讀大學應該讀什么？

蘇啟表，王雪丁

（廣東藥學院，廣東 廣州 510006）

讀大學應該讀什么？

蘇啟表，王雪丁

（廣東藥學院，廣東 廣州 510006）

大學時期是一個人人生發(fā)展重要的時期，也是由中學時期的“填鴨式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W時期主動求知過程的轉(zhuǎn)折。作為一名高校教師，現(xiàn)就大學新生普遍存在的困惑——“讀大學應該讀什么？怎么讀？”這一問題，在這里與同仁切磋，希望能夠起到拋磚引玉的作用，助力學生成長。

大學過渡階段；學習；生活；心理

大學時期是一個人人生發(fā)展重要的時期，是世界觀、人生觀、價值觀的形成的關(guān)鍵時期。尤其對于一年級新生，面對全新的大學生活，可能茫然無措。作為一名大學教師，有機會作了大一年級學生的班主任，體會頗多?，F(xiàn)就大學新生普遍存在的困惑“讀大學應該讀什么？怎么讀？”這一問題，在這里與同仁切磋，希望能夠起到拋磚引玉的作用，提高傳道、授業(yè)、解惑的水平，助力學生成長。

我想，要回答“讀大學應該讀什么？怎么讀？”這一問題，就要洞察大學生活與中學生活的差異，以及這段生活將在未來漫長人生道路上的影響，盡快適應這個全新的環(huán)境，時刻在這個嶄新的環(huán)境中汲取營養(yǎng)，這樣才有可能成長為對社會有用的人才，成就幸福人生。那么大學生活的特點有哪些？如何適應這些特點呢？

一、生活內(nèi)容豐富多彩，但時間有限，建議：有所不為才能有所為

在中學教育中，唯分數(shù)論深入人心；但大學生活，考試分數(shù)只占生活的一部分，很多同學都感到大學真是五彩繽紛的世界，除了必修課，還有多種多樣的選修課，而且還有各種文娛活動和社團活動，千頭萬緒，讓人忙得不可開交。所以很多同學就感到：事情太多，想做的事情做不到，從而感到茫然無措。產(chǎn)生這樣困惑的主要原因可能有三方面：（1）同學們剛?cè)胄?，可以利用的資源不足。建議同學們與老師（各門課程的主講老師及年級的輔導員老師）多溝通，主動反映存在的問題，老師們都會非常愿意將自己的人生經(jīng)驗與同學們分享；同時也可以請教不開口的老師——網(wǎng)絡(luò)，目前知識的網(wǎng)絡(luò)學習及查閱已經(jīng)成為不可或缺的手段，尤其對年輕的本科生來說更是重要的知識拓展途徑。（2）所做事情需要的背景知識和能力不足。建議同學們在設(shè)置目標時要腳踏實地，不要好高騖遠，過高的、太不容易實現(xiàn)的目標容易讓自己心理受挫，甚至灰心失望。（3）也是最重要的原因，可能就是所謂的“時間不足”。事實上，這個世界上什么都有可能不公平，但唯獨時間是最公平的，誰也不會多一分誰也不會少一分，為什么總有人覺得時間不夠，而有的人卻能在有限的時間里做很多事情，取得輝煌的成就呢？關(guān)鍵是對時間的管理是否有效。那么如何才能有效的管理時間呢，概括的說就是“有所不為才能有所為”、堅持“要事第一”的自我管理原則，也就是將你覺得有價值并對你的生命價值、最高目標具有貢獻的事情放在第一位，而要少做緊急的事，也就是你或別人認為需要立刻解決的事。而要知道如何采取具體措施，那么可以認真閱讀一本書《成功人士的七個習慣》，一定會讓你受益終生，使你最終業(yè)有所成。

當然，也有人因為這樣緊張的生活與預想的大學（University“由你玩的世界”）相去甚遠，而產(chǎn)生心理落差和不適，顯然，這是因為學習目標不明確造成的——上大學不是為了追求知識追求真理，而是為了放松、自由和享樂，沒有將學習和提升自己看成是一生的事情，而是看成一個階段的事情，說明沒有明確的人生目標，而沒有目標，任何風都將是逆風。只有明確目標之后，才會有方向和動力。

二、自由到無所事事，建議：培養(yǎng)超常主動性，提高自律性，自主學習

在大學中，許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這是一個非常普遍的現(xiàn)象。大學的英文表達“U-niversity”被人們戲說成“由你玩的世界”，的確，相比中學生活，大學里時間比較充裕，如果沒有計劃，很容易荒廢過去。一位網(wǎng)友說的好：“我來做什么？”、“該怎么做？”這是個主題定位和態(tài)度問題。大學的主題是什么？是單純求學，兩耳不聞窗外事，還是修身求學，一心追求真善美？是做單一型人才還是當復合型人才？是被動求學還是主動奮斗？選擇不同，最后文憑的含金量決然不同。所以，設(shè)立明確的目標，將學習看作是一生的事兒不是短暫的，為了獲得一個文憑，重塑和提升自己，使自己能夠在以后漫長的人生旅途中乘風破浪，成就一番事業(yè)。

相對于中學學習，主要通過課本來獲取知識，在學習方法上，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是“手拉手”領(lǐng)著教，自由支配的學習較少。而大學老師則是“老師在前，學生在后引著走”，提倡學生自主學習，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學習，提倡勤于思考。隨著知識廣度和深度的增加，除必修課外還有選修課，這就可以根據(jù)興趣愛好選課，自由支配的時間增多。在大學，圖書資料和多媒體讓各種信息獲取的渠道更加多樣化，所以熟練利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜集資料和掌握信息成了同學們必備的學習技能。大學生一定要認識到教材的內(nèi)容都是十年甚至二十年前的觀點，而科學的發(fā)展突飛猛進，想了解本學科最新發(fā)展動態(tài)，一定要充分利用圖書館和多媒體。多看本學科有影響力的雜志，掌握本學科的前沿知識。

每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋。習慣對我們的生活有絕大影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。同時，人的本性都包含有惰性的一面，而積極主動與消極被動本身有天壤之別，尤其再配合人性的聰明才智，差距就更遠了。想要生命的產(chǎn)能與產(chǎn)出平衡，進而追求圓滿人生，主動精神實在不可缺少。所以養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)主動性，才是實現(xiàn)所有目標的關(guān)鍵。升華理想，確定新的奮斗目標，這是適應環(huán)境最根本的因素。有了明確的奮斗目標，才會有超常的主動性和自律性。進入大學后，專業(yè)方向已定，可以把美好的理想與所學專業(yè)結(jié)合起來，從社會理想的高度來認識上大學的意義，增強社會責任感和歷史責任感，把社會需要與自身條件相結(jié)合，確立新的奮斗目標。

同時，需要強調(diào)的是，在大學的學習，不僅應該包括專業(yè)知識的學習，更應該充分利用一切機會和條件學習非專業(yè)知識。也就是“不可一業(yè)不專”，但也不可“只專一業(yè)”。對于醫(yī)藥學生而言，醫(yī)藥學相關(guān)知識構(gòu)成了基本知識結(jié)構(gòu)，但其他學科比如人文藝術(shù)專業(yè)的知識將對其專業(yè)思維具有啟迪和發(fā)散作用，能夠更好地發(fā)揮專業(yè)知識的影響。有些同學可能覺得人文科學在自然科學人才成長中無足輕重，充其量只是個點綴或知識面的擴展，遠非人才素質(zhì)的必備要素。如果將來想成為有一技之長的技術(shù)工匠，這種觀點就不那么令人信服（如語言文字這項最基本能力已屬于人文教育的范疇）。1981年諾貝爾化學獎獲得者羅爾德霍夫曼教授在談他從難民成長為諾貝爾獎得主的經(jīng)歷時，不無感慨地說：“一個人要想成為優(yōu)秀的自然科學工作者，必須具備人文修養(yǎng)。因為，一個科學家只有自然科學生活，就只能是個‘殘缺不全的人’。缺乏人文素養(yǎng)，很容易使人從簡單的角度片面地看待世間的一切事務，使自己的事業(yè)很難取得成功，自己的人格也不可能完整?！?/p>

三、大學不是象牙塔，是邁入社會的前奏，建議：學習專業(yè)、學會做人

對于經(jīng)過大浪淘沙走進象牙塔里的大學生來說，知識、方法可以很快掌握，但是良好的習慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的品德卻不是朝夕就可具有的。只有把求知與做人完美地結(jié)合起來，才能成長為一個對社會有用的人，才能真正實現(xiàn)自己的價值。

做人一方面是指內(nèi)在的人格和人品，另一方面指的是如何處理自己與他人的關(guān)系，也就是人際交往能力。

不同于中學時段：大部分人上學的地方離家近，可以回家，有爸媽照顧，庇護在父母的羽翼之下，衣食住行這類的事情從不需要你來操心，與周圍人們的關(guān)系相對簡單?？缮狭舜髮W，遠離家鄉(xiāng)，住在集體的宿舍，舍友們來自五湖四海，興趣愛好、生活習慣等許多方面可能存在著較大的差異。上大學后，大學生應該擺脫過去的依賴心理，在輔導員、班主任指導下自覺主動參與集體生活，學會自己照顧自己，獨立處理生活與學習中的問題。注意向高年級優(yōu)秀學生學習，聽取他們介紹自己成長的體會和經(jīng)驗，培養(yǎng)理解包容能力，有利于更快地適應新環(huán)境?？赡茉谶@個強調(diào)個性發(fā)展的今天，有的同學會將自己的不合群看成是“酷”、“有個性”，但要知道，如果你的個性讓很多人對你敬而遠之，那么你的個性是失敗的。個性的成功在于吸引，而不是排斥。

作為一個社會人，與社會的聯(lián)系越緊密，機會也就會越多，也就越能鍛煉自己，以后走上社會，能做的事情也就越多。進入大學就像是進入了一個小社會，而其中學會如何更好地與人溝通，怎樣提高自身的綜合能力是重要的一課。平時多多與朋友、同學、師兄、師姐及老師們交流問題，選擇自己感興趣的社團加入，在參加活動的同時提高自己。同時，樂于助人始終是良好人際關(guān)系的保障，也是成就一番事業(yè)的重要品質(zhì)保證。新東方創(chuàng)始人俞敏洪人緣好，四年里宿舍里基本上是他一個人打水、掃地，從無抱怨，因而在畢業(yè)后事業(yè)需要進一步發(fā)展時，他的昔日同學才愿意與他為伍，共同創(chuàng)業(yè)。

大學階段從中學的“圈養(yǎng)”變?yōu)榇髮W的“放養(yǎng)”，學生在學習方式、生活方式及心理狀態(tài)上都需要適應的過程。教師如何指導，才能盡量縮短這一過程，加速學生成長，促進全面發(fā)展，是提高教學質(zhì)量的首要保障。

[1]Negru，O.，Cognitie，C.The Time of Your Life：Emerging Adulthood Characteristics in a Sample of Romanian High-School and University Students[J].Comportament/Cognition，Brain，Behavior，2012，16（3）：357-367.

[2]Loyens，S.，Magda，J.，& R ikers，R.Self-Directed Learning in Problem-Based Learning and its Relationships w ith Self-Regulated Learning[J].Educational Psychology Review，2008，20（4）：411-427.

[3]Adamuti-Trache，M.，Bluman，G.，&Tiedje，T.Student Success in First-Year University Physicsand Mathematics Courses：Does the high-school attended make a difference?INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION，2013，35（17）：2905-2927.

G645

A

1674-9324（2014）45-0220-03

蘇啟表（1974-），男（壯族），廣西大新人，研究生，講師，研究方向：遺傳藥理學與藥物基因組學，臨床藥理學。