《江西省2016年中等學校招生考試英語學科說明》解讀

溫愛英

江西省2016年中等學校招生統(tǒng)一考試英語學科的考試（以下簡稱2016年英語中考試卷）將按照教育部頒發(fā)的《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，結合我省初中英語教學的實際，兼顧初高中銜接和有利于學生未來英語學習的需求，科學地制定命題原則、考查目標及考查內容。2016年英語中考試卷由聽力理解、語言知識運用、閱讀理解、口語表達、書面表達等五個大部分組成。共86小題，滿分120分，考試時間120分鐘。全卷難度約為0.6。容易題、中等題和難題三種試題分值之比約為4∶5∶1。

一、關于考試內容與要求

2016年英語中考試卷突出考查學生綜合語言運用能力，立足語篇，強調運用。全面、綜合考查學生在特定的語境中進行聽、說、讀、寫的能力以及在語境中靈活運用詞匯和語法的能力。

1.聽：學生通過聽簡短對話、長對話和獨白理解信息和獲取信息，并對信息進行簡單的分析和歸納。聽力材料全部為口語材料，話題為日常生活中學生熟悉的、常見的話題，包括：人物、職業(yè)、愛好、天氣、學校生活、日常生活、問路、打電話、購物、看病、餐飲、聚會、旅游、節(jié)假日活動、語言學習等。學生需要理解的信息包括具體細節(jié)，推理判斷，綜合概括，領悟說話者的言外之意。領悟對話或獨白的主旨大意，概括對話或獨白的主要內容等。獲取信息主要體現(xiàn)在C）部分。學生通過聽一段獨白，獲取其主要的、關鍵的信息，并作記錄，即填寫信息。學生需要填寫的信息一般都是簡單信息，需要填寫的詞匯為常用、常見的詞匯，詞匯數(shù)不超過3個。

2.說：考試形式為補全對話。主要考查學生在真實語境中進行口語交際的能力。學生閱讀一段對話，根據(jù)對話內容補上所缺句子，使對話通順、合理，意思完整。答題形式為寫句子。要填寫的句子都是同一個人說的話，即考生和另一個人進行對話。所填寫的句子可以是完整的句子，也可以是簡略的句子，根據(jù)實際情況而定；另外，答案不是唯一的，只要所填寫的句子本身合乎語法，且使對話通順、合理，意思完整便可。話題貼近學生的生活實際。試題的設計突出考查學生在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹、邀請、同意、請求幫助、征詢和發(fā)表意見等常用的交際功能。所謂“恰當”指根據(jù)不同的語境要求，用恰當?shù)男问絹肀磉_功能。

3.讀：閱讀能力是考查的重點?？疾閷W生通過閱讀理解信息、獲取信息和處理信息的能力。閱讀材料充分體現(xiàn)體裁和題材的多樣性和豐富性。體裁涉及：記敘文、說明文、議論文、科普文及各種應用文體，如廣告、海報、地圖、說明書、商品促銷單、圖表、書信等。題材反映人物、學習、生活、環(huán)保、科學、文化等各方面的內容。所選的大部分材料具有鮮明的時代性、思想性、教育性、實用性或趣味性。A）部分的考查內容包括幾個重要的閱讀微技能：領悟文章的主旨大意、段落大意；理解文章的具體細節(jié)；根據(jù)上下文推測生詞詞義；作出簡單的判斷和推理；理清指代關系；對文章內容進行綜合、概括；揣測作者的意圖和態(tài)度等。B）部分主要考查學生把握文章結構及根據(jù)上下文進行邏輯推理的能力。

4.寫：注重考查學生在特定情景中綜合運用語言進行書面表達的能力。以控制性寫作為主，要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一段不少于80個單詞的短文。提供情景的形式有提綱、表格、圖畫、說明、圖表等。命題形式以漢語提示為主，以英語和圖文提示為輔。所涉及的話題為考生所熟悉的常用、常見的話題。包括：個人情況、家庭、朋友與周圍的人、日?；顒印€人興趣、情感與情緒、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習等。

5.語言知識運用：考查學生在語境中靈活運用詞匯和語法的能力。答題形式為單項填空和完形填空。單項填空主要考查學生對重點語法和常用常見詞匯在語境中的靈活運用能力；完形填空A）篇主要考查學生在語篇中靈活運用詞匯的能力。在考查內容上，以詞匯辨析為主，尤其注重對實詞的考查，主要考查學生結合文章上下文對詞匯意義及其用法的理解和運用能力。完形填空B）篇主要考查學生在語篇中靈活運用詞匯和語法的能力，詞匯主要是實詞，語法包括時態(tài)、動詞不定式、非謂語動詞形式、名詞復數(shù)、詞性轉換等。

二、關于復習

1.在復習教學理念上要堅持“以人為本”。堅持“以人為本”，首先，必須關愛人的身心健康。保證教師和學生的身心健康是一切教學工作的前提；其次，要突出學生主體，尊重個體差異。

2.在復習教學內容上要體現(xiàn)綜合性。以話題為主線，融合詞匯和語法，開展聽、說、讀、寫活動，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這和中考的考查目標是一脈相承的。初中英語教學有24個話題，復習教學時以話題為主線，教學設計綜合考慮語法、詞匯、功能以及意愿、情景和任務等與語言學習有關的因素，并使這些要素彼此建立聯(lián)系，在話題中貫穿聽、說、讀、寫的活動，在活動中落實語言的運用。

3.在復習教學方法上要兼顧多樣性和趣味性。我們要根據(jù)學生的性格特點、認知特點、生理和心理特點并結合復習課的特點選擇教育教學方法。

4.在復習資料的選擇和運用上要有針對性。根據(jù)《課標》和《考綱》對中考的要求，結合學生的學習狀況，有針對性地編制或挑選練習題。

（作者單位：江西省教育廳教研室）

責任編輯 劉 珊

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