初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感初探

劉金翠　別剛

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0097-02

歷史教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生從悠久的歷史文化中汲取營養(yǎng)，以提高自己的文化修養(yǎng)，做一個(gè)有較高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。而愛國主義的價(jià)值觀正是歷史教育中這一目標(biāo)的很好體現(xiàn)。因此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是歷史教育者義不容辭的責(zé)任。

一、統(tǒng)一思想，明確內(nèi)涵，有的放矢

我校歷史組部分教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的意識比較淡薄，認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和政治教師的責(zé)任。因此，他們在歷史教學(xué)中，只重視歷史知識的教學(xué)，沒有認(rèn)真地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。針對這種情況，歷史組首先組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)了中央有關(guān)愛國主義教育的文件及《愛國主義教育實(shí)施綱要》和《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》。經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們領(lǐng)會(huì)了精神，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識，一致認(rèn)為愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的共同基礎(chǔ)，是全社會(huì)一項(xiàng)十分重要的工程。因此，老師們深深地感到承擔(dān)這項(xiàng)工程既無限光榮又責(zé)任重大，決心把愛國主義教育滲透到歷史教學(xué)的全過程。

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學(xué)卻又受到時(shí)間和空間的限制，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江澤民同志曾經(jīng)指出：“愛國主義是一個(gè)歷史范疇，在社會(huì)發(fā)展的不同階段、不同時(shí)期有不同的具體內(nèi)容?！蔽倚v史組教師經(jīng)過學(xué)習(xí)研究之后，認(rèn)為當(dāng)今愛國主義教育應(yīng)突出幾個(gè)重點(diǎn)：①加強(qiáng)以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線的教育；②加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)祖國四個(gè)現(xiàn)代化的教育；③加強(qiáng)改革開放的教育；④加強(qiáng)維護(hù)國家和民族利益的教育；⑤加強(qiáng)促進(jìn)祖國統(tǒng)一事業(yè)的教育。認(rèn)識明確后，在歷史教學(xué)的過程中，緊扣課本內(nèi)容突出上述幾個(gè)方面的教育。如講述清朝前期鄭成功收復(fù)臺灣，清朝設(shè)置臺灣府，擊敗沙俄對我國黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，加強(qiáng)對西藏的管轄等等，我們都突出地引導(dǎo)學(xué)生明確：這些都是維護(hù)國家統(tǒng)一和民族利益的歷史事實(shí)，是中華民族歷史的進(jìn)步，今天我們同樣要維護(hù)國家的統(tǒng)一和民族的利益，這是愛國之舉。

二、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，進(jìn)行系列教育

愛國主義教育的內(nèi)容很廣泛，只有明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，持之以恒地進(jìn)行系統(tǒng)教育，才能完成愛國主義教育的整體工程。我們歷史組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過研究制定了愛國主義教育的整體計(jì)劃，主要內(nèi)容是：①七年級主要進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育；②八年級主要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；③九年級主要進(jìn)行黨的基本路線和社會(huì)主義建設(shè)成就的教育。我們制定這些愛國主義系列教育的計(jì)劃，一方面考慮中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，另一方面也考慮到與各年級教材結(jié)合的可行性。同時(shí)，我們要求各年級歷史課教師要在教案本中具體地反映出愛國主義系列教育的目標(biāo)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中實(shí)施。

通過歷史節(jié)日，開展形式多樣生動(dòng)活潑的系列專題教育。如每年的“五·四”紀(jì)念日，我們都以“弘揚(yáng)‘五四精神，高舉愛國主義旗幟奮勇前進(jìn)”為主題進(jìn)行專題歷史講座；每年的“一二·九”紀(jì)念日，我們又以“高舉愛國主義旗幟，弘揚(yáng)‘一二·九學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)精神”為主題進(jìn)行專題歷史講座。雖然每次歷史專題講座的課題不變，但內(nèi)容卻不斷補(bǔ)充更新。每次歷史專題講座都讓一些“歷史尖子”學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言或談自己聽講座的感受。每次歷史專題講座會(huì)之后，我們還讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，辦墻報(bào)，通過文藝節(jié)目表演，激發(fā)學(xué)生愛國主義的熱情。

三、緊扣課本，把握歷史信息進(jìn)行教育

在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。在教學(xué)中，我們把握最有效的歷史信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，最有效的愛國主義教學(xué)信息就是林則徐禁煙；講述甲午中日戰(zhàn)爭的歷史，最有效的愛國主義教育信息就是“致遠(yuǎn)”號管帶鄧世昌下令向日本吉野號撞擊，中魚雷沉沒，全體官兵壯烈殉國；講述辛亥革命的歷史，最有效的愛國主義教育信息就是孫中山為救國奔波于海內(nèi)外、奮斗終身等等。我們在這些最有效的歷史信息的教學(xué)過程中，主要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：①教師在課堂上分析這些歷史事件的背景、經(jīng)過、結(jié)果和作用；②教師分析后讓學(xué)生發(fā)表意見，補(bǔ)充與這些歷史事件有關(guān)的資料；③讓學(xué)生在課后寫小論文，評述這些事件中主要?dú)v史人物的愛國之舉。通過上述三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，逐步深化對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

四、電化教學(xué)，全面展示歷史信息

通過電化教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的愛國主義教育，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的一種教學(xué)形式，學(xué)生最樂于接受，教學(xué)效果也較好。在講述中國近代后期文化史的時(shí)候，我們把解放前在英國劍橋大學(xué)取得優(yōu)異成績、解放后拒絕英國優(yōu)厚待遇挽留立志回國作出重大貢獻(xiàn)的華羅庚的事跡，整理錄音后結(jié)合講課播放給學(xué)生聽，學(xué)生聽后非常感動(dòng)，有的學(xué)生甚至熱淚奪眶而出，學(xué)生們紛紛表示要向華羅庚學(xué)習(xí)，熱愛社會(huì)主義新中國，決心為實(shí)現(xiàn)祖國四個(gè)現(xiàn)代化而勤奮攻讀。

“百聞不如一見”，從教育的角度上說，直觀教學(xué)是最有效的教學(xué)手段，也是學(xué)生最容易接受的教學(xué)形式。當(dāng)我們講述地方歷史時(shí)，就利用當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育活動(dòng)基地進(jìn)行直觀教育，加深了學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，深受學(xué)生的歡迎。

五、聯(lián)系實(shí)際，以古論今

愛國主義絕不是一個(gè)抽象的概念，它每時(shí)每刻都反映在現(xiàn)實(shí)中，是一個(gè)不容否認(rèn)的客觀存在。因此，我們必須聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使之古為今用。如在講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史時(shí)，我們便把當(dāng)年林則徐禁煙和今天的禁毒聯(lián)系起來，說明兩者都是不同時(shí)代的愛國之舉，其宗旨都是維護(hù)中華民族的根本利益，我們青少年絕不能上當(dāng)受騙吸毒。在講述清朝前期鄭成功收復(fù)臺灣、清朝設(shè)置臺灣府的歷史時(shí)，我們便把它和今天實(shí)行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針聯(lián)系起來，說明兩者都是為了維護(hù)祖國領(lǐng)土的完整和國家的統(tǒng)一，都是中華民族歷史的進(jìn)步，我們青少年應(yīng)該擁護(hù)黨和政府這一正確的方針，為實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；在講述解放戰(zhàn)爭歷史、分析解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一，是土改調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參軍參戰(zhàn)和支前積極性的時(shí)候，結(jié)合講述當(dāng)今愛國如家的軍嫂韓素蕓的事跡，說明前者是為建立新中國作出的歷史貢獻(xiàn)，后者是為保衛(wèi)和建設(shè)新中國作出的歷史貢獻(xiàn)，都是愛國之舉，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識過去、現(xiàn)在和將來，愛國主義都是中華民族的主旋律，從而激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國現(xiàn)代化而勤奮學(xué)習(xí)的積極性，做一個(gè)無愧于歷史無愧于民族的優(yōu)秀的炎黃子孫。

（責(zé)任編輯 劉 馨）