用多媒體架起幼兒踏入信息社會的階梯

曹國紅

摘 要 信息技術作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，也進入了幼兒園的課堂，并給傳統(tǒng)的教學方法和手段帶來沖擊和挑戰(zhàn)。

關鍵詞 幼兒園教學 信息技術

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0115-02

隨著現(xiàn)代化信息技術步伐的不斷加快，計算機已逐步融入了人們的工作與生活。幼兒的許多課程都較淺顯，幼兒往往容易對所學內(nèi)容產(chǎn)生懈怠，如何在已有教材基礎上，運用多媒體幫助幼兒提高學習的興趣和動力，以此促進幼兒綜合素質(zhì)的提高，是傳統(tǒng)教學中的難題。多媒體在教學中的運用，較好地解決了這個問題，也促進了幼兒學習有效性的提高。

一、利用展臺連接電視或投影，優(yōu)化教學手段

多媒體展示臺的最大優(yōu)勢是能將實物或圖片等物體放大，提供逼真清晰的教學畫面。教師將體積較小的實物標本或照片，通過展臺真實地展現(xiàn)在大屏幕上，既讓幼兒清楚地觀察到了整體圖像，又滿足了全體幼兒動手操作與學習交流的需要。在以往的教學活動中，孩子們大都是圍成平圓形或馬蹄形坐在我的面前。當我轉(zhuǎn)身示范畫圖時，總是背對幼兒，遮擋了部分孩子的視線，使幼兒觀察不到繪畫的全過程；教幼兒折紙時，雖然紙張很大，講解得也很仔細，但孩子們還是很難弄明白每一個步驟；當我拿出孩子們“黃金周”旅游拍攝帶回來的照片和每個小朋友分享時，又因為照片太小沒有辦法看清楚。而這些活動都能通過展臺的演示得以克服，透過大屏幕，孩子們能清晰地看清楚教師操作的每一個細節(jié)，對知識的掌握有很大的幫助。

二、重視目標性，強調(diào)階段性，發(fā)展興趣

教師每一節(jié)課都要讓幼兒覺得有收獲，有成就感，甚至是“不虛此行”的感覺；而不要讓他們覺得重復和單調(diào)。即使內(nèi)容近似，老師也應力求做出一種新鮮味道，大同之下的一點點小異，對于幼兒來說都無異于夏日里的絲絲涼風。例如，在鼠標單擊的教學中，教師可以從網(wǎng)上下載多個很有意思的輔助教學Flash軟件，這些軟件以游戲場景為表現(xiàn)形式，繪聲繪色。幼兒興致很高，一節(jié)課下來，鼠標單擊的操作，絕大多數(shù)的幼兒都掌握得不錯。這個階段下來，幼兒都覺得長進不小。

三、變被動為主動，形成合作探究的師幼互動

幼兒在探索中親手所做、耳聞目睹，在自己尋求答案的過程中，觀察力、思考力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。而電教媒體在教學活動中的運用，更使枯燥抽象的數(shù)學活動變得具體生動，從而使幼兒的探索也變得更為生動積極。

四、運用攝像鏡頭拍攝真實畫面，促進幼兒主動性發(fā)展

數(shù)碼相機、攝像機在多媒體教學中的輔助運用也是必不可少的，它可以拍攝生活中的真實畫面，記錄下一些動態(tài)的場景，然后與電腦或電視連接，播放給幼兒觀看。它還能將日?；顒拥乃查g抓拍下來，做成很好的教學材料，為教具的多樣化提供服務。

五、利用交互性，調(diào)動積極性，促進興趣

當前各種教學應用軟件的數(shù)量和質(zhì)量都在迅速提高，值得我們好好利用。幼兒經(jīng)常是被動的，時間長了并不是一件好事。因此，可以讓幼兒多做一些力所能力及的事情，讓他們在摸索中尋找最好的使用方法和技巧，讓他們經(jīng)受挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，感知成功的喜悅，增強成功的信心。教師還可以充分發(fā)揮電腦特長生的作用，讓他們指導別的同學。對于這些同學來說，這既是一種承認，也是一種考驗，而且還可以激勵別的同學，形成你追我趕的學習局面，促進大家的共同提高。

六、信息技術手段的應用，可以幫助幼兒形成比較好的信息素養(yǎng)

在科學區(qū)，幼兒能按自己的興趣和意愿通過網(wǎng)絡自由地搜尋各種資料，在一系列的搜索過程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索、互動愿望，使得游戲內(nèi)容更具開闊感和縱深感。例如在有關“動物”的主題游戲中，我們帶領幼兒登錄相關網(wǎng)站，尋找“動物之最”的圖片資料。并且在老師的指導下進行圖片下載保存。最后打印出來布置了“動物之最”的圖片展，許多幼兒都前來參觀，還有小小講解員現(xiàn)場解說呢。幼兒又借助Google、百度等工具進行關于“動物是怎樣睡覺”的搜索工作，并且用繪畫的方式形象地表現(xiàn)出來，于是“動物睡相”的圖片展又呈現(xiàn)在大家面前，同樣吸引了很多幼兒的目光。

信息技術在幼兒園教育活動中的應用，不僅會引發(fā)幼兒園教育活動設計理念的變化。同時，也給幼兒教師在組織活動、設計活動時，提供了更為廣闊的空間，從而提高教育活動的實效性。

七、變單一為開放，擴大了課堂教學的知識容量

充分利用網(wǎng)上資源為課堂教學服務，使教學手段更為便捷、生動，也增大了教學容量?；顒忧吧暇W(wǎng)搜索所需資料，進行超鏈接，或把各個窗口最小化，到活動所需時直接點擊，屏幕便即刻顯現(xiàn)鏈接到的資料；或把搜索到的資料做成課件使用，使課堂教學的內(nèi)容變得更為豐富，有利于開闊幼兒視野，獲取更多、更新、更廣的知識點。

（責任編輯 劉 馨）