大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新策略分析

尚慧

摘 要：大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教育，不僅要關(guān)注學生周圍的信息環(huán)境變化，還應當結(jié)合信息技術(shù)，優(yōu)化教育策略，以強化教育成效。鑒于此，本文研究了大數(shù)據(jù)背景下高校思想教育面臨的各種挑戰(zhàn)，并針對性地提出了創(chuàng)新策略，以推動高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治;教育創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，我國已經(jīng)逐步進入了大數(shù)據(jù)時代，思想學術(shù)也因此呈現(xiàn)出了非常強的開放性特征，各類文化觀念和思想在網(wǎng)絡中不斷碰撞和發(fā)展，延伸出了多種文化觀念并存的局面。對于高校學生而言，大數(shù)據(jù)所帶來的不僅僅是信息知識面的拓寬，還包括大量的思想文化觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個大的環(huán)境，網(wǎng)絡信息的覆蓋層面非常廣，高校學生在這個環(huán)境中不僅可以獲取大量知識和文化，還會受到各類思想的引導，會對大學生的思想認知造成不同程度的影響。因此，為了保障大學生的思想教育有效性和合理性，高校應當在新時期的發(fā)展過程中加強對大數(shù)據(jù)的了解，并結(jié)合大數(shù)據(jù)的信息特征來創(chuàng)新當前的思想政治教育形式，以形成全新的思想政治教育模式，多方面保障大學生思想政治認知的健康成長。

一、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育創(chuàng)新之間的聯(lián)系

伴隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)逐漸覆蓋到了各個行業(yè)，得到了廣泛的應用和拓展，數(shù)據(jù)信息也因此成為當代人的主要關(guān)注內(nèi)容。在近些年的高校教育優(yōu)化過程中，也加強了對大數(shù)據(jù)的關(guān)注，并且開始將各類網(wǎng)絡信息設備應用在教學當中。但是實際的應用并不是很完善，多數(shù)學科僅是將大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)作為教學輔助工具，并沒有真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)的教育引導效果。

對于高校的思想政治教育而言，學生本身會在日常生活中接觸到多種多樣的網(wǎng)絡信息，而不同信息對于他們的作用力是不同的。優(yōu)質(zhì)文化信息能夠增添學生的基礎文化認知，提高學生的人文修養(yǎng)。但也不乏各類錯誤或者誘導信息的存在，容易給高校學生的思想成長造成諸多不良影響。大數(shù)據(jù)時代下的信息傳播主要具備四個特征：數(shù)據(jù)量大、類型多、傳播速度快且有著較高的變化性，高校思想政治教育在創(chuàng)新時也有必要結(jié)合大數(shù)據(jù)的這些特征，以確保大數(shù)據(jù)能夠與思想政治教育之間加強聯(lián)系，逐步推動思政教育的全新發(fā)展[1]。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）數(shù)據(jù)分析能力較差，不利于思政教育的針對性優(yōu)化

近些年，高校學生的數(shù)量迅速增加，而在學生日常的各種活動中將產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息。高?？梢酝ㄟ^相關(guān)的大數(shù)據(jù)技術(shù)來整合分析學生的這些數(shù)據(jù)信息，便于對大學生的生活和思想形成全面而準確的認識，科學推動高校思想政治教育工作。同時，高校也可以通過校園網(wǎng)絡來統(tǒng)計學生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，逐步了解學生的內(nèi)心想法，并采取針對性的優(yōu)化措施，全面提升思想政治教育效果。但由于現(xiàn)階段國內(nèi)信息技術(shù)水平依舊不是很高，不能完全迎合數(shù)據(jù)分析需求，再加上高校所使用的計算機大多難以承載數(shù)量太大的數(shù)據(jù)信息，因而不易形成準確全面的數(shù)據(jù)整合與分析，也很難尋找出學生的內(nèi)心思想。此外，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)展開信息分析需要有專業(yè)素質(zhì)較高的人才，但在當前高校內(nèi)，能夠準確完成數(shù)據(jù)信息整合處理的人才并不多，這同樣給高校思政教育創(chuàng)新帶來了

挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育過于籠統(tǒng)且抽象，缺乏對學生個性方面的關(guān)注

信息化時代的到來，加快了人們的信息交流與傳播，互聯(lián)網(wǎng)更成為了人們發(fā)表自身內(nèi)心想法的主要平臺。尤其是大學生這一群體，他們普遍對于網(wǎng)絡有著一定的依賴性，喜歡通過網(wǎng)絡來表達自己的一些認知，進而形成了非常高的個性化思想。這樣的個性化思想會對他們的思政認知產(chǎn)生直接影響，無論是在接受全新的知識時，還是在討論社會熱點事件時，他們所發(fā)表的觀點都會呈現(xiàn)出明顯的個性化思想。但是傳統(tǒng)的高校思政教育主要以統(tǒng)一引導和約束為主，并沒有考慮到學生的個性成長，因而很容易與學生的思想出現(xiàn)一定的沖突，不利于形成正確的思想引導作用。大數(shù)據(jù)在高校思政教育中的應用，本質(zhì)目的是為了讓高校教師結(jié)合學生特征來開展相應的教育工作，但如果不能深層次發(fā)掘?qū)W生的個性化思想，那么所采取的創(chuàng)新措施必然會有所欠缺，不能充分迎合學生的思想成長需求[2]。

（三）不良信息的錯誤引導，網(wǎng)絡環(huán)境難以全面優(yōu)化

網(wǎng)絡是把雙刃劍，它對于大學生而言，不僅能夠提供大量的文化信息，還充斥著許許多多的不良或者錯誤思想認知，這些思想認知將對學生的思想成長產(chǎn)生多方面影響。隨著信息設備的全面普及，學生的信息交流與傳播渠道變得相當廣泛，幾乎每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而在廣泛的網(wǎng)絡信息中，不乏錯誤或者不良誘導信息，如果學生不能夠正確辨別這些信息，很容易被這些信息影響，不利于健康思想認知的培育。雖然我國采取了非常多的優(yōu)化措施，但網(wǎng)絡環(huán)境所覆蓋的人群過于廣泛，很難保證不會有不良信息的出現(xiàn)，而這些信息將對學生的思想價值觀念形成錯誤引導，進而使得思想政治教育得不到本來的成效[3]。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）培育思政教師的大數(shù)據(jù)意識，展開個性化教育模式

大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教師應當對思想政治教育面臨的全新挑戰(zhàn)與機遇有一個清晰的認識，不斷提高自身的大數(shù)據(jù)意識，并在思政教育創(chuàng)新過程中合理加強對大數(shù)據(jù)的應用。思政教師在創(chuàng)新思政教育形式時，可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來收集整理大學生在日常生活中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，通過分析得出他們的思想行為特征，并結(jié)合這些內(nèi)容制定出相應的教育決策，進而形成高質(zhì)量的思想教育。例如，可以開設一些思想引導專題講座，日常輔導以及課下談話等，這些方式都能夠向?qū)W生展開針對性的思想引導教育，也有助于幫助學生發(fā)現(xiàn)他們思想認知上的不足，逐步提高教育實效性[4]。

（二）加強對大數(shù)據(jù)的應用能力，提高相關(guān)人才專業(yè)素質(zhì)

高校在新時期的思政教育創(chuàng)新過程中，不僅要加強對學生主體性的關(guān)注度，還應當加強對大數(shù)據(jù)的應用能力，培育高素質(zhì)的專業(yè)性師資隊伍。高校可以定期開展一些大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓課程，通過加強培訓力度來提高大數(shù)據(jù)工作者的專業(yè)素質(zhì)，確保他們具備先進的大數(shù)據(jù)實踐能力，能夠有效配合思想政治教育課程的開展。大數(shù)據(jù)工作者不僅要收集分析大學生的數(shù)據(jù)信息，還需要搜集一些熱點時事新聞，這一方面可以作為思想教育的主導題材，便于結(jié)合時事來展開針對性的思想教育，另一方面能夠了解學生對這些時事的看法，進而加深對學生思想方面的認識，有助于接下來的教育創(chuàng)新。此外，高校還可以結(jié)合教育需求分別建立大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和針對性教育三支隊伍，并由這些隊伍共同合作開展更加有效的思想政治教育工作，持續(xù)提高教育質(zhì)量[5]。

（三）提高學生辨別能力，準確引導網(wǎng)絡輿情

高校在借助大數(shù)據(jù)技術(shù)整合分析這些數(shù)據(jù)信息的時候，應當剔除其中的不良信息，并加強教育過程中的信息辨別能力培育，要求學生能夠正確辨別網(wǎng)絡上的各類信息，拒絕垃圾信息。在信息傳遞非?？斓慕裉欤粋€社會熱點事件進入大學生視線的速度非?？欤⑶矣謺S之衍生出更多的數(shù)據(jù)信息。高校應當對這些數(shù)據(jù)信息加以準確分析，判斷大學生對當前社會熱點事件的主要態(tài)度，并做好網(wǎng)絡輿情的正確引導，避免學生出現(xiàn)大規(guī)模的錯誤思想傳播。如果發(fā)現(xiàn)大學生的思想動態(tài)表現(xiàn)出了偏激的傾向，便需要迅速采取合理的措施加以調(diào)整，并通過多種方式來引導學生認識到自身思想上的錯誤，從而避免學生之間的輿論朝著更加消極的方向發(fā)展。通過正確引導網(wǎng)絡輿情，不僅能夠傳播社會的正能量思想，糾正學生的錯誤認知，還能夠配合思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，形成更加完善的教育體系，持續(xù)提升思政教育質(zhì)量。

在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育開展形式已經(jīng)很難迎合新時期學生的思想變化，并且也不利于引導學生形成準確的思想認知。為了改善這一現(xiàn)狀，高校應當努力構(gòu)建全新的數(shù)據(jù)信息平臺，并展開對學生數(shù)據(jù)信息的收集整理，加深對學生思想方面的認識，結(jié)合這些內(nèi)容展開深層次的思想政治教育創(chuàng)新，不斷提高高校思想政治教育質(zhì)量，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]秦雅茜.大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的創(chuàng)新路徑探索[J].法制博覽，2019（16）：296.

[2]王惠玲.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑[J].才智，2019（16）：44.

[3]趙勇.新形勢下高校思想政治工作中的大數(shù)據(jù)意識[J].法制與社會，2019（16）：160-161.

[4]譚麗婷.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及其優(yōu)化路徑[J].智庫時代，2019（24）：87-88.

[5]劉珊珊.基于大數(shù)據(jù)思維方式的高校思政工作的應對策略[J].管理觀察，2019（10）：136-137.