電子競(jìng)技軟件在高校足球課教學(xué)中的應(yīng)用探討

龍騰

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)部 湖南長(zhǎng)沙 410208)

電氣競(jìng)技軟件在高校足球教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,足球電子競(jìng)技的應(yīng)用,可以進(jìn)行仿真比賽實(shí)時(shí)回訪、角色扮演功能,進(jìn)而提高足球教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。另外,電子競(jìng)技軟件可以進(jìn)行全方位視角切換功能,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球比賽中的規(guī)律性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球比賽的認(rèn)識(shí)。

1 電子競(jìng)技軟件在高校足球教學(xué)中的意義

所謂足球電子競(jìng)技軟件,是指利用電子計(jì)算機(jī)將相關(guān)足球比賽材料融合在一起的一款模擬真實(shí)比賽的游戲軟件,通過真實(shí)模擬足球比賽的場(chǎng)景、足球比賽動(dòng)作和氣氛,并對(duì)球員能力進(jìn)行數(shù)值分析評(píng)價(jià),從而展現(xiàn)真實(shí)的足球比賽。當(dāng)前,足球電子競(jìng)技軟件總共有兩款,包括FIFA系列和PES系列,通過3D渲染效果和真實(shí)模擬比賽,充分體現(xiàn)足球比賽的真實(shí)性、定制性。針對(duì)PES系列的足球電子競(jìng)技軟件,其更注重與足球教學(xué)相結(jié)合的比賽展示,因此,將電子競(jìng)技軟件應(yīng)用在高校足球教學(xué)中是非常有意義的,通過模擬足球比賽的細(xì)節(jié)方面,如跑位時(shí)機(jī)、傳球方式、防守戰(zhàn)術(shù)等等,總的來說,PES系列的足球電子競(jìng)技軟件可以根據(jù)足球教學(xué)中存在的不足及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對(duì)性的演示,據(jù)了解,當(dāng)前,大多數(shù)高校足球教學(xué)普遍存在足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不足的問題,而足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)中的核心價(jià)值,因此,電子競(jìng)技軟件可以幫助體育學(xué)生提高足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),PES系列的足球電子競(jìng)技軟件的應(yīng)用,有效解決了足球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)演示的不足,通過改變傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的平面化和靜態(tài)化的演示模式,使戰(zhàn)術(shù)演示的更加立體生動(dòng)形象,足球電子競(jìng)技軟件不僅可以提高足球教學(xué)效率,也可以減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

圖1 未使用PES 2012足球教學(xué)前

圖2 使用PES 2012教學(xué)后

2 電子競(jìng)技軟件概述

針對(duì)PES 2012的電子競(jìng)技軟件,具有使用簡(jiǎn)便、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn),其不僅可以適用于筆記本電腦,也可以適用于臺(tái)式機(jī)電腦,PES 2012適用于足球教學(xué)演示,其主要包括比賽模式、連賽模式、一球成名模式、足球經(jīng)理模式、杯賽模式,其操控簡(jiǎn)單,可以通過手柄上的按鍵對(duì)其進(jìn)行操作,但是PES 2012軟件需要熟練的操作技能才能正確的進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的表達(dá)。第一,對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)攻時(shí)的一般操控,以從左向右攻為例,主要包括帶球、接球、傳球、長(zhǎng)傳、傳身后威脅球、踢墻式式配合、手動(dòng)傳球、下底傳中、射門等操作,而射門又包括射門、不停球射門、腳弓射門、高弧度吊射、地弧度吊射等操作;第二,針對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)防守時(shí)的一般操控,主要包括逼搶、截球、電腦協(xié)防、鏟球、解圍、無球呼叫隊(duì)員、無球時(shí)守門員控制、門將控制等操控;第三,攻防過程中適用的操控,包括加速、切換球員、超級(jí)球員、球在空中時(shí)控制球員、要球、戰(zhàn)術(shù)激活/取消、進(jìn)攻、防守等操控;第四,定位球功防中的操控,包括球門球、角球、任意球、任意球防守、界外球、點(diǎn)球、守門員補(bǔ)救、任意球快速罰出。另外,電子競(jìng)技軟件可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)求過程中假動(dòng)作的操作,如以從左向右攻為例,包括上身假動(dòng)作、踩單車、踩球、牛尾巴、馬賽回旋、變向技巧、側(cè)步技巧、挑球技巧、特殊動(dòng)作、隊(duì)員模式等操控,因此,PES 2012電子競(jìng)技軟件可以對(duì)足球比賽中進(jìn)行真實(shí)、定制的演示。

3 電子競(jìng)技軟件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高體育學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),并且提高高校足球教學(xué)質(zhì)量,將PES 2012電子競(jìng)技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,采用電子競(jìng)技軟件對(duì)某高校體育院校的足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的4個(gè)班級(jí)進(jìn)行了分別教學(xué),通過分析使用前、使用后的教學(xué)情況,從而分析PES 2012電子競(jìng)技軟件在足球教學(xué)中的教學(xué)效果。因此,利用PES 2012電子競(jìng)技軟件所具有瞬間暫停、真實(shí)回放、全方位視角切換的功能,對(duì)足球教學(xué)中的足球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行真實(shí)和定制的演示,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到足球的戰(zhàn)術(shù)部署,該實(shí)驗(yàn)主要對(duì)學(xué)生對(duì)于進(jìn)攻中的邊路傳中球控點(diǎn)控制區(qū)域的理解與選擇、學(xué)生對(duì)于第二進(jìn)攻者門前接應(yīng)搶點(diǎn)攻門過程中的跑動(dòng)路線的理解與選擇、學(xué)生對(duì)于進(jìn)攻中主要的分區(qū)的理解與選擇、學(xué)生對(duì)于進(jìn)攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解與選擇進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

3.1 學(xué)生對(duì)足球比賽進(jìn)攻中的邊路傳球中球落點(diǎn)控制區(qū)域的理解與選擇

在足球教學(xué)中,應(yīng)明確、重點(diǎn)對(duì)足球比賽最佳傳中目標(biāo)區(qū)域的規(guī)律性進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生意識(shí)到邊路傳中球傳向的規(guī)律性,但是,據(jù)調(diào)查顯示,大多數(shù)體育教師都沒有意識(shí)到最佳傳中目標(biāo)區(qū)規(guī)律性指導(dǎo)的真實(shí)目的,導(dǎo)致學(xué)生足球訓(xùn)練效果不是很明顯,對(duì)某體育院校的4個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)進(jìn)攻中最佳目標(biāo)區(qū)域的規(guī)律性的理解進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有清楚認(rèn)識(shí)到最佳目標(biāo)區(qū)域規(guī)律性的真實(shí)目的,少數(shù)學(xué)生對(duì)最佳目標(biāo)區(qū)域規(guī)律性認(rèn)識(shí)模糊,因此,將PES 2012電子競(jìng)技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,一個(gè)月后,采用問卷調(diào)查的方式對(duì)某體育院校的4個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,如圖1、圖2所示,通過分析對(duì)比,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)進(jìn)攻中的邊路傳球中球落點(diǎn)控制區(qū)域的理解得到了明顯的提高,通過定制演繹的方式,使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)足球比賽中最佳傳球目標(biāo)的規(guī)律性。

3.2 學(xué)生對(duì)第二進(jìn)攻者門前接應(yīng)搶點(diǎn)攻門過程中的跑動(dòng)路線的理解與選擇

在邊路傳中球戰(zhàn)術(shù)中,不僅需要對(duì)第一進(jìn)攻者進(jìn)行傳球控制,還需要其他成員之間的配合,才能有效實(shí)施邊路傳中球戰(zhàn)術(shù)。但是,在傳統(tǒng)的多媒體足球教學(xué)中,由于多媒體視頻不能直觀展示足球比賽中的細(xì)節(jié)方面的戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)致學(xué)生不能清晰的認(rèn)識(shí)到足球比賽中的個(gè)體戰(zhàn)術(shù)行動(dòng),而PES 2012電子競(jìng)技軟件可以利用3D渲染的動(dòng)態(tài)演繹來解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的難點(diǎn)。在足球教學(xué)中,利用PES軟件分別對(duì)荷蘭、巴西的足球比賽進(jìn)行定制回放,雖然足球比賽中的球隊(duì)和中路接應(yīng)搶點(diǎn)的隊(duì)員都在不斷變化,但是,PES 2012電子競(jìng)技軟件可以將虛擬的場(chǎng)景真實(shí)的模擬出來,從而充分展現(xiàn)足球戰(zhàn)術(shù)中的規(guī)律。通過PES 2012電子競(jìng)技軟件的定制模擬,對(duì)學(xué)生對(duì)第二進(jìn)攻者門前接應(yīng)搶點(diǎn)攻門過程中的跑動(dòng)路線的理解進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能清晰表達(dá)足球比賽中的相關(guān)戰(zhàn)術(shù),包括邊路傳中球戰(zhàn)術(shù),由此可知,學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到了加強(qiáng)。

3.3 學(xué)生對(duì)于進(jìn)攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解與選擇

在足球教學(xué)中,不僅要加強(qiáng)學(xué)生控制球的技能訓(xùn)練,也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的跑位意識(shí),從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于進(jìn)攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某體育院校足球教學(xué)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生的足球水平存在參差不齊的現(xiàn)象,因此,采用PES 2012電子競(jìng)技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,通過對(duì)進(jìn)攻中創(chuàng)造空間與利用空間的戰(zhàn)術(shù)演繹,強(qiáng)化學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在足球教學(xué)中采用定制畫面的方式對(duì)視頻進(jìn)行播放暫停,然后要求學(xué)生對(duì)視頻中的足球隊(duì)員的動(dòng)作進(jìn)行分析和選擇,使學(xué)生明確清晰的認(rèn)識(shí)到足球戰(zhàn)術(shù)。在PES 2012足球教學(xué)中,在播放前,要求學(xué)生對(duì)足球比賽中的隊(duì)員動(dòng)作進(jìn)行設(shè)想和預(yù)測(cè),通過對(duì)比分析并了解足球比賽中的全過程,最終做出正確的決策,經(jīng)過一個(gè)月的電子競(jìng)技軟件教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)于進(jìn)攻中創(chuàng)造空間與利用空間的理解,PES 2012足球教學(xué)收到了良好的效果。

4 結(jié)語

足球教學(xué)是體育院校的重要課程,為了更進(jìn)一步提高高校足球教學(xué)質(zhì)量,采用電子競(jìng)技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)社會(huì)需要的體育人才。

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