提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的實踐與思考

強(qiáng)萍

摘 要：成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到成人高等教育的生存與發(fā)展。本文從成人高等教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量問題的因素并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；教學(xué)質(zhì)量；對策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，成人高等教育已成為我國高等教育不可或缺的一部分。據(jù)統(tǒng)計， 2011年江蘇省共有22.08萬名考生報名參加成人高考，2012年增長為23.47萬人。成人高等教育的主要目的在于提高國民素質(zhì)，推動社會和經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。本文根據(jù)我校繼續(xù)教育學(xué)院多年的發(fā)展歷程，結(jié)合自身從事成人教育工作的實際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，就影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量問題的因素提出幾點看法并提出具體的措施。

一、成人高等教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題

由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些學(xué)校只重視辦學(xué)規(guī)模，而輕視了辦學(xué)質(zhì)量，盲目擴(kuò)大招生，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施不完善，無意中忽視了對教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)。

1. 培養(yǎng)模式“普教化”

成人高教與普通高教既有區(qū)別又有聯(lián)系，當(dāng)前成人高教在發(fā)展過程中存在著嚴(yán)重的“普教化”現(xiàn)象，模仿普通高教的那一套，從而導(dǎo)致成人高教發(fā)展不健全，缺乏成人高教的特色，更不利于學(xué)生的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。成人高教最明顯的特點是學(xué)生身處不同的工作崗位。由于成人高教的培養(yǎng)模式大多是模仿普通高教以專業(yè)為中心的模式，沒能發(fā)揮成人高教崗位性的特點。由于成人高教一直在模仿普通高教的培養(yǎng)模式，這就導(dǎo)致成人高教逐漸走向了單一的學(xué)歷教育，針對性不突出，特點不鮮明，人才質(zhì)量不高。

2. 缺乏明確的認(rèn)識

與普通高等教育相比，成人高等教育的關(guān)注度和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于人們受傳統(tǒng)觀念的影響，對成人高等教育存在偏見，沒有深刻認(rèn)識成人高等教育的重要性，指導(dǎo)思想不明確，急功近利。許多學(xué)校把辦學(xué)作為提高經(jīng)濟(jì)效益的一種手段，置國家利益不顧，只看重眼前不顧長遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了成人高教的教學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)。

3. 缺乏規(guī)范化管理

目前，成人高教的招生競爭十分激烈，為了不影響畢業(yè)率，學(xué)校的管理制度以及教學(xué)意識相對薄弱，辦學(xué)思想不明確，對于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等要求較低，過問較少，不能進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)管理。成人高教的學(xué)生大多數(shù)是在職人員，有的已經(jīng)成家，家庭負(fù)擔(dān)重，有的整天忙于工作，難以集中注意力靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，更不能按時完成老師布置的任務(wù)，作業(yè)不按時交，加上出差或者周末加班有時不可避免，到課率比較低，這就直接導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效率大打折扣，造成學(xué)生混文憑的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4.師資力量不足

由于受近幾年成人高等教育招生規(guī)模的影響，導(dǎo)致師生比例不協(xié)調(diào)，教師人數(shù)明顯不足，工作量因此加大，上課隨意性比較大。教師除了要承擔(dān)普通高等教育學(xué)生的教學(xué)，還要進(jìn)行成人教學(xué)，任務(wù)相對繁重，嚴(yán)重影響了成人高等教育教學(xué)質(zhì)量。加上各學(xué)校從事成人高等教育的專職教師較少，他們大多是從事普通高等教育的專業(yè)教師，利用其業(yè)余或者周末時間給學(xué)生上課，在成人高等教育教學(xué)上投入有限，不能很好地把握成人高等教育的專業(yè)性、社會性等特點，在教學(xué)方式以及內(nèi)容上大多是對普通高等教育教學(xué)的翻版。很顯然，這也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，降低了教育教學(xué)質(zhì)量。

5. 教材缺乏針對性

目前市場上針對成人高教的教材比較少，所使用的教材大多數(shù)是借用與普通高教相類似的常規(guī)教材，或者教材版本早已過時，趨于老化，這給老師和學(xué)生帶來一定的盲目性，有些老師甚至照本宣科。成人高教的學(xué)生大多數(shù)是來自于工作崗位的人，如果沒有針對性的教材給學(xué)生使用，不利于提高學(xué)生的專業(yè)水平。盡管成人高教的規(guī)模日益壯大，但是至今還沒有一套完整的適合成人高教特點的教材，而與之配套的指導(dǎo)書、習(xí)題集等等同樣缺乏。

6. 課程考核過于簡單

采取課程考核的方法往往是為了檢查學(xué)生對于這門課程所學(xué)知識的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)一步深化。為了讓學(xué)生順利畢業(yè)，考核方式往往都是死記硬背或者直接套用的模式，毫無創(chuàng)新可言，對學(xué)生的工作也毫無幫助，不僅浪費(fèi)時間，而且不利于學(xué)生的培養(yǎng)。

二、提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的具體對策

針對成人高等教育的現(xiàn)狀和影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的因素，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會需求，采取有效的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 提高人們對成人高等教育重要地位的認(rèn)識

目前成人高等教育已經(jīng)深入到我國社會的各個生活領(lǐng)域，取得了明確的地位。成人高等教育不同于普通高等教育，它有自身的特點和明確的目標(biāo)，光這一點是其他教育形式無法取代的。各個學(xué)校和部門應(yīng)該加強(qiáng)管理力度，轉(zhuǎn)變觀念，把成人高等教育作為普通高等教育的延伸，像對待普通高等教育一樣對待成人高等教育工作。同時，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號召，端正思想，樹立良好的社會形象，利用各種渠道大力宣傳成人高等教育的重要性，努力把成人高等教育辦好，更上一層臺階。

2.大膽改革教學(xué)手段

因材施教主要是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力、工作性質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點進(jìn)行不同層次的教學(xué)，教師要憑借自己的經(jīng)驗和智慧設(shè)計不同的發(fā)展藍(lán)圖。為此，我認(rèn)為教學(xué)手段的改革應(yīng)從以下幾方面努力。

（1）完善教學(xué)計劃，做好教材配套建設(shè)。成人高等教育培養(yǎng)的專業(yè)性人才，應(yīng)該從這一點來做好教學(xué)計劃的修訂，在課程設(shè)置上要充分考慮各個學(xué)生的工作需求以及專業(yè)技能，突出專業(yè)性。可以組織一些專家學(xué)者針對學(xué)生的社會技能、實用技能在符合專業(yè)性的基礎(chǔ)上重新修訂教學(xué)計劃。同時，教學(xué)計劃應(yīng)該根據(jù)時間和社會需求及時修改，不斷更新，刪減陳舊過時的內(nèi)容，這樣才能保證和提高教學(xué)質(zhì)量。在修訂教學(xué)計劃的同時，選取一本好的適合學(xué)生的具有針對性的教材也十分關(guān)鍵，選取好的教材，組織教師編寫相應(yīng)的指導(dǎo)書和習(xí)題集，做好教材配套建設(shè)。這樣才能幫助學(xué)生更好地使用教材和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）構(gòu)建交互式遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。成人高教的學(xué)生經(jīng)常會因為工作繁忙、加班出差等因素抽不出時間，缺課在所難免。我們可以結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)，軟件為支撐，建立交互式遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，為學(xué)生提供一個隨時可以學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生可以隨時瀏覽教學(xué)課件，下載老師上課的學(xué)習(xí)資料和上課視頻，仔細(xì)斟酌相關(guān)內(nèi)容?；A(chǔ)較好的同學(xué)可以鞏固自己學(xué)過的知識，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)可以從頭開始慢慢學(xué)習(xí)，期間還可以在線提出疑問。可以使學(xué)生足不出戶地參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上模擬考試、網(wǎng)上討論以及網(wǎng)上答疑等。而交互作用的加強(qiáng)和交互手段的更新在遠(yuǎn)程教育研究中具有十分重要的戰(zhàn)略地位，交互性的好壞往往直接影響遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)效果。

（3）重視畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）是檢驗教學(xué)效果、實現(xiàn)目標(biāo)培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計（論文）過程監(jiān)控，必須從以下四個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：第一，論文選題環(huán)節(jié)應(yīng)結(jié)合成人特點、工作需求選題，經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)后進(jìn)行，這樣可調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)而致用的目的。第二，論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生實際工作，特別是校企合作辦學(xué)，可適當(dāng)聘請企業(yè)的工程師協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生論文，這樣可減少學(xué)生返校時間，也能解決學(xué)生工作中的實際問題。第三，論文撰寫環(huán)節(jié)統(tǒng)一論文格式、字?jǐn)?shù)要求，設(shè)計要求圖紙齊全，注重總結(jié)。第四，論文答辯環(huán)節(jié)認(rèn)真制定論文答辯工作方案，可安排本校老師和企業(yè)工程師一起參加答辯，要求學(xué)生進(jìn)行多媒體演示，重點考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實際問題的能力。

3. 加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，很大程度上制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)管理和教材建設(shè)方面加大資金的投入，還可以投入在教室建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)上面。多設(shè)立一些與專業(yè)課程相關(guān)的多媒體教室、實驗室以及計算機(jī)中心，讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立地完成相關(guān)課程內(nèi)容。

4. 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

建立一支好的師資隊伍是影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)前，成人高等教育的教師大多是專業(yè)和兼職相結(jié)合的。對于一些師資缺乏的學(xué)?？梢怨_聘請一些經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)教師，還可以定期在校內(nèi)外聘請一些兼職教師或者高等院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，組成一支高素能的師資隊伍。并且加強(qiáng)對這些教師的培訓(xùn)工作，充分調(diào)動教師的積極性。對于一些責(zé)任心不強(qiáng)，不以學(xué)生為中心的教師，要及時更換，實行優(yōu)勝劣汰政策。同時制定一些優(yōu)惠政策，采取一定的獎勵措施，營造一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀教師加入到成人高等教育這支隊伍中來。

5. 建立多元化考核制度，提高考試質(zhì)量

課程考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要手段，也是檢驗教學(xué)效果以及學(xué)生對這門課程掌握程度和對相關(guān)知識的熟練運(yùn)用能力。課程考核的方式是多種多樣的，由于成人高等教育學(xué)生的層次不一，可以制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的出勤率、基本知識的掌握、相關(guān)實驗的完成程度、最后的考試成績綜合打分，對那些基礎(chǔ)比較好、課上能提出一些獨(dú)立的見解或者創(chuàng)新點的學(xué)生可以相應(yīng)的加分。多考查學(xué)生的實際運(yùn)用能力，少考查書本上機(jī)械記憶的內(nèi)容。課程考核可以采用開卷、閉卷的傳統(tǒng)化考試模式，也可以采用口試和筆試相結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生?？荚囘^程中，嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，杜絕考試舞弊現(xiàn)象。總之，在成人高等教育教學(xué)中，課程考核方式應(yīng)該采用多元化，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，提高考試質(zhì)量。

總之，成人高等教育目前尚未成熟，教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，我們要大膽采取相應(yīng)的改革措施，將虛與實、理論與實踐相結(jié)合，不斷地改變成人高等教育教學(xué)思想和觀念，樹立以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)理念，摸索出提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的新路徑。

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[責(zé)任編輯：吳芳和]