讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展

侯艷釵

義務(wù)教育階段的課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以期待不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，制定正確的教學(xué)目標(biāo)非常關(guān)鍵。學(xué)生掌握知識(shí)的層次是客觀存在的，而且，學(xué)生自身能力素質(zhì)也有著較大差異，我們可以根據(jù)學(xué)生水平的差異，劃分成不同的層次：①A類：即接受能力和自學(xué)能力較強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。②B類：能掌握所學(xué)知識(shí)，但學(xué)習(xí)興趣不大，不主動(dòng)。③C類：厭惡學(xué)習(xí)，接受能力較差?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)不是固定的，作為教師，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際情況，結(jié)合各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)，既讓學(xué)生獲得新的知識(shí)，又能形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)分層的目的在于針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的不同層次，教給學(xué)生不同層次的知識(shí)，以便學(xué)生吸收。一般來說，對(duì)C類學(xué)生，往往他們的目標(biāo)是了解或理解教材上的內(nèi)容，掌握一些基本的方法和一定的技巧，完成教材上的練習(xí)題；B類學(xué)生做到熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能靈活運(yùn)用；A類學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要做到靈活運(yùn)用，并且能向縱深發(fā)展。

課堂是教學(xué)的主體，教師要保證良好的課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生開展有差異的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能有所得。課堂教學(xué)的分層主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①課前預(yù)習(xí)方面。要求C類學(xué)生閱讀并了解教材內(nèi)容，勾畫出不懂的問題。B類學(xué)生做到理解并熟悉教材內(nèi)容，基本能完成教材練習(xí)，A類學(xué)生做到掌握教材內(nèi)容，順利完成教材習(xí)題。②課堂提問方面。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同層次，提出不同的問題，而且要方式多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成問題的同時(shí)有收獲的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。③課堂練習(xí)方面。每一堂課，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測。我們可以采取補(bǔ)充、發(fā)展、深化等多種手段進(jìn)行練習(xí)，一方面使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)又能在練習(xí)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生有更多的收獲。④課后作業(yè)方面。課后作業(yè)的布置更應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的層次。C類學(xué)生，以做基礎(chǔ)題為宜。B類學(xué)生，可以適當(dāng)留一些綜合性的習(xí)題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)起到補(bǔ)充、綜合的作用。對(duì)A類學(xué)生來說，則應(yīng)該加深、加寬，進(jìn)一步深化。但是，留作業(yè)有一個(gè)宗旨，就是一定要科學(xué)、合理，不能太多。

總之，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行思考和研究，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程出發(fā)去實(shí)施教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，把學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程作為教學(xué)的基礎(chǔ)，通過促進(jìn)學(xué)生參與，逐步形成一種體現(xiàn)學(xué)生行為動(dòng)力的有效學(xué)習(xí)機(jī)制，建立良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高和可持續(xù)發(fā)展。

（河北省深州市東安莊學(xué)區(qū)棗科學(xué)校）