如何在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育

高波

摘要：德育的教育不是一門單獨(dú)的課程，它應(yīng)該滲透到各門學(xué)科的教育教學(xué)之中。語文作為人文性、社會性和工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，是思想品德教育滲透的重要載體，更是學(xué)生身心健康成長的沃土。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育；滲透；中等職業(yè)學(xué)校

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-045-01

語文是中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，起著輔助學(xué)習(xí)專業(yè)課程的作用，在全面提高中專生素質(zhì)方面具有其它學(xué)科所無法替代的重要作用。德育教育是中專語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。

古人云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"作為一個(gè)語文教師，不僅僅是給人以知、解人以惑，更重要的是師人以德、授人以道。在傳授學(xué)生文化知識的同時(shí)，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。那么，在語文教學(xué)過程中，如何才能較好地進(jìn)行德育教育呢？筆者認(rèn)為，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行德育滲透，會收到良好的教育效果。

1.抓好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，形成良好的教育氛圍

學(xué)校德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于高素質(zhì)的德育工作者的隊(duì)伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負(fù)著德育教育的重任，他們的思想道德素質(zhì)如何，不僅直接影響到領(lǐng)導(dǎo)管理的效率、決策，而且對廣大學(xué)生起著極大的教育示范作用，甚至對培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著直接的影響。因此，學(xué)校必須注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)習(xí)，提高他們的思想認(rèn)識和自身素質(zhì)。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)制度。學(xué)校應(yīng)該重視領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論學(xué)習(xí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新思想、新理論、新觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平；二是抓好教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校應(yīng)要求教職員工每月政治學(xué)習(xí)兩次、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩次，提高師德師風(fēng)和教師自身素質(zhì)，進(jìn)而在全體學(xué)生中樹立榜樣；三是抓好學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)和思想道德教育制度。學(xué)校學(xué)生管理部門及教務(wù)管理部門應(yīng)每周安排一次班團(tuán)活動(dòng)（時(shí)間大約1小時(shí)），由班主任組織學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，可以是愛國主義、集體主義、社會公德、傳統(tǒng)美德等方面的教育，不斷提高學(xué)生的思想覺悟和理論水平，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣大師生加深了對德育工作重要性的認(rèn)識，牢固樹立了以德為本的教育理念，提高了參與德育工作的積極性，在全校形成了良好的德育教育氛圍。

2.在語文課堂教學(xué)中重視提高學(xué)生的文本感悟能力

當(dāng)前中職語文教學(xué)存在的主要問題表現(xiàn)在：一是文本失去了原色。從課文劃分段落到找中心句，從講詞語的意思到講句子的意思。老師們一切從完成教學(xué)任務(wù)和考試的重點(diǎn)出發(fā)，求大求全，而這樣做往往學(xué)生得到的是粗淺的認(rèn)識，而并沒能真正讀懂文本和領(lǐng)悟文章內(nèi)在的情感。 例如，在教學(xué)朱自清先生的《荷塘月色》一課時(shí)，教者的教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生通過品讀課文，從那淡淡的荷塘和淡淡的月色以及淡淡的憂愁中體會作者文字的清新自然，感受當(dāng)時(shí)舊中國知識分子困頓于中庸的愁緒、孤獨(dú)、彷徨，可是我們不少語文教師教學(xué)本文時(shí)，將指導(dǎo)學(xué)生欣賞文本重點(diǎn)放在"荷塘上的月色"和"月光下的荷塘"兩幅畫面上，將學(xué)生閱讀的重點(diǎn)放在《采蓮歌》及《西洲曲》的理解上，一篇文質(zhì)兼美的散文被老師的講解和處理得失去了原有的色彩與意義。 所以，筆者以為中職語文課堂教學(xué)應(yīng)在傳授基本知識和語文應(yīng)用基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的情感、意志力及想象力的培養(yǎng)，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。

3.在語文教學(xué)中重視塑造學(xué)生完整的人格和美好的心靈

中等職業(yè)教育其意義不僅僅是使學(xué)生獲取知識與學(xué)習(xí)技能，更重要的是使學(xué)生逐步形成科學(xué)健康的人生觀與價(jià)值觀，使其成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人。可是，目前不少學(xué)校教育卻片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傳授，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，忽略了學(xué)生健康身心的培養(yǎng)，而這往往造成學(xué)生各方面發(fā)展的失衡。當(dāng)年的云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同學(xué)事件、清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件等，一個(gè)個(gè)悲劇的發(fā)生，不得不引起我們教育界的同仁們深思。

在各學(xué)科中，語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀等方面有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢。在語文課本中，有"天行健，君子以自強(qiáng)不息"的分法精神，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。"愛國精神，有"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的傳統(tǒng)美德，有"修身齊家治國平天下"的士人思想，有"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"的英雄主義，有"之其不可為而為之"的執(zhí)著精神……在這些中國傳統(tǒng)文化中的所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，正是當(dāng)代學(xué)生所缺失和需要學(xué)習(xí)的。

4.常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?/p>

行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，俗話說的是冰凍一尺非一夜之寒，因此，其養(yǎng)成教育必須循序漸進(jìn)，常抓不懈。既不能大刀闊斧，也不能快刀斬亂麻。而是在長期的學(xué)習(xí)和生活中，通過自我磨練，加強(qiáng)修養(yǎng)而形成的。若要常抓不懈而又不浮于口頭，流于形式，我認(rèn)為必須加強(qiáng)監(jiān)督。設(shè)崗監(jiān)督是加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育力度的有力保證。加強(qiáng)崗位監(jiān)督，不但可以及時(shí)表揚(yáng)好行為、好作風(fēng)，及早批評、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，而且可以經(jīng)常獲得反饋信息，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。

5.貼近生活，因勢利導(dǎo)，提高思想認(rèn)識

語文教學(xué)中要進(jìn)行德育教育，需要通過一定的渠道，這就要求教師選擇好"滲透途徑"。一是情感滲透，二是認(rèn)識滲透。所謂情感滲透就是教師在講授語文知識的同時(shí)，用作者的心、教師的情去感染、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在思想深處產(chǎn)生共鳴，在接受知識的同時(shí)，受到美好情操的熏陶，并進(jìn)而迸發(fā)出更為高尚、更為健康的情感的一種滲透方式。所謂認(rèn)識滲透就是教師在講授語文知識時(shí)，能夠有的放矢地將教材中內(nèi)在的思想與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來，變學(xué)生的感性認(rèn)識為理性認(rèn)識，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，思想認(rèn)識也能提高的一種滲透方式。

總之，要寓德育于語文教學(xué)中，教師必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行充分、合理設(shè)計(jì)，找到在語文教學(xué)中靈活地滲透德育內(nèi)容的最佳方法，做到既向?qū)W生傳授教材知識，又能成功地滲透德育內(nèi)容，把德育滲透貫穿到語文教學(xué)始終。