高中班主任工作若干問題的探討

陳挺松

摘要：班主任是學校教學工作的實施者，又是班級管理的組織者，其工作的好壞直接關系到教師和學校的聲譽，更關系到學生的成長和成才。尤其是高中的班主任，面對的是人生觀、價值觀正在形成之中的青少年，班主任工作的成敗更是關系到國家的未來。因此，高中班主任在班級常規(guī)管理工作中更應注重技巧和方法，講究策略。

關鍵詞：高中班主任；常規(guī)管理；注重技巧方法

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0256-01

當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

1.樹立育才先育人

構建和諧社會強調(diào)以人為本，在高中班主任工作中也要強調(diào)以人文本，因為班級就是一個小社會，一個小集體，素質(zhì)教育的今天，班級管理工作中，也應堅持以人為本的管理理念，把學生作為班級的主人進行管理的原則，讓學生在一種被尊重中學習和生活，培養(yǎng)學生的自我管理能力，鍛煉學生的獨立性，培養(yǎng)他們主動學習和善于學習的個性品質(zhì)。一個好的班主任可以帶出一個好的班集體，可以形成一個良好的班級風氣，做好班主任工作要立足班情，預防學生的違法違規(guī)行為；立足學生個性特點，注意學生的行為養(yǎng)成；重視學生的心理健康，重視后進生轉(zhuǎn)化問題，以理束行。所以說班主任工作在育人中的作用是巨大的，首先是教會學生做人，其次是培養(yǎng)學生成才。育才在后育人在先。首先應尊重學生的人格，尤其高中生，他們接近成年人，對他們的尊重更為重要。在他們感受到自己被尊重時，他們的行為會體現(xiàn)出自覺性，更加好管理和教導。同時在老師愛心的感召下，他們同樣會回回報老師的厚愛。學校授予班主任對學生有管理教育的權利的同時，也強調(diào)對學生人格的尊重，所以班主任與學生應該建立起一種平等、尊重、互愛的良好師生關系。教師切記不能因為自己的濫管，而傷害了學生純潔的內(nèi)心，使他們喪失學習的興趣，丟掉學習的動力。

2.積級引導參與，充分發(fā)揚民主

高中班學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調(diào)動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學存在影響班級、影響學習的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學生原先上外語課時不遵守課堂紀律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情。使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響。并誠懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學上外語課時能認真聽講，積極發(fā)言。開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好的多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。

3.加強自身思想修養(yǎng)

班主任是高中生日常工作的管理者，也是學生思想政治教育、價值觀引導的組織者、實施者和指導者。新時期高中班主任老師應掌握包括教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學以及領導科學、管理科學、文學、美學在內(nèi)的科學知識，加強自身修養(yǎng)。班主任知識面寬廣，博學多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導工作內(nèi)容才能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導工作卓有成效，這是新時代經(jīng)濟社會觀念新變化對班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。要讓學生確立正確的政治方向，在政治上和黨中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的頭腦、正確的認識，在生活中有明辨是非的能力，有正確的價值取向，對家庭、社會、國家富有責任感。

4.創(chuàng)新教育模式

90后學生們個性強烈，高高在上的價值觀引導肯定不會有效；純理論式的告對白又會陷入空洞，不易學生理解吸收。所以，要更好的引導學生價值觀走向正途，必須創(chuàng)新教育模式，生動德育教育手段。把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學校的"小課堂"同社會"大課堂"結合起來，通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學雷鋒活動、其他公益活動等，讓學進行道德體驗；還可創(chuàng)新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、歌唱會等等。讓學生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。

5.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

如何做好高中的班主任，學問很大，作者正在孜孜不倦的學習中。只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。