)節(jié)，可開展視覺、聽覺、姿態(tài)等方面的游戲，為之后課堂的順利開展做好鋪墊，教師應注意熱身游戲的簡短和簡單。學生只有把開始環(huán)節(jié)的活動做好了，他們內心的惰性才會得以消除，然后可帶領學生以游戲的方式對上節(jié)課學習的技巧再次進行練習，使學生能夠熟練掌握，也可通過投擲練習、傳球練習、小型競賽的活動使學生快速進入狀態(tài)，為基本環(huán)節(jié)的順利展開打下基礎。

2.在基本環(huán)節(jié)的應用?；经h(huán)節(jié)的主要目的是強化學生的知識技能，培養(yǎng)學生的身體素質，提高學生的思想道德水平，促進學生良好品質的形成。在這個環(huán)節(jié)中，教師應根據多方面的情況將體育游戲合理應用于教學過程中，保證游戲選擇的科學與合理，豐富課堂教學形式，活躍課堂氛圍，從而提高學生參與體育學習的積極性，加快學生各項技能的形成，不斷提高教學質量和教學效果。比如進行短跑教學，教師可組織你追我趕、接力等與短跑有關的活動；在籃球教學過程中，可組織接力傳球、分組對抗、繞物投球等活動。

3.在結束環(huán)節(jié)的應用。在教學結束環(huán)節(jié)，學生都完成了任務，這個階段學生已耗費了大量體力，承受著一定的負荷，這個時候，只有放松才能使他們投入到下一堂課中，所以教師可組織一些比較放松的體育游戲，加快學生體力的恢復，放松學生身心，使體育課在歡悅的氛圍中結束，那么學生對下節(jié)體育課的到來就會更加期待。

四、結語

綜上所述，體育游戲具有獨特的特點和作用，是中學體育教學的重要形式，對于促進學生智力和體力的發(fā)展具有重要作用，也有利于學生在健康、快樂的環(huán)境中成長起來。在教學中，應將體育游戲與體育教材有機結合起來，不斷在實踐中對體育游戲的理念進行完善，加深對游戲的理解和普及，根據學生的需求、身體素質、年齡、心理特征、接受能力合理選擇體育游戲，將其與體育課程的安排融合，實現(xiàn)中學體育教學質量和教學效果的最大化。

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