如何提高《養(yǎng)馬學》課程教學效率探討

姚新奎，孟 軍，邵 偉

（新疆農(nóng)業(yè)大學 動物科學學院，新疆 烏魯木齊 830052）

如何提高《養(yǎng)馬學》課程教學效率探討

姚新奎，孟 軍，邵 偉

（新疆農(nóng)業(yè)大學 動物科學學院，新疆 烏魯木齊 830052）

在我國現(xiàn)代馬業(yè)日漸興盛的趨勢下，《養(yǎng)馬學》也成為動物科學的一門重要課程之一，但也是成長比較晚的一門學科，它的教學系統(tǒng)還不夠完善，作為一門實踐性比較強的學科，有些地方還需要改進和完善。那么，如何提高《養(yǎng)馬學》的教學效率，是每一個《養(yǎng)馬學》授課教師在授課的過程中都會思考的問題，本文通過淺談現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展趨勢，對國內(nèi)目前《養(yǎng)馬學》授課存在的不妥之處進行分析，并對如何提高《養(yǎng)馬學》課程教學效率略作簡析，不足之處，請多指教。

提高；養(yǎng)馬學；教學效率

一、引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的馬業(yè)已經(jīng)無法滿足人們的需求了，養(yǎng)馬業(yè)從傳統(tǒng)開始走向現(xiàn)代，馬匹的用途也由單一役用轉(zhuǎn)向肉用、乳用等食用方向和競技、游樂、影視等娛樂方向，以賽馬為核心具有娛樂休閑性質(zhì)的馬文化豐富著人們的生活。與此相應(yīng)，養(yǎng)馬學科的內(nèi)容也發(fā)生了變化，養(yǎng)馬學的教育也應(yīng)該跟上時代發(fā)展的步伐，采用先進的教學理念和教學方式，充分利用現(xiàn)代化教學手段，不斷加強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型畜牧人才。

二、現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展

馬業(yè)正經(jīng)歷由傳統(tǒng)馬業(yè)向現(xiàn)代馬業(yè)的轉(zhuǎn)變，由于各個國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展水平不同，傳統(tǒng)文化影響不同，其轉(zhuǎn)化進程有一定差異。傳統(tǒng)馬業(yè)的特點是馬主要為人類社會提供動力，其形式為農(nóng)用、交通運輸、軍事等。而現(xiàn)代馬業(yè)的特點是馬主要滿足人們體育休閑娛樂及產(chǎn)品生產(chǎn)的要求。其包括馬術(shù)、賽馬、乘騎、休閑娛樂及馬乳、馬肉、生物制品生產(chǎn)等?，F(xiàn)代馬業(yè)取代傳統(tǒng)馬業(yè)是歷史的必然，不可逆轉(zhuǎn)。而在這個轉(zhuǎn)化進程中，各個國家的進程卻不盡相同。

國外的現(xiàn)代馬業(yè)比較發(fā)達，如美、英、澳等國家，有專門培訓經(jīng)濟型的馬的品種，尤其是賽馬業(yè)，發(fā)展相當迅速，并且是各自國家的比較重要的經(jīng)濟來源，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并解決了大量的就業(yè)人員問題，參與了眾多慈善捐助活動，豐富了民眾的文化生活。美國的現(xiàn)代馬業(yè)已經(jīng)超過服裝業(yè)、電影娛樂業(yè)、家具制造業(yè)的產(chǎn)值，約有300億美元的產(chǎn)值，2001年統(tǒng)計的約有710萬人從事現(xiàn)代馬業(yè)，經(jīng)濟型馬匹約有690萬，幾乎各大城市都有賽馬場，在美國每年觀看賽馬的人數(shù)僅次于足球比賽，它幾乎是一項全民娛樂活動。顯然，現(xiàn)代馬業(yè)為美國的經(jīng)濟增長和人員就業(yè)做了巨大的貢獻，又豐富了民眾的精神文化。

我國的現(xiàn)代馬業(yè)則發(fā)展比較緩慢，馬匹在相對很長一段歷史時期內(nèi)，只是用來農(nóng)用和做交通工具，那個時期，我國的馬業(yè)繁榮了一陣子。隨著機械化的運用，馬匹失去了傳統(tǒng)的農(nóng)用、役用和軍用功能，數(shù)量驟減。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，以馬為載體的馬術(shù)、賽馬、乘騎、休閑娛樂及馬乳、馬肉、生物制品生產(chǎn)等現(xiàn)代馬業(yè)的興起和發(fā)展在國內(nèi)已經(jīng)成為必然趨勢。目前，我國的現(xiàn)代馬業(yè)與國際馬業(yè)尚有一定的差距，發(fā)展我國的現(xiàn)代馬業(yè)，就必須培養(yǎng)更多的符合現(xiàn)代馬業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，就要不斷地提高現(xiàn)代馬業(yè)的教育水平。

三、目前《養(yǎng)馬學》教學存在的問題

1.開設(shè)《養(yǎng)馬學》課程的學校不多。目前在我國高等院校中將《養(yǎng)馬學》作為一門獨立的課程開設(shè)的學校為數(shù)不多，僅有新疆農(nóng)業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、青島農(nóng)業(yè)大學、武漢商學院等，專門從事馬科教育的老師更是少之又少。

2.馬業(yè)課程教材稀缺。目前正式出版的高等院校馬科課程專業(yè)教材僅有新疆農(nóng)業(yè)大學姚新奎教授主編的《馬生產(chǎn)管理學》（普通高等教育“十一五”精品課程建設(shè)教材，2008年9月，中國農(nóng)業(yè)大學出版社）。另外有關(guān)馬業(yè)的專業(yè)中文參考書也很少。

3.對《養(yǎng)馬學》的重視度不高?！娥B(yǎng)馬學》在最初編入畜牧類學科中時，只是一門選修課程，在整個學科中地位不高，師生對課程的重視度也不夠高。馬匹也不像別的家畜那樣普遍存在，傳統(tǒng)養(yǎng)馬業(yè)比較衰落，而現(xiàn)代養(yǎng)馬業(yè)還未形成繁盛局面，致使一些師生都覺得《養(yǎng)馬學》不重要，沒能以發(fā)展的眼光看待馬業(yè)，對現(xiàn)代馬業(yè)興起的必然趨勢認識不清。

4.教學方式落后。在科技飛速發(fā)展的今天，新課改的呼聲入耳不絕，但是一些信息比較滯后地區(qū)的教學方式?jīng)]能跟上現(xiàn)代化的腳步，一些教師手握新教材，依然拿著粉筆在黑板上繼續(xù)過去的教學方式。還有一些教師，在教學過程中貪圖“省事”，經(jīng)常使用“拿來主義”，缺乏創(chuàng)新和開拓的教學內(nèi)涵。還有一些老師在教學中，忽視對同學們學習積極性的調(diào)動，只是一個機械的復(fù)讀機，把教材的知識復(fù)述一下，對同學們?nèi)狈﹂_拓思維的啟發(fā)。

5.實踐資源比較少。由于馬匹不像別的家畜那樣普遍存在，大多數(shù)高等院校缺乏養(yǎng)馬的試驗基地或者飼養(yǎng)場，或者養(yǎng)馬實驗室設(shè)施不夠全面，缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，甚至有的只是擺設(shè)，沒有給同學們足夠的實踐空間。再加上《養(yǎng)馬學》課時所占的比重較少，教學任務(wù)比較重，老師為教學任務(wù)，縮小了實驗課的比重，忽視了實踐在養(yǎng)馬學中的重要性。

四、對提高養(yǎng)馬學教學效率的幾點思考

1.提升學生對養(yǎng)馬學的興趣。興趣是最好的老師，要使學生對養(yǎng)馬學產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，學生在學習的過程中就不會覺得累。教師在授課時，可以通過向?qū)W生簡述養(yǎng)馬學的意義以及現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展的趨勢，尤其是發(fā)達國家馬業(yè)對社會和經(jīng)濟發(fā)展的積極重要影響，今后馬業(yè)在我國社會和經(jīng)濟發(fā)展中的良好前景，使學生看到學習養(yǎng)馬有很好的職業(yè)前景，灌輸給同學們興盛現(xiàn)代馬業(yè)的使命感，增強同學們學習養(yǎng)馬學的動力。老師也可以通過增強授課方式趣味性的途徑，吸引同學們學習養(yǎng)馬學，提高養(yǎng)馬學的教學效率。

2.加強實踐學習在教學中的運用。實踐和實驗是學習好《養(yǎng)馬學》的基礎(chǔ)，是《養(yǎng)馬學》課程的第二課堂，包括飼養(yǎng)實踐和病例診療實踐等。通過實踐熟練掌握馬的生活習性、飼養(yǎng)方式、類型特長等，以更好地對馬匹進行管理、調(diào)教、繁育和利用。在學校現(xiàn)有實踐條件基礎(chǔ)上，加強對同學們實踐能力的培訓，要給同學們的實踐課安排一定的課時，這樣，在課堂上學的理論知識可以及時在實踐中得到運用，學生可以把知識記得更牢固。也可以安排組織同學去比較先進的馬場、馬術(shù)俱樂部參觀學習，以便同學們增長見識，拓寬眼界，對于養(yǎng)馬學的知識及時更新，跟上時代的步伐。

3.改革教學方法。在《養(yǎng)馬學》的授課中，要改變傳統(tǒng)的教師為主體的授課方式，發(fā)揮學生為主體的特點，引導(dǎo)學生主動學習，不斷地啟發(fā)學生對學習《養(yǎng)馬學》過程中遇到的問題進行邏輯思維，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在授課過程中，老師還要充分運用“因材施教”、“因人而異”、“以人為本”的教學理念，尊重學生的感受和認知結(jié)果，實施鼓勵性的評價，培養(yǎng)學生的學習獨立性和自信心。老師可以根據(jù)同學們的基礎(chǔ)能力，在把握教學重點和難點的基礎(chǔ)上，多講一些書本上沒有的養(yǎng)馬及馬業(yè)知識，這樣可以拓寬同學們的知識領(lǐng)域，提升同學們對《養(yǎng)馬學》的學習興趣，有利于更好地進行教學。

4.講究教學質(zhì)量。老師在授課《養(yǎng)馬學》前要做好充分的備課，明確教學目標，清楚教學難點和重點，要在有限的課時內(nèi)完成授課任務(wù)和教學目標。對于授課內(nèi)容可以進行情景設(shè)計，提升教學的趣味性，使學生對養(yǎng)馬知識有更好的領(lǐng)悟，在單位時間內(nèi)提升教學效率?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，老師不只是簡單地把書本知識教給同學們，而是讓同學們“會學習”，能把學到的知識充分運用實踐中去，從而提高教學質(zhì)量。

5.利用現(xiàn)代化教學技術(shù)?！娥B(yǎng)馬學》是一門實踐性比較強的學科，同時也是一門抽象性比較強的學科。在《養(yǎng)馬學》的授課過程中，運用現(xiàn)代化的多媒體教學技術(shù)，利用圖文、聲音等，使抽象的概念更加生動起來，有利于同學們對所學知識的理解記憶。例如，在學習馬的品種類型的知識時，由于地域、經(jīng)濟等各種因素，實驗基地或者附近牧場幾乎很難做到飼養(yǎng)種類齊全的馬匹，就利用多媒體設(shè)備把各個品種的馬群的種類特征及生活習性等直觀地展現(xiàn)給同學們，這比單純的講述更讓同學們印象深刻，提高了學生的學習效率。例如，在講述馬術(shù)運動用馬培育章節(jié)時，利用學生很感興趣的國內(nèi)外重要的馬術(shù)比賽影像資料，結(jié)合實例講解：什么類型的馬術(shù)比賽需要馬匹具備哪些特殊的性能；我們?nèi)绾吾槍Σ煌鸟R術(shù)比賽類型對馬匹性能的不同特殊要求，進行專門化運動馬的繁殖、培育、調(diào)教和飼養(yǎng)管理，使學生感到，通過自己的努力，有可能培育出馳騁世界賽場的良駒，可以為國爭光，從而增強學生的專業(yè)使命感和成就感，學生自然也就由原來的“學校要我學”，改變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學”。

6.提升教師專業(yè)教學水平。任何一種教學活動中，老師都發(fā)揮著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，在學生的學習中有著舉足輕重的影響。要不斷提高教師的授課水平，教學小組可以互相交流教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的特點和基礎(chǔ)水平，不斷調(diào)整教學策略，以更好地提高養(yǎng)馬學的教學效率。鼓勵老師多走出學校，系統(tǒng)了解國內(nèi)外馬業(yè)，尤其是馬術(shù)運動發(fā)展趨勢和動態(tài)，掌握馬業(yè)先進的生產(chǎn)技術(shù)，到國外對口高校、研究院所進行深造，到現(xiàn)代化的馬場、馬術(shù)俱樂部參觀，學習他們先進的繁殖、培育、調(diào)教和飼養(yǎng)管理技術(shù)，通過現(xiàn)代化的工具，讓學生時刻了解馬業(yè)的前沿訊息和動態(tài)，為學生明確自己的專業(yè)學習目標提供現(xiàn)實動力。

7.針對養(yǎng)馬學教材不足和師資力量薄弱的問題，可以采取針對性的編寫和培訓的措施。理論來源于實踐，關(guān)于養(yǎng)馬學教材和教輔不夠充分的現(xiàn)狀，國家有關(guān)部門或者高校相關(guān)機構(gòu)可以組織實踐經(jīng)驗比較豐富的老師進行編寫；也可以組織專業(yè)人才把國外比較先進的養(yǎng)馬理論知識翻譯過來供教輔使用，這樣可以為養(yǎng)馬學課程的教學提供相對豐富的理論知識。對于馬科教師稀缺的問題，可以在高校畢業(yè)生中進行針對性地鼓勵優(yōu)秀生留校任教，根據(jù)同學們的專業(yè)方向和意向、喜好等，引導(dǎo)或者采取政策鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生留校，為養(yǎng)馬學的教育事業(yè)增添生力軍。也可以制定政策吸引國外深造的留學生回來任教或者聘請養(yǎng)馬學教育的實踐和教學經(jīng)驗都比較豐富的外籍人員做教學顧問等方式以提升養(yǎng)馬學教學的軟件設(shè)施，培養(yǎng)符合現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展需要的人才。

五、結(jié)語

綜上所述，提高養(yǎng)馬學的教學效率，就是提升同學們把課本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的過程。老師在授課過程中，要以學生為主體，充分利用現(xiàn)代化教學手段，積極調(diào)動同學們的學習興趣，提高同學們的學習主動性，并給予同學們充分的實踐空間，不斷地加強對學生的綜合能力的訓練，同時要注意自身教學能力的提升，緊跟時代步伐，及時更新教學知識，為我國現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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G642.0

A

1674-9324（2014）45-0182-03

國家科技支撐項目“優(yōu)質(zhì)運動馬培育生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)研究與集成示范”（2011BAD28 B06）；國家農(nóng)業(yè)部公益性行業(yè)專項“馬驢產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與試驗示范項目”（201003075）；新疆維吾爾自治區(qū)科技支撐項目“優(yōu)質(zhì)運動馬培育生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)研究與集成示范”（201031102）

姚新奎（1961-），男，新疆奎屯人，教授，博士研究生導(dǎo)師，研究方向為動物遺傳育種與繁殖。