關(guān)于《神奇的小電動機》一課的改進

熊高應(yīng)

摘要：有效處理教材是教師的基本素質(zhì)之一，也是體現(xiàn)教師從教教材到做研究型教師的轉(zhuǎn)變標(biāo)志。教材不一定適合所有學(xué)校，結(jié)合實際有效處理教材，還學(xué)生一個真實、有效的探究學(xué)習(xí)過程，真正提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是很必要的。

關(guān)鍵詞：處理教材；改進；自制簡易直流電機

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0219-01

課本只是載體，我們不能僅僅教給學(xué)生教材，科學(xué)教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以科學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)重視學(xué)生親歷實踐的過程，還給學(xué)生一個真實、有效的探究過程。為了更適應(yīng)我們學(xué)生實際，針對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)處理，使之更符合學(xué)生認知規(guī)律，從而提高學(xué)生探究的效果。以下談?wù)勎覍Α渡衿娴男‰妱訖C》一課的改進。

1.教材編寫意圖及存在問題分析

教科版小學(xué)六年級科學(xué)第三單元是圍繞電能的轉(zhuǎn)換開展研究，其中本單元第5課《神奇的小電動機》一課，是以小電動機工作原理為主要探究內(nèi)容，為了結(jié)合學(xué)生生活實際，本課在關(guān)于小電動機的轉(zhuǎn)動原理方面采用了玩具最常用的三極式直流電動機轉(zhuǎn)子來進行實驗，讓學(xué)生體會電動機轉(zhuǎn)動的原理。教材如此安排的最大優(yōu)點是探究材料易找，每個學(xué)生都輕易獲得并且親自動手實驗。

2.教材存在一定的不足，主要有兩點

2.1 在制作實驗裝置中，支架的摩擦力和穩(wěn)定性非常不好掌握，實驗容易失敗。在實際制作中，裝置很難制作成功，原因是支架不易做得很牢固，用磁鐵接近時容易把轉(zhuǎn)子緊緊吸引到磁鐵上，無法實現(xiàn)轉(zhuǎn)動，另外給換向器供電的電刷很難做成柔性，要么太緊不能轉(zhuǎn)，要么太松不能通電。

圖1

2.2 原理過于復(fù)雜，不利于學(xué)生理解。三極式電機轉(zhuǎn)子的設(shè)計主要是為了克服直流電機在運轉(zhuǎn)過程中的死點問題，原理比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，內(nèi)容如此設(shè)計，學(xué)生對電動機轉(zhuǎn)子上磁極的變換、換向器狀態(tài)等很難理解不能較好理解直流電動機的工作原理。另外在小學(xué)階段所說的直流電動機原理來說，電磁相互作用主要是導(dǎo)線周圍的磁場與永磁鐵磁場的作用（奧斯特發(fā)現(xiàn)的電磁現(xiàn)象，見圖1），而玩具里用的小電機的主要是電磁鐵的鐵芯磁場與永磁鐵磁場相互作用，后者效果明顯但原理復(fù)雜，不宜在小學(xué)生中過多深入研究。

3.改動的情況

為了規(guī)避以上兩個問題，更好地讓學(xué)生對直流電機進行認識，我對本節(jié)課研究直流電機原理部分的內(nèi)容進行了如下調(diào)整：

3.1 用復(fù)習(xí)本單元第一課中通電導(dǎo)線和通電線圈的磁場分布及與磁鐵的相互作用情況；強化通電導(dǎo)線周圍的磁場分布，使學(xué)生正確認識直流電機工作原理。

3.2 用自制簡易直流電機（見圖2）代替書上的電機轉(zhuǎn)子進行研究；自制簡易直流電機源于第一課中的增強通電導(dǎo)線的磁性，是有科學(xué)依據(jù)，如此設(shè)計是遵循學(xué)生認知規(guī)律。這個簡易電機材料易找，制作簡單，容易激起學(xué)生的制作欲望，適合學(xué)生課外制作，課后指導(dǎo)學(xué)生自制。

圖2

4.將書上的研究轉(zhuǎn)成課外活動內(nèi)容

鼓勵學(xué)生利用廢玩具進行拆解和研究。由于三極式直流電機轉(zhuǎn)子的工作原理比較難于理解，不在課內(nèi)進行研究，改為課外活動內(nèi)容，指導(dǎo)有興趣和能力的學(xué)生研究。

5.實際效果

在講解直流電機的原理上，學(xué)生容易聯(lián)系前面所學(xué)知識進行理解，學(xué)得更輕松，更容易接受。由于自制電機制作簡單，材料易得，學(xué)生的制作興趣濃厚，為課堂教學(xué)的延伸提供了更好的激勵作用。

在進行科學(xué)課程的教學(xué)時，要從周圍的事物著手，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式和做事態(tài)度。小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)研究，是值得深入探索的。對于學(xué)生未來的發(fā)展，具有一定的研究意義。

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