體育大課間長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

張偉

(河南省安陽市第六十二中學(xué) 河南安陽 455000)

大課間是近年來學(xué)校體育中出現(xiàn)的一個(gè)新名詞,是推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要實(shí)施途徑。安陽市第六十二中學(xué)在近些年的實(shí)施過程中,積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,抓住突破口,使學(xué)校各項(xiàng)工作在陽光體育大課間的帶動(dòng)下全面提升。體育大課間活動(dòng)成為學(xué)生身體素質(zhì)提高的良性平臺(tái),成為班集體建設(shè)的有利途徑,成為學(xué)校德育工作的一大亮點(diǎn)。

1 研究背景及開展的現(xiàn)狀與問題

1.1 研究背景

2007年5月,教育部印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,各省教育廳、省體育局、共青團(tuán)委等共同決定,從2007年新學(xué)期開始,在全國各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。2007年9月安陽市百萬學(xué)生陽光體育大課間活動(dòng)正式啟動(dòng),安陽市第六十二中學(xué)也將“讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的計(jì)劃落實(shí)到1天2次的大課間活動(dòng)中。

1.2 開展的現(xiàn)狀與問題

在2007年9月至2010年6月三個(gè)學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中,經(jīng)過親身經(jīng)歷、反思體會(huì)、同伴互助等多種途徑初步形成了具有自己特色的活動(dòng)方式,轟轟烈烈的大課間活動(dòng)讓體育教師的責(zé)任感和使命感達(dá)到了一個(gè)前所未有的提升。然而,3年的實(shí)踐讓身處一線的體育教師也有了更為客觀性、評(píng)判性的評(píng)價(jià),在取得成績(jī)的同時(shí),存在的問題也接踵而來。

A大課間開展過程中權(quán)責(zé)不清,存在“扯皮”現(xiàn)象。

B大課間的重視程度沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

C考核方面跟不上,隨著大課間項(xiàng)目的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善。

D大課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不理想,對(duì)中招體育考試的成績(jī)影響不大。

E一線體育教師的疲憊感和倦怠感明顯增強(qiáng)。

F大課間活動(dòng)工作量的計(jì)算沒有新的指導(dǎo)性文件,沒有與績(jī)效工資掛鉤。

2 大課間活動(dòng)長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的探索

在2010年9月至2013年6月的第兩個(gè)3年里,安陽市第六十二中學(xué)迎來了探索和創(chuàng)新大課間活動(dòng)的時(shí)機(jī),我們提出了以“體德兼修”為目標(biāo),結(jié)構(gòu)緊湊,形式多樣,突出德育,體現(xiàn)和諧校園的陽光體育大課間“標(biāo)準(zhǔn)化”模式。而對(duì)第一個(gè)3年里所出現(xiàn)的“問題”,我們沒有坐以待斃,而是積極協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取政策、交流反思、突破瓶頸。

(1)針對(duì)“A大課間開展過程中權(quán)責(zé)不清,存在‘扯皮’現(xiàn)象”的問題,我們采取了“自上而下,責(zé)任到人”的管理結(jié)構(gòu),打破體育教師“單打獨(dú)斗”的組織管理方式,動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量。

采用新的大課間活動(dòng)管理模式,既有分工,又有合作,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。

這種管理結(jié)構(gòu)突出兩條主線:管理考核層面的主線;技術(shù)指導(dǎo)層面的主線。(見圖1)

(2)針對(duì)“B大課間的重視程度沒有達(dá)到預(yù)期的效果”的問題，我們采取了“提高考核分值”和“設(shè)立考核機(jī)制”的辦法,讓所有人認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)的重要性。

采取的各類措施及分析。

措施一:通過體育教師的爭(zhēng)取和協(xié)調(diào),讓管理層認(rèn)識(shí)到,大課間活動(dòng)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提升學(xué)校知名度的重要保障。

措施二:在認(rèn)同的基礎(chǔ)上,要有政策的傾斜和制度的修改,使大課間活動(dòng)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到班級(jí)量化考核的一定比例。我們采用了從“10分—15分—20分”的分值遞增考核機(jī)制(滿分100分)。

措施三:針對(duì)大課間活動(dòng)項(xiàng)目,每周統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行公示和反饋,每月匯總結(jié)果進(jìn)行小結(jié)和獎(jiǎng)罰,每學(xué)期匯總結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)并與班級(jí)的評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)行掛鉤。

(3)針對(duì)“C考核方面跟不上,隨著大課間項(xiàng)目的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善”的問題,我們采取了“完善考核機(jī)制”和“增大獎(jiǎng)罰力度”的一系列辦法,為大課間長(zhǎng)效性發(fā)展提供考核評(píng)價(jià)制度的保障。

完善考核機(jī)制的措施及分析。

措施一:形成“一日一點(diǎn)評(píng)、一周一反饋、一月一總評(píng)、一期一上報(bào)”的考核評(píng)價(jià)流程,將大課間活動(dòng)開展情況作為先進(jìn)班集體的評(píng)選條件,甚至是班主任續(xù)聘的重要依據(jù)。

措施二:實(shí)行“學(xué)生干部年級(jí)交叉考核”的辦法,提高公平性和客觀性。(見表1)

措施三:完善流動(dòng)紅旗制度,讓榮譽(yù)看得見、摸得著,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

增大獎(jiǎng)罰力度的措施及分析。

措施一:將大課間考核結(jié)果與班主任績(jī)效工資掛鉤。以年級(jí)為單位,對(duì)班級(jí)考核分為一、二、三等,班主任績(jī)效工資也相應(yīng)分為一、二、三等,分類的比例為1∶2∶1,這在一定程度上刺激班主任對(duì)大課間的關(guān)注程度。

措施二:設(shè)立并表彰“大課間活動(dòng)先進(jìn)班集體和先進(jìn)個(gè)人”。學(xué)校將利用升旗儀式對(duì)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人大力表彰。

措施三:對(duì)問題班級(jí)和問題學(xué)生實(shí)行“一票否決制”。在大課間活動(dòng)開展過程中,對(duì)出現(xiàn)安全責(zé)任事故或無故不參與大課間活動(dòng)的班級(jí)實(shí)行“一票否決制”,學(xué)年內(nèi)取消一切評(píng)優(yōu)評(píng)先的資格。

(4)針對(duì)“D大課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不理想,對(duì)中招體育考試的成績(jī)影響不大”的問題,我們制定出大課間活動(dòng)“標(biāo)準(zhǔn)化”模塊,在模塊內(nèi)容的選擇上突出運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,呈現(xiàn)中招考試項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)為的多重任務(wù)。

采取的各類措施及分析。

措施一:科學(xué)合理地安排布置場(chǎng)地,讓各年級(jí)的學(xué)生在有限的場(chǎng)地上完成各類練習(xí)。場(chǎng)地面積利用率(場(chǎng)地/人數(shù)×100%)作為我們提出的新概念,對(duì)各個(gè)項(xiàng)目在大課間活動(dòng)中的開展條件起到了評(píng)估驗(yàn)證的目的。大場(chǎng)地有大場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì),小場(chǎng)地有小場(chǎng)地的用途。

措施二:開展項(xiàng)目時(shí)各年級(jí)、各班級(jí)既有統(tǒng)一又有分散。我們提出“同一時(shí)間,不同項(xiàng)目;同一項(xiàng)目,不同次序;同一次序,不同要求”的24字小結(jié),旨在合理布置場(chǎng)地,科學(xué)安排項(xiàng)目,主動(dòng)控制負(fù)荷,提高練習(xí)密度,以達(dá)到預(yù)期效果。

圖1 大課間活動(dòng)管理結(jié)構(gòu)圖

表1

措施三:在“標(biāo)準(zhǔn)化”模塊中增加“天天練”內(nèi)容,增加素質(zhì)練習(xí)模塊的次數(shù),針對(duì)九年級(jí)中招考試的需求安排“中招考試模塊”。

(5)針對(duì)“E一線體育教師的疲憊感和倦怠感明顯增強(qiáng)”的問題,我們采取“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)化理論水平”和“‘請(qǐng)進(jìn)來,走出去’的區(qū)域性聯(lián)動(dòng)機(jī)制”的辦法,提升體育教師的素質(zhì),保證體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定化和專業(yè)化。

采取的各類措施及分析。

措施一:加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),讓體育人的“信仰”不動(dòng)搖。主管校長(zhǎng)和主管主任每周都參加體育教研活動(dòng),在計(jì)劃中安排學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”的文件和案例,現(xiàn)場(chǎng)討論發(fā)言,學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師,明確體育人的職責(zé)。

措施二:加強(qiáng)學(xué)習(xí),利用新課標(biāo)出臺(tái)的時(shí)機(jī)主動(dòng)參加國培、省培。平時(shí)注重集中與分散相結(jié)合學(xué)習(xí),每周的教研活動(dòng)是大家集中學(xué)習(xí)討論的時(shí)間,在內(nèi)容制定上每月都有關(guān)于大課間的專題討論。

措施三:建立“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的區(qū)域性聯(lián)動(dòng)機(jī)制,為體育教師建立交流與溝通的平臺(tái)。

(6)針對(duì)“F大課間活動(dòng)工作量的計(jì)算沒有新的指導(dǎo)性文件,沒有與績(jī)效工資掛鉤”的問題,我們采取“記入課時(shí)量”和“劃分等級(jí)”的辦法對(duì)勞動(dòng)者的價(jià)值進(jìn)行體現(xiàn)。

采取的各類措施及分析。

措施一:將每天2次的大課間活動(dòng)按照1.5個(gè)課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入工作量。

措施二:對(duì)體育教師績(jī)效工資大課間的部分進(jìn)行等級(jí)的劃分,調(diào)動(dòng)工作的積極性。辦法是根據(jù)體育教師所帶班級(jí)參與大課間活動(dòng)的情況,月考核的平均分(占80%)和管理層的測(cè)評(píng)分(占20%)相結(jié)合,對(duì)體育教師進(jìn)行績(jī)效考核,分出一等和二等。

3 結(jié)論

長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我校大課間活動(dòng)的影響是明顯的,學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在大課間活動(dòng)的帶動(dòng)下,也取得了明顯的轉(zhuǎn)變。

(1)長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)大課間活動(dòng)的延伸意義:制度的完善保證了活動(dòng)開展的規(guī)范和創(chuàng)新;考核與評(píng)價(jià)是對(duì)體育價(jià)值的最大認(rèn)可;讓專業(yè)化的體育大課間活動(dòng)成為學(xué)校工作中不可替代的一部分。

(2)長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制推動(dòng)并驗(yàn)證了“兩個(gè)結(jié)合”:德育和體育相結(jié)合、智育與體育相結(jié)合。

長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建對(duì)一線學(xué)校大課間活動(dòng)的良性開展具有指導(dǎo)性和借鑒性的意義。以上做法是經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)歷和科學(xué)驗(yàn)證的,對(duì)落實(shí)“中央7號(hào)文件”,增強(qiáng)體育教師的工作積極性,提升青少年身體素質(zhì),都具有重要的實(shí)踐意義。

[1]教育部,國家體育總局,共青團(tuán)中央.關(guān)于全面啟動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知[Z].2007.

[2]梁立啟.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展現(xiàn)狀的思考[J].體育學(xué)刊,2009(12).

[3]方晶.初中大課間體育活動(dòng)存在問題分析及對(duì)策探究[J].考試周刊,2011(8).