高中體育教學(xué)改革探究

何密成

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0028-01

高中體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身體和心理健康的基礎(chǔ)性課程，以培養(yǎng)合格的高中生為目的，培養(yǎng)學(xué)生勇于進取和敢于競爭的精神。新課程背景下的高中體育教學(xué)改革是社會政治、經(jīng)濟以及科技文化不斷發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會服務(wù)”這一原則的綜合要求。高中體育教師應(yīng)以先進的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育的教學(xué)方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識以及堅實的體育技術(shù)技能，更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下高中體育教學(xué)發(fā)生的一些變化。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

一、高中體育教學(xué)改革的目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中體育教學(xué)是以培養(yǎng)合格的高中生為目的，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對高中體育教學(xué)的改革，其目標(biāo)在于培養(yǎng)高中生在以下方面的能力：

1.培養(yǎng)社會競爭力。社會文明發(fā)展越快，競爭也就越激烈。對于高中生來說，競爭意識的提高能為其參加高考和進入社會做好心理準(zhǔn)備。而體育競賽的優(yōu)勝劣汰則是最能直接體現(xiàn)出競爭的意識和能力的一種方式，因此在高中體育教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，敢于正視勝負，做到勝不驕，敗不餒，在勝利中找差距、失敗中找原因，總結(jié)經(jīng)驗，以堅定的信心去拼搏直到最后勝利。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的競爭意識處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折。

2.培養(yǎng)抗挫能力。對于面對有一定升學(xué)壓力的高中生來說，抗挫能力是幫助其建立自信心，為其創(chuàng)造良好的教育環(huán)境的心理機制之一。高中體育教學(xué)中完成一個動作不僅需要良好的協(xié)調(diào)性、力量素質(zhì)，還需要有經(jīng)受挫折的信心和克服困難的堅強意志。體育教師在教學(xué)過程中需要有意設(shè)置一些較難的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去接受挫折，在克服挫折的過程中逐步提高學(xué)生增強克服困難的信心和承受力。引導(dǎo)學(xué)生在面臨挫折時把挫折看成是一種鍛煉，通過百折不撓地克服困難來實現(xiàn)既定的目標(biāo)。

3.培養(yǎng)人際交往能力。人際交往能力是在社會中生存所必須具備的基本能力之一。良好的人際關(guān)系是學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功以及自身心理健康的有效催化劑。學(xué)生在高中階段，需要形成良好的人際交往能力?；ハ嘧鹬?、互相支持，形成相對穩(wěn)定的交際圈，而實際上，由于高中生的心理還不夠成熟，個性比較鮮明，往往不適應(yīng)復(fù)雜的人際交往，人際關(guān)系也處理得不夠理想。新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)中，存在多種人際關(guān)系交往活動，如教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個人與集體等，教師在這個過程中需要處理好教與學(xué)以及配合度的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身，并通過體育項目中需要的團結(jié)和契合度來培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

二、高中體育教學(xué)的改革措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高體育教學(xué)質(zhì)量

高中體育教學(xué)的首要任務(wù)是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。根據(jù)全民健身計劃和培養(yǎng)素質(zhì)人才的要求，要徹底改變傳統(tǒng)教育方式，從單純追求學(xué)生的外在技能水平轉(zhuǎn)移到全面追求學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展上來，不僅要讓學(xué)生掌握體育運動的基本知識、技術(shù)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，懂得體育運動的價值，使體育活動真正成為學(xué)生的內(nèi)在需求而主動參與進來，體育教學(xué)質(zhì)量才能得到真正提高。另一方面，要進一步更新觀念，基礎(chǔ)體育教育要主動適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.構(gòu)建新型的體育課程體系

建立2l世紀(jì)我國高中體育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，就是要根據(jù)鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，根據(jù)社會發(fā)展的要求，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容體系的綜合化、基礎(chǔ)化、信息化和現(xiàn)代化。要根據(jù)高中體育的總體要求和課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課，為學(xué)生提供更大的選擇空間。實施分層、分流教學(xué)，普修與專修相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合，充分利用多媒體，獲取信息，不斷充實、更新課程內(nèi)容。

3.建立合理的考評機制

高中體育課程的考評通常采用測試成績作為唯一的評定方法，而這種方法往往會忽略學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進步幅度與程度以及學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的改革應(yīng)建立科學(xué)的考評機制，對學(xué)生成績做多維評價，充分發(fā)揮考評在體育教學(xué)運行中起的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定作用。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學(xué)生在心理、價值觀以及創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint