培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)閱讀能力

馮高峰

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-0046-01

數(shù)學(xué)閱讀是指在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)開(kāi)展閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)也就是組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)。如今的數(shù)學(xué)教科書(shū)更像一本自學(xué)指導(dǎo)書(shū)，文字部分只給出基本概念，要探索的問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在特殊的圖框中，關(guān)鍵的探究結(jié)論都未給出答案，要求自己填寫(xiě)。因此這樣的教科書(shū)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生具體的閱讀方法。

一、正確評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)

素質(zhì)教育要求每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)自身的努力達(dá)到他所能達(dá)到的最高水平，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)難學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。研究表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課文的閱讀和理解，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，即終身學(xué)習(xí)的能力。這將在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成一種以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的教學(xué)風(fēng)氣，同時(shí)有利于轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率，拓展教師的視野及知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、數(shù)學(xué)閱讀的重要性

（1）重視數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力是提高數(shù)學(xué)交流能力的根本。然而，學(xué)生僅靠課堂上聽(tīng)老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)的。只有通過(guò)閱讀，做好與書(shū)本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀水平的發(fā)展，準(zhǔn)確敘述解題過(guò)程中有關(guān)的觀點(diǎn)和進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评怼?/p>

（2）重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，符合現(xiàn)代“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教育思想。眾所周知，未來(lái)社會(huì)高度發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這決定了未來(lái)人不僅要有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)功底，更需要他們有較強(qiáng)的自學(xué)功底從事終身學(xué)習(xí)，以便隨時(shí)調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。而閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力，因此，培養(yǎng)閱讀能力也是培養(yǎng)新型人才的需要。

（3）新課程特別強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。如果學(xué)生不會(huì)閱讀，那么就不可能有良好的學(xué)習(xí)方式，更不可能實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)實(shí)踐表明，閱讀能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本能力，也是最重要的能力。閱讀理解題是近年來(lái)全國(guó)各地中考命題的熱點(diǎn)，而學(xué)生每遇到此類題的解答便覺(jué)得困難重重，得分率很低，其主要原因是學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)的方法。從上可知，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)閱讀。

三、邊讀邊想

讀的同時(shí)不能腦袋空空，有時(shí)候文字中涉及以前學(xué)過(guò)的一些概念，當(dāng)你讀到的時(shí)候是否能清晰再現(xiàn)這條概念的具體內(nèi)容，若不能則應(yīng)馬上復(fù)習(xí)鞏固，如果不弄清楚，會(huì)影響到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)小的環(huán)節(jié)實(shí)際上是一種對(duì)舊知識(shí)的鞏固。數(shù)學(xué)閱讀也就是不斷溫故而知新。對(duì)于一些概括歸納的語(yǔ)言，讀的同時(shí)要想每一字每一句是不是都理解了，心中還有沒(méi)有疑問(wèn)。若在哪一處有困惑自己沒(méi)法解決的可用筆做記號(hào)，能促使他們聽(tīng)課時(shí)注意力集中，在疑點(diǎn)、難點(diǎn)獲得突破之后，會(huì)有一種恍然大悟的興奮之情，從而在大腦中產(chǎn)生深刻的刺激，留下較深的印象。這樣日積月累，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)特點(diǎn)，以及他們之間的相互關(guān)系，則需反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考、記憶。對(duì)于一些易混淆的概念則需在閱讀中加以對(duì)比，體會(huì)特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。在閱讀代數(shù)中運(yùn)算方法的小結(jié)性文字時(shí)，由于文字比較長(zhǎng)，閱讀時(shí)需要分幾段來(lái)理解并記憶，在記憶的同時(shí)應(yīng)該對(duì)照具體例題的步驟來(lái)記，提高理解和記憶的效果。另外要重視對(duì)書(shū)上圖框中的提問(wèn)的思考，這些問(wèn)題都是課程中重點(diǎn)要攻克的問(wèn)題，或者是學(xué)生容易混淆的問(wèn)題。認(rèn)真思考有助于提高數(shù)學(xué)思維能力。

四、邊讀邊寫(xiě)

數(shù)學(xué)是數(shù)和形的結(jié)合，數(shù)學(xué)閱讀中離不開(kāi)算一算，畫(huà)一畫(huà)，將一些抽象的文字轉(zhuǎn)化成圖形，有利于對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)也可以提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力。教材中還常將數(shù)學(xué)推理的理由省略，運(yùn)算證明過(guò)程也常簡(jiǎn)略，閱讀時(shí)，如果從上一步到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，以便順利閱讀。因此，閱讀時(shí)常需要邊看邊想邊寫(xiě)，有時(shí)需在草紙上寫(xiě)，有時(shí)需以腳注的形式寫(xiě)在頁(yè)邊上或書(shū)的空格處。

此外，開(kāi)展多途徑閱讀，大力挖掘數(shù)學(xué)閱讀資源，如，課外數(shù)學(xué)科普讀物（包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、趣味數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)專題講座等）、收集數(shù)學(xué)普及讀物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)物及以中學(xué)生為讀者對(duì)象的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)期刊等，對(duì)于開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是不可缺少的閱讀材料。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint