夏夜里城市的微光——?jiǎng)赢嬈秱?cè)耳傾聽》的主題探究

白曉雪?。ㄩL(zhǎng)安大學(xué) 文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院　710021）

夏夜里城市的微光——?jiǎng)赢嬈秱?cè)耳傾聽》的主題探究

白曉雪（長(zhǎng)安大學(xué) 文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院710021）

《側(cè)耳傾聽》是吉卜力工作室于1995年上映的動(dòng)畫片。片中除了一貫的少女主題貫穿始終之外，也包含著更深刻的主題。本文將從動(dòng)畫片的理想、愛情與故鄉(xiāng)情三個(gè)方面，對(duì)《側(cè)耳傾聽》的主題進(jìn)行探究。

《側(cè)耳傾聽》；主題；理想；愛情；故鄉(xiāng)情

動(dòng)畫片《側(cè)耳傾聽》于1995年在日本上映，導(dǎo)演為近藤喜文，宮崎駿為監(jiān)制。影片以日本多摩市為背景，講述了酷愛讀書的初中生月島雯與堅(jiān)持小提琴夢(mèng)想的高中生天澤圣司之間的愛情故事。影片在保持一貫的少女主題的同時(shí)，也為觀眾展示了更廣闊的生活圖景和更深刻的思想主題，讓我們能在影片的夏夜微光中沉靜下來，傾聽主人公的心聲，感受夏夜里的點(diǎn)點(diǎn)微光。

一、勇敢而堅(jiān)定的理想追尋

影片的主人公月島雯，在家庭的影響下，14歲的她已然是一個(gè)“小書蟲”，和同學(xué)翻譯改寫歌詞也體現(xiàn)了她寫作上的天賦。而經(jīng)常在借書卡上出現(xiàn)的“借書卡男孩”，是她日猜夜想的對(duì)象。正在上初中的她，只是簡(jiǎn)單地希望能考上姐姐上過的那所高中繼續(xù)學(xué)業(yè)，對(duì)未來并沒有什么清晰的構(gòu)想，直到她在生活中遇到了“借書卡男孩”天澤圣司。天澤圣司是一名高中生，成績(jī)優(yōu)異的他更是懷揣著去意大利小提琴之都克雷默那學(xué)習(xí)制作手工小提琴的夢(mèng)想，雖然遭到了家人的反對(duì)，但他仍然堅(jiān)持著自己的想法，決心要成為一位頂尖的手工小提琴制作工匠。

在阿雯和圣司相識(shí)相知，并得知圣司的父母終于同意他的請(qǐng)求，允許他去學(xué)習(xí)小提琴制作工藝時(shí)，阿雯在欣喜之余，內(nèi)心也受到了感染，她羨慕圣司堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋夢(mèng)想，也慚愧于自己對(duì)未來的毫無計(jì)劃。于是在地球屋的主人，也是圣司爺爺?shù)奈魉纠世先说膸椭?，在好朋友的鼓?lì)下，月島雯決定要在考試前完成一部關(guān)于地球屋貓公仔男爵的小說。經(jīng)過夜以繼日的努力和用心的書寫，阿雯終于在規(guī)定時(shí)間之前完成了小說的創(chuàng)作。根據(jù)約定，西司朗老人是這部作品的第一位讀者。在焦急和惶恐中，月島雯終于等來了爺爺對(duì)作品中肯的評(píng)價(jià)：“謝謝你，寫得非常好?！蹦且豢蹋行量嗟母冻龆际侵档玫?。

電影通過西司朗老人之口，對(duì)月島雯和天澤圣司這兩個(gè)追夢(mèng)人做出了評(píng)價(jià)，“粗獷、直率，就像一顆剛出土，沒有磨好的原石”，爺爺最后也把那顆原石送給了月島雯，希望她和圣司一起勇敢的堅(jiān)持追尋自己的夢(mèng)想。

二、純真而熱切的青澀愛情

除了對(duì)月島雯和天澤圣司理想追尋的主題描寫，作品中也刻畫了兩人之間的青澀愛情。兩個(gè)都熱愛讀書的人，因?yàn)榻钑ǘ嗷プ⒁猓Ⅵ?duì)這個(gè)“借書卡男孩”產(chǎn)生了一種朦朧的愛戀。在影片前段，看似是阿雯先對(duì)圣司先產(chǎn)生了愛慕，而在動(dòng)畫片的后段，天澤圣司自己坦白，是自己最先在借書卡上注意到月島雯，還曾在圖書館與阿雯擦肩而過，并且曾經(jīng)坐在她的身邊，但都沒有引起阿雯的注意，最后只好不斷地借書讓自己的名字得到月島雯的注意。直到在校園里撿到阿雯的書，兩人又因書結(jié)緣。而動(dòng)畫片中圣司的那一句：“我為了讓自己的名字更早的出現(xiàn)在借書卡上，看了好多書?！奔日鎿从挚蓯邸?/p>

而兩人情感在影片中的高潮，則體現(xiàn)在天澤圣司邀請(qǐng)?jiān)聧u雯看日出的這一片斷中。圣司要騎車帶著阿雯爬過一段長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡。圣司邊騎邊說：“我早就想好了…要這樣載著你…翻山越嶺”，而阿雯卻義無反顧的跳下車，為圣司推車，“我不要變成你的包袱，我也早就想好了，要在背后支持你”。從中，我們也能看到兩個(gè)人對(duì)彼此感情的堅(jiān)守，兩人純真青澀的愛情在這寥寥幾句話中也得到了升華。

三、深切而廣闊的故鄉(xiāng)情懷

在這部動(dòng)畫片中，故鄉(xiāng)情是我們要關(guān)注的重點(diǎn)。影片中的故事背景設(shè)置在20世紀(jì)的90年代，故鄉(xiāng)正處于大規(guī)模的開發(fā)過程中。在這個(gè)過程中，我們熟悉的街道和場(chǎng)景不見了，不再有嬉戲玩鬧的田間小道，取而代之的是一片片混凝土堆砌的高樓大廈。正如月島雯的打油詩(shī)里寫的那樣：“混凝土路，到處都是，砍掉森林，填平山谷，西東京，多摩的山丘啊，我的故鄉(xiāng)，是混凝土路”。在這樣逐漸趨于冰冷堅(jiān)硬的環(huán)境中，人們對(duì)故鄉(xiāng)舊景的眷戀被進(jìn)一步激發(fā)和擴(kuò)大。但是影片沒有對(duì)這種混凝土構(gòu)成的故鄉(xiāng)產(chǎn)生厭惡和失望，而是從另一個(gè)側(cè)面引導(dǎo)人們用心去感受，即使是鋼筋混凝土的故鄉(xiāng)，也有它獨(dú)特的美好和可愛之處。

影片一開頭，運(yùn)用了一個(gè)自上而下的搖移鏡頭，將城市的全景慢慢展開給觀眾，給人一種神秘而又開闊的視覺感。[1]熙熙攘攘的街道上的說話聲，電車的鳴笛聲，24小時(shí)便利店的門鈴聲，單元樓鄰里之間的問候，這些都是城市中的音符，它縈繞在每個(gè)人的心中，是故鄉(xiāng)的另外一種展現(xiàn)。影片將這些聲音賦予一種美感，它不是喧鬧的，而是像城市的私語(yǔ)一般，慢慢流入每一個(gè)故鄉(xiāng)人的心中，是對(duì)故鄉(xiāng)情懷的另一種表現(xiàn)。

動(dòng)畫片的取景地是日本的多摩市，影片大致還原了城市的布局和景象。影片經(jīng)常出現(xiàn)月島雯或是天澤圣司站在城市的高處的鏡頭，以從下到上的角度，展現(xiàn)故鄉(xiāng)不斷發(fā)展變化著的景致。遠(yuǎn)處是正在建設(shè)的城市，但在動(dòng)畫片中卻具有一種安然平淡的美感，蘊(yùn)藏著一種生機(jī)勃勃的希望。這其中也體現(xiàn)出影片的原作者和導(dǎo)演對(duì)這座城深深的依戀熱愛。

而影片最讓人感動(dòng)的還是阿雯在圣司小提琴的伴奏下，唱出了由自己譜寫歌詞的那首《鄉(xiāng)村路》。歌詞中，包含了她對(duì)故鄉(xiāng)的情感和對(duì)內(nèi)心的認(rèn)知?！肮聠我蝗?，不怕孤單，勇敢的活下去，有夢(mèng)想的人，強(qiáng)忍心中的孤寂，為了守護(hù)堅(jiān)強(qiáng)的自己而離家。無論有多么的寂寞，決不能讓你看見我的淚，不知不覺中加快的腳步，像是為了沖淡思念”。伴隨著小提琴，大提琴，木質(zhì)短笛等傳統(tǒng)樂器的配樂，歌曲中展現(xiàn)了一個(gè)城市人的孤獨(dú)與拼搏，也進(jìn)一步發(fā)掘出月島雯這個(gè)未離開過家鄉(xiāng)的人心中深藏的故鄉(xiāng)情。

這部電影很好的給出了兩種人的故鄉(xiāng)情，離鄉(xiāng)人和故鄉(xiāng)人，不同的故鄉(xiāng)情。天澤圣司離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴異鄉(xiāng)，產(chǎn)生了故鄉(xiāng)情；而一直生活在家鄉(xiāng)的月島雯，對(duì)故鄉(xiāng)情是遲鈍的、未開化的，但這并不意味著故鄉(xiāng)情的缺失。阿雯的故鄉(xiāng)情是一個(gè)故鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和融合，她的身邊處處都體現(xiàn)著這份故鄉(xiāng)情，只是身處于其中而為明確感知而已。在影片的發(fā)展中，這種故鄉(xiāng)情也被一點(diǎn)點(diǎn)喚醒。而這一情感對(duì)于當(dāng)今社會(huì)也同樣具有普適性。

四、結(jié)語(yǔ)

在影片的最后，月島雯和天澤圣司站在高處看著遠(yuǎn)方初生的太陽(yáng)，面對(duì)著眼前由混凝土搭建的故鄉(xiāng)，相互凝望。在這彼此凝望的眼神中，我們看到了兩人對(duì)各自理想的堅(jiān)定，對(duì)彼此感情的認(rèn)可。另外，也看到了一個(gè)離鄉(xiāng)人和一個(gè)故鄉(xiāng)人對(duì)故鄉(xiāng)感情的同等真摯。在這個(gè)凝望中，一切都得到了圓滿，影片的三個(gè)不同的主題在此交織，融為一體，而伴隨著太陽(yáng)的上升，所有的情感都得到了升華。

[1]宋巖峰.探究動(dòng)畫片《側(cè)耳傾聽》的視聽語(yǔ)言[J].藝術(shù)教育，2011（9）.

白曉雪（1995- ），女，安徽阜陽(yáng)人，長(zhǎng)安大學(xué)文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科在讀學(xué)生。