打造高中政治高效課堂的正能量

朱云芳

打造高效課堂是我們每個(gè)教師不懈的追求，但目前的政治課堂，由于受傳統(tǒng)教育觀念和方式的影響，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高和終生發(fā)展。因此，在政治課堂教學(xué)改革中打造高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、立足課標(biāo)，注重教學(xué)的針對(duì)性

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。因此，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選取都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在立足課標(biāo)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟和挖掘教材，提煉教學(xué)內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)是我們提高教學(xué)針對(duì)性的前提。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教法和學(xué)法、知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的深化等都必須緊扣課標(biāo)。否則就會(huì)犯隨意性的錯(cuò)誤，會(huì)影響教學(xué)效果。有些老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別重視知識(shí)和能力目標(biāo)，而忽視過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這顯然不符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這樣的教學(xué)只能是低效的，因此，緊扣課標(biāo)，全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，是打造高效課堂的根本保證。

二、大膽放手，突出學(xué)生的主體性

新課改提出了“以人為本”的教育理念，要讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)展空間，這就要求發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。因此教師要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，讓每個(gè)學(xué)生通過自身體驗(yàn)和主動(dòng)參與獲得知識(shí)和能力。如，在“股票、債券、保險(xiǎn)”的授課中，我把全班分成四個(gè)投資理財(cái)組，分別命名為“股票經(jīng)紀(jì)人”“債券投資顧問”“保險(xiǎn)代表”“投資參謀組”，并讓他們?yōu)橥顿Y者出謀劃策，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)教材、小組討論基礎(chǔ)上，向大家介紹自己推薦的投資項(xiàng)目，說出自己項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，并回答“投資參謀組”的疑問，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍，從而達(dá)到了對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

三、循循善誘，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

新課改要求教師由課堂的控制者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。首先，教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并選取最佳的教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)認(rèn)真吃透教材內(nèi)容，分析學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，考慮學(xué)生可能遇到的困難，較合理的確定本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師還應(yīng)成為課堂活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，盡心竭力為學(xué)生搭建合作與探究的平臺(tái)。教師對(duì)教學(xué)過程要靈活調(diào)控，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給學(xué)生提供一些思路和方法。教師要把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能在給定的時(shí)間與空間內(nèi)得以順利進(jìn)行，及時(shí)矯正學(xué)生在知識(shí)或方法方面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、多邊參與，重視教學(xué)的合作性

合作教學(xué)提倡多邊合作。師生之間、生生之間的交流互動(dòng)是一個(gè)關(guān)鍵因素。本學(xué)期我成立了合作學(xué)習(xí)小組，在分組時(shí)盡量要做到各小組整體能力水平大體相當(dāng)，從而為小組間的競爭打下基礎(chǔ)，再將各小組內(nèi)好、中、差學(xué)生均勻搭配，為小組成員互相幫助提供了可能。自成立小組后，每一名學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。通過師生雙邊，學(xué)生多邊的交流協(xié)作，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過程，增加了學(xué)生自學(xué)和思考、讀書和質(zhì)疑、討論和交流的時(shí)間和環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的自由空間。在“人民代表大會(huì)：國家權(quán)力機(jī)關(guān)”一框中，我用多媒體展示十二屆全國人大一次會(huì)議的議程，并組織學(xué)生分組討論兩個(gè)問題：1.根據(jù)十二屆全國人大一次會(huì)議的議程，說明全國人大在行使哪些職權(quán)？2.我國的地方人大既是權(quán)力機(jī)關(guān)，又是立法機(jī)關(guān)，有立法權(quán)。對(duì)嗎？在學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考和熱烈討論后，我讓小組輪流闡述觀點(diǎn)。最后我再對(duì)他們的觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)和總結(jié)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭和進(jìn)取意識(shí)，又使課堂效率得到了保障。

五、實(shí)施評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性

科學(xué)地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地為后繼學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，教師要實(shí)施多種評(píng)價(jià)方式，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。在教學(xué)中我常采用以下評(píng)價(jià)方法：

1.自我評(píng)價(jià)。學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查、反思和改進(jìn)。在講授“價(jià)格的影響因素有哪些？”時(shí)，由于問題不難，我就讓學(xué)生自主組織答案，然后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)、分析和完善。這樣，學(xué)生就能正確評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)自己提出更高的希望和要求。

2.學(xué)生互評(píng)?？纱偈箤W(xué)生更仔細(xì)地傾聽別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，接受別人的意見或建議，既能互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)，又能養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣。

3.教師評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)要充分肯定和鼓勵(lì)，缺點(diǎn)要準(zhǔn)確指出，毛病要及時(shí)糾正。表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的信心；建議性的評(píng)價(jià)既能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又讓學(xué)生懂得改進(jìn)的方法，使以后的學(xué)習(xí)少走彎路。在講“影響價(jià)格的因素”時(shí)，學(xué)生對(duì)“商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，但個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間對(duì)生產(chǎn)者來說，也很重要。”這個(gè)問題比較困惑，都把它作為難點(diǎn)標(biāo)在書上。我先讓學(xué)生分組展開辯論，結(jié)束后各組就各自的觀點(diǎn)和依據(jù)進(jìn)行自評(píng)，然后兩組互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生對(duì)這一問題就有了較全面的認(rèn)識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。

六、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

只有貼近學(xué)生、生活和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。因此，政治教師必須善于捕捉與教學(xué)有關(guān)的生活實(shí)際，把他們充實(shí)到課堂中去。在“樹立正確的消費(fèi)觀”中，我就創(chuàng)設(shè)了小剛同學(xué)過生日，其他四位同學(xué)給小剛買禮物的不同想法和做法的情境。然后讓他們思考“這四位同學(xué)的消費(fèi)行為各反映了什么消費(fèi)心理？各有什么特征？我們應(yīng)該怎么做？”這種源自于學(xué)生生活的話題更容易走進(jìn)學(xué)生，引起他們的共鳴，從而深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知行的和諧統(tǒng)一，起到很好的效果。

高效課堂沒有最好，只有更好。這就要求政治教師踏踏實(shí)實(shí)地立足于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思和總結(jié)，大膽探索新的教學(xué)途徑。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)）