用時(shí)聞點(diǎn)評(píng)提升語(yǔ)商

康加強(qiáng)

語(yǔ)商，是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù)。

語(yǔ)商訓(xùn)練是一種培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維、促進(jìn)學(xué)生非智力因素發(fā)展的教學(xué)輔助形式，是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和有益探索，是語(yǔ)文素養(yǎng)外在交流的一種形式，是一種鏈接個(gè)體智力和群體智慧的學(xué)習(xí)方式，它依靠語(yǔ)文課程特有的功用，利用課內(nèi)外的條件，通過(guò)言說(shuō)、指導(dǎo)、訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)商。教學(xué)中經(jīng)常采用的語(yǔ)商訓(xùn)練方式主要有課堂問(wèn)題交流、課前講故事、課前小演講、課堂設(shè)置問(wèn)題、情境小辯論以及年級(jí)組或?qū)W校組織的演講比賽、辯論賽等。這些方式對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)商無(wú)疑是比較實(shí)用而有效的。教學(xué)中，筆者嘗試用時(shí)聞點(diǎn)評(píng)的方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)商，發(fā)現(xiàn)了它的不凡價(jià)值：既提高了學(xué)生的語(yǔ)商，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注生活，使學(xué)生由書(shū)本小語(yǔ)文走向社會(huì)、生活大語(yǔ)文，一舉多得。

筆者讓學(xué)生觀看了江蘇泰州濱江工業(yè)園區(qū)管委會(huì)主任張愛(ài)華豪華宴請(qǐng)?jiān)馊罕妵孪鹿蚯箴埖囊曨l，并欣賞了該事件的時(shí)聞點(diǎn)評(píng)范例《官員餐桌“下跪”，更要機(jī)制“站起”》，筆者也做了部分摘錄“因?yàn)楣懿蛔∽约旱淖彀?，……能不能真正堵住官員的‘嘴邊腐敗，本身就是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家公共治理的水準(zhǔn)。”接著，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)精彩范例進(jìn)行評(píng)析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)聞點(diǎn)評(píng)的一般結(jié)構(gòu)：是什么——為什么——怎么辦，然后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位就“虐童事件”當(dāng)堂寫出時(shí)聞點(diǎn)評(píng)，課堂交流評(píng)價(jià)。

在這樣的層層鋪墊之下，學(xué)生對(duì)時(shí)聞點(diǎn)評(píng)就有了比較直觀明晰的認(rèn)識(shí)，但要學(xué)生就某一時(shí)聞在課堂上立刻說(shuō)出自己的點(diǎn)評(píng)還有很大的難度。筆者采用“穩(wěn)扎穩(wěn)打，分步進(jìn)擊”的八字方針，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。第一步，學(xué)習(xí)小組自選時(shí)聞，合寫點(diǎn)評(píng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)筆，集中小組內(nèi)四人才能，去粗取精，字?jǐn)?shù)不限，課堂上抽兩組交流、評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀的時(shí)聞點(diǎn)評(píng)寫出評(píng)語(yǔ)，張貼在教室后墻的“學(xué)習(xí)園地”，供同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、借鑒。第二步，以同桌為單位，自選時(shí)聞，合寫點(diǎn)評(píng)，字?jǐn)?shù)要求150字左右。從優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)中抽出2—3篇在課堂上進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)，其余的張貼到“學(xué)習(xí)園地”，既鼓勵(lì)了寫得較好的同學(xué)，又給其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樣本。第三步，給出時(shí)聞，要求每位同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂寫出時(shí)聞點(diǎn)評(píng)，第二天課前在寫得好的同學(xué)中抽出2—3人當(dāng)堂進(jìn)行口頭時(shí)聞點(diǎn)評(píng)。第四步，抽學(xué)生課前自選時(shí)聞，課前準(zhǔn)備，但不得寫出點(diǎn)評(píng)文字，當(dāng)堂進(jìn)行口頭時(shí)聞點(diǎn)評(píng)，再由其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)，我作最后總結(jié)評(píng)價(jià)。第五步，由我給出時(shí)聞，當(dāng)堂抽同學(xué)進(jìn)行口頭時(shí)聞點(diǎn)評(píng)，然后師生評(píng)價(jià)。

在這樣五步訓(xùn)練下，學(xué)生時(shí)聞點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容五花八門，涉及社會(huì)生活的方方面面及國(guó)內(nèi)外受到關(guān)注的事件，三公消費(fèi)、餐桌浪費(fèi)、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)反腐、釣魚(yú)島事件等題材紛紛進(jìn)入我們的視野。在這樣的五步訓(xùn)練下，學(xué)生口頭表達(dá)得到很好地鍛煉，語(yǔ)商也得到不斷地提高。

時(shí)聞點(diǎn)評(píng)既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)問(wèn)題的思辨能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)商，更引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由小語(yǔ)文邁向大語(yǔ)文，一舉多得。

[作者通聯(lián)：浙江象山縣第二中學(xué)]