小學(xué)語文教學(xué)中的德育探微

楊小平

摘 要 在中國，教育的最主要場所是學(xué)校，而在學(xué)校中，學(xué)生的大部分受教育時間是在教室里、在課堂上度過的。小學(xué)是孩子成長教育的重要階段。如果教師將日常教學(xué)內(nèi)容與道德教育完美結(jié)合，即在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，其成果無疑是事半功倍的。本文通過分析課堂教學(xué)及課外活動與道德教育的關(guān)系，來探討在小學(xué)語文教學(xué)與德育結(jié)合的重要意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué) 德育 滲透

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0119-01

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不單單要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授必要的知識和技能，同時還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育的重任。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)地、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)和教育。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

1.完善當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育重要作用的需要。整體來說，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)在德育中的作用并沒有得到足夠的重視。首先，在應(yīng)試教育的大潮下，許多小學(xué)只重視分?jǐn)?shù)，對德育沒有給予足夠的重視，語文教學(xué)也早就僅僅停留于字、詞、句的學(xué)習(xí)。其次，部分語文教師對教材深入內(nèi)容理解不夠，沒有分析其中的德育內(nèi)涵或者分析的不夠透徹，導(dǎo)致德育作用得不到良好的發(fā)揮。第三，教師本身的素質(zhì)問題。當(dāng)為人師表的教師本身出現(xiàn)道德問題，沒有起到表率作用，談何德育工作？上述問題，必須追本溯源，切實加以解決，才能使德育滲入小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)揮其功能。

2.完成小學(xué)德育內(nèi)容，擴(kuò)展德育手段的需要。教育部的有關(guān)德育要求，在小學(xué)的語文教材中都有體現(xiàn)。小學(xué)語文教材中的每篇課文都經(jīng)過精挑細(xì)選，對學(xué)生的德智體美多方面影響潛移默化，對德育有著強(qiáng)化作用。從一定程度上來說，小學(xué)語文教學(xué)是實現(xiàn)小學(xué)德育的一種重要手段。所以說，在小學(xué)語文教學(xué)中滲入德育是完善小學(xué)德育的重要手段。

3.完善小學(xué)德育工作，是實現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)的需要。大體上說，小學(xué)階段的德育目標(biāo)是：幫助小學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國、是非觀念、孝敬父母、遵紀(jì)守法等思想品德，初步塑造其良好的品性和意志。小學(xué)語文教材中的許多內(nèi)容都直接或間接體現(xiàn)了對小學(xué)生的“三好”“四講”“五愛”要求。所以，教師在小學(xué)語文的教學(xué)工作過程中，如果能夠根據(jù)德育目標(biāo)的要求，側(cè)重強(qiáng)化有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容，將有助于完善小學(xué)德育工作，實現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)，

二、小學(xué)語文教育中德育計劃開展的有效途徑

1.理解課文的語言文字，賞析文段。字、詞、句是語文學(xué)習(xí)中的基本功，它們構(gòu)成了一篇文章。因此我們要特別抓好學(xué)生語言文字的基本功，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心品讀，在分析語言文字時，有意識地滲透課文本身的思想內(nèi)容，使學(xué)生自然而然地受到啟發(fā)。這樣，學(xué)生學(xué)會語言文字的同時，又受到了生動的思想教育。

2.利用閱讀使學(xué)生進(jìn)行自我品德教育。語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際思想情況以及學(xué)生的接受水平，盡量把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，縮小教材書本知識與學(xué)生現(xiàn)實情況之間的差距。小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己閱讀，慢慢領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意，從而達(dá)到自我品德教育的目的。小學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量有限，語文閱讀能力有限，老師可以有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對于事物的理解能力和判斷是非的能力，提高學(xué)生的思想品德水平。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到了實實在在的思想教育。

3.在教學(xué)課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中。課堂教學(xué)是一種師生的共同互動，不僅是信息和語言的交流，更重要的是情感的交流。教學(xué)工作者可以利用教材中所提供的思想教育因素，憑借課堂教學(xué)這個平臺，營造與課本相近的課堂氛圍，以便學(xué)生更好地融入課堂氛圍，體會作者的思想感情。而小學(xué)階段又是發(fā)展兒童注意力的一個主要時期，要讓學(xué)生接受到情感教育，教學(xué)者必須在教學(xué)中充分利用聲情并茂的語言渲染，或者一些輔助工具，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情境，引發(fā)學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到情感升華。

4.滲透于語文課外活動。語文課外活動對道德教育的影響、對學(xué)生思想品德的熏陶不容忽視。例如，小學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，其性格品行皆處于易塑造階段，他們的行為富有模仿性。所以學(xué)生的語文課外活動要樹立正面的榜樣和標(biāo)桿，以培養(yǎng)學(xué)生的正面情感。教師可以舉辦名人成功故事談、社會現(xiàn)象辯論賽、愛國主題演講賽等等，這些活動不僅使學(xué)生們的語文能力得到訓(xùn)練，而且培養(yǎng)了學(xué)生的品德情操。

5.在識字教學(xué)中滲透德育。識字、寫字是小學(xué)生的一項基本能力，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。既要避免識字教學(xué)的枯燥乏味，又要適時對小學(xué)生進(jìn)行品德教育，使思想品德教育扎扎實實落到實處。

（責(zé)任編輯 劉 馨）