電子競技軟件在高校足球課教學(xué)中的應(yīng)用探討

龍騰

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)部 湖南長沙 410208)

電氣競技軟件在高校足球教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,足球電子競技的應(yīng)用,可以進行仿真比賽實時回訪、角色扮演功能,進而提高足球教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識。另外,電子競技軟件可以進行全方位視角切換功能,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球比賽中的規(guī)律性,加強學(xué)生對足球比賽的認識。

1 電子競技軟件在高校足球教學(xué)中的意義

所謂足球電子競技軟件,是指利用電子計算機將相關(guān)足球比賽材料融合在一起的一款模擬真實比賽的游戲軟件,通過真實模擬足球比賽的場景、足球比賽動作和氣氛,并對球員能力進行數(shù)值分析評價,從而展現(xiàn)真實的足球比賽。當(dāng)前,足球電子競技軟件總共有兩款,包括FIFA系列和PES系列,通過3D渲染效果和真實模擬比賽,充分體現(xiàn)足球比賽的真實性、定制性。針對PES系列的足球電子競技軟件,其更注重與足球教學(xué)相結(jié)合的比賽展示,因此,將電子競技軟件應(yīng)用在高校足球教學(xué)中是非常有意義的,通過模擬足球比賽的細節(jié)方面,如跑位時機、傳球方式、防守戰(zhàn)術(shù)等等,總的來說,PES系列的足球電子競技軟件可以根據(jù)足球教學(xué)中存在的不足及學(xué)生的實際情況來進行針對性的演示,據(jù)了解,當(dāng)前,大多數(shù)高校足球教學(xué)普遍存在足球戰(zhàn)術(shù)意識不足的問題,而足球戰(zhàn)術(shù)意識是足球運動中的核心價值,因此,電子競技軟件可以幫助體育學(xué)生提高足球戰(zhàn)術(shù)意識,PES系列的足球電子競技軟件的應(yīng)用,有效解決了足球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)演示的不足,通過改變傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的平面化和靜態(tài)化的演示模式,使戰(zhàn)術(shù)演示的更加立體生動形象,足球電子競技軟件不僅可以提高足球教學(xué)效率,也可以減輕體育教師的工作負擔(dān)。

圖1 未使用PES 2012足球教學(xué)前

圖2 使用PES 2012教學(xué)后

2 電子競技軟件概述

針對PES 2012的電子競技軟件,具有使用簡便、操作簡單的特點,其不僅可以適用于筆記本電腦,也可以適用于臺式機電腦,PES 2012適用于足球教學(xué)演示,其主要包括比賽模式、連賽模式、一球成名模式、足球經(jīng)理模式、杯賽模式,其操控簡單,可以通過手柄上的按鍵對其進行操作,但是PES 2012軟件需要熟練的操作技能才能正確的進行戰(zhàn)術(shù)的表達。第一,對于足球運動戰(zhàn)進攻時的一般操控,以從左向右攻為例,主要包括帶球、接球、傳球、長傳、傳身后威脅球、踢墻式式配合、手動傳球、下底傳中、射門等操作,而射門又包括射門、不停球射門、腳弓射門、高弧度吊射、地弧度吊射等操作;第二,針對運動戰(zhàn)防守時的一般操控,主要包括逼搶、截球、電腦協(xié)防、鏟球、解圍、無球呼叫隊員、無球時守門員控制、門將控制等操控;第三,攻防過程中適用的操控,包括加速、切換球員、超級球員、球在空中時控制球員、要球、戰(zhàn)術(shù)激活/取消、進攻、防守等操控;第四,定位球功防中的操控,包括球門球、角球、任意球、任意球防守、界外球、點球、守門員補救、任意球快速罰出。另外,電子競技軟件可以實現(xiàn)運動求過程中假動作的操作,如以從左向右攻為例,包括上身假動作、踩單車、踩球、牛尾巴、馬賽回旋、變向技巧、側(cè)步技巧、挑球技巧、特殊動作、隊員模式等操控,因此,PES 2012電子競技軟件可以對足球比賽中進行真實、定制的演示。

3 電子競技軟件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高體育學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識,并且提高高校足球教學(xué)質(zhì)量,將PES 2012電子競技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,采用電子競技軟件對某高校體育院校的足球?qū)ｍ椊虒W(xué)的4個班級進行了分別教學(xué),通過分析使用前、使用后的教學(xué)情況,從而分析PES 2012電子競技軟件在足球教學(xué)中的教學(xué)效果。因此,利用PES 2012電子競技軟件所具有瞬間暫停、真實回放、全方位視角切換的功能,對足球教學(xué)中的足球戰(zhàn)術(shù)進行真實和定制的演示,使學(xué)生充分認識到足球的戰(zhàn)術(shù)部署,該實驗主要對學(xué)生對于進攻中的邊路傳中球控點控制區(qū)域的理解與選擇、學(xué)生對于第二進攻者門前接應(yīng)搶點攻門過程中的跑動路線的理解與選擇、學(xué)生對于進攻中主要的分區(qū)的理解與選擇、學(xué)生對于進攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解與選擇進行教學(xué)實驗研究。

3.1 學(xué)生對足球比賽進攻中的邊路傳球中球落點控制區(qū)域的理解與選擇

在足球教學(xué)中,應(yīng)明確、重點對足球比賽最佳傳中目標區(qū)域的規(guī)律性進行指導(dǎo),讓學(xué)生意識到邊路傳中球傳向的規(guī)律性,但是,據(jù)調(diào)查顯示,大多數(shù)體育教師都沒有意識到最佳傳中目標區(qū)規(guī)律性指導(dǎo)的真實目的,導(dǎo)致學(xué)生足球訓(xùn)練效果不是很明顯,對某體育院校的4個班級學(xué)生對進攻中最佳目標區(qū)域的規(guī)律性的理解進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有清楚認識到最佳目標區(qū)域規(guī)律性的真實目的,少數(shù)學(xué)生對最佳目標區(qū)域規(guī)律性認識模糊,因此,將PES 2012電子競技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,一個月后,采用問卷調(diào)查的方式對某體育院校的4個班級的學(xué)生進行調(diào)查,如圖1、圖2所示,通過分析對比,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對進攻中的邊路傳球中球落點控制區(qū)域的理解得到了明顯的提高,通過定制演繹的方式,使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)足球比賽中最佳傳球目標的規(guī)律性。

3.2 學(xué)生對第二進攻者門前接應(yīng)搶點攻門過程中的跑動路線的理解與選擇

在邊路傳中球戰(zhàn)術(shù)中,不僅需要對第一進攻者進行傳球控制,還需要其他成員之間的配合,才能有效實施邊路傳中球戰(zhàn)術(shù)。但是,在傳統(tǒng)的多媒體足球教學(xué)中,由于多媒體視頻不能直觀展示足球比賽中的細節(jié)方面的戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)致學(xué)生不能清晰的認識到足球比賽中的個體戰(zhàn)術(shù)行動,而PES 2012電子競技軟件可以利用3D渲染的動態(tài)演繹來解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的難點。在足球教學(xué)中,利用PES軟件分別對荷蘭、巴西的足球比賽進行定制回放,雖然足球比賽中的球隊和中路接應(yīng)搶點的隊員都在不斷變化,但是,PES 2012電子競技軟件可以將虛擬的場景真實的模擬出來,從而充分展現(xiàn)足球戰(zhàn)術(shù)中的規(guī)律。通過PES 2012電子競技軟件的定制模擬,對學(xué)生對第二進攻者門前接應(yīng)搶點攻門過程中的跑動路線的理解進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能清晰表達足球比賽中的相關(guān)戰(zhàn)術(shù),包括邊路傳中球戰(zhàn)術(shù),由此可知,學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識得到了加強。

3.3 學(xué)生對于進攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解與選擇

在足球教學(xué)中,不僅要加強學(xué)生控制球的技能訓(xùn)練,也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的跑位意識,從而加強學(xué)生對于進攻中創(chuàng)造空間和利用空間的理解。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某體育院校足球教學(xué)的四個班級的學(xué)生的足球水平存在參差不齊的現(xiàn)象,因此,采用PES 2012電子競技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,通過對進攻中創(chuàng)造空間與利用空間的戰(zhàn)術(shù)演繹,強化學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識。在足球教學(xué)中采用定制畫面的方式對視頻進行播放暫停,然后要求學(xué)生對視頻中的足球隊員的動作進行分析和選擇,使學(xué)生明確清晰的認識到足球戰(zhàn)術(shù)。在PES 2012足球教學(xué)中,在播放前,要求學(xué)生對足球比賽中的隊員動作進行設(shè)想和預(yù)測,通過對比分析并了解足球比賽中的全過程,最終做出正確的決策,經(jīng)過一個月的電子競技軟件教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生強化了對于進攻中創(chuàng)造空間與利用空間的理解,PES 2012足球教學(xué)收到了良好的效果。

4 結(jié)語

足球教學(xué)是體育院校的重要課程,為了更進一步提高高校足球教學(xué)質(zhì)量,采用電子競技軟件應(yīng)用在足球教學(xué)中,加強學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),進而培養(yǎng)社會需要的體育人才。

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