重視學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生的思想品德教育

陳杉杉　郭慧

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0088-02

記得曾在報(bào)紙上看到這樣一則故事：一天，老師告訴學(xué)生，讇滓蛭〔荒懿渭涌際裕嵌偈被逗簟耙≈沼諉揮腥撕臀藝諞幻耍嫦M澇渡 ！閉廡┭紫認(rèn)氳降牟皇槍匭耐У牟∏椋親約旱睦媯峭耍諞幻娜〉?？的不仕N赫呱。親隕淼吶Α5瞧絞保淌υ詼匝械掠保訓(xùn)掠芯康鬧匭姆旁誆渙佳臀侍庋納砩稀J導(dǎo)噬希杉ㄓ帕嫉難諂返律弦泊嬖謐乓恍┪侍猓廡┭б滌帕佳晌掠氨灰磐慕鍬?。?？

由于學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生在認(rèn)知上往往有獨(dú)特的長處，他們有的對感知事物有較強(qiáng)的敏銳性和條理性；有的在觀察事物上有較強(qiáng)的判斷能力和選擇能力；有的在記憶上有較好的特質(zhì)，在對材料的實(shí)際識記方式上多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化。因而在教學(xué)活動中，常得到教師的關(guān)注，同時(shí)在班級管理上委以重任，所以學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生是老師的寵兒。現(xiàn)在提倡全面提高學(xué)生素質(zhì)，這時(shí)，過去“一俊遮百丑”的學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生的一些不良的心態(tài)就暴露出來了。

一、學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生存在的不良心態(tài)

1.自傲。這是應(yīng)試教育的惡果。老師、家長表揚(yáng)稱贊過多，助長了他自負(fù)心理的結(jié)果的產(chǎn)生。他們對自我評價(jià)過高，把成績的取得歸功于自己的主觀努力和能力。自傲的表現(xiàn)便是夜郎自大、孤芳自賞，看不起別人，有時(shí)甚至看不起自己的父母和部分教師，有的學(xué)生自傲同時(shí)產(chǎn)生自滿情緒，不能對自己提出更高的要求，這樣他們的交際范圍明顯縮小，處于十分孤立的境地。

2.嫉妒。競爭能創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富和精神財(cái)富，能贏得國家的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。在教育過程中，教師利用考試、活動等手段來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。隨之就帶來了競爭意識的副產(chǎn)品——嫉妒。嫉妒是在追求成功的過程中，看別人超過了自己，便會產(chǎn)生一種不服不滿、甚至仇視的心理。有的因?yàn)橐庵颈∪?、心胸狹窄，不是下定決心刻苦努力，去趕上或超過別人，而是把怨恨集中于對方，千方百計(jì)的貶低別人和詆毀別人。于是在學(xué)習(xí)過程中，壟斷資料、知識保密、弄虛作假、甚至故意制造障礙等方法來進(jìn)行競爭，以便超越對手。對于超越自己的同學(xué)或怒目視之，或當(dāng)面嘲諷，或背后議論，甚至說老師偏心等。這種心態(tài)直接影響其全面發(fā)展，有礙于良好思想道德品質(zhì)的形成。

3.焦慮。在現(xiàn)代高度緊張的生活節(jié)奏、劇烈競爭的工作環(huán)境中，人們已不知不覺的把狹隘的生活觀念傳給了現(xiàn)在的青少年一代。學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的心理負(fù)荷，并不比學(xué)業(yè)不良的學(xué)生輕松。為了考上好學(xué)校，為了將來的好職業(yè)，他們在今天必須百倍的努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中他們對于學(xué)習(xí)成績和考試缺乏正確的認(rèn)識，視學(xué)習(xí)成績、考試為決定自己命運(yùn)、影響自己形象和別人對自己評價(jià)的關(guān)鍵，因此情緒驚慌不安，心煩氣躁。還有一些學(xué)生家長對學(xué)生本身期望值過高，超出了實(shí)際能力，從而產(chǎn)生沉重的心理壓力。

4.冷漠。他們不懂得關(guān)愛別人，尤其是自己身邊的人，他們甚至不知道父母的生日，不懂得回報(bào)，覺得父母做的都是應(yīng)該的。學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生由于一味追求學(xué)習(xí)成績，還存在自私、偏激等不良心態(tài)。如果不對其進(jìn)行矯治，那么學(xué)生的人格發(fā)展將扭曲。現(xiàn)在社會上一些高才生走向社會后墮落，根源于此。

二、矯正不良心態(tài)，加強(qiáng)德育滲透

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說，“在人的全面發(fā)展中，起決定作用的，主導(dǎo)成分是教育”。學(xué)校歷來是教書育人的陣地，合格人才的培養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)的提高是我們教師的歷史使命，加強(qiáng)德育工作是我們教師義不容辭的責(zé)任。我針對上述學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生所存在的不良心態(tài)，對其進(jìn)行了多層次的能力培養(yǎng)。

1.做學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生家長的工作。孩子良好的思想道德的形成，不是先天就有的，是后天形成的，因此，良好思想品德的形成除學(xué)校培養(yǎng)外，還取決于家庭的教育和影響。因此，要讓家長充分認(rèn)識到自己的職責(zé)，要對孩子負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，端正自身存在的不良心態(tài)。如，一味地追求金錢，為了得到更多的利益而不擇手段，為了達(dá)到自己的目的而損害他人的、集體的、國家的利益，甚至做違法犯罪的事情等等，這些都不利于孩子的健康成長。

2.與學(xué)生談話。談話不僅能讓人開闊眼界，同時(shí)可以排除心中的郁悶，得到別人的諒解。親切的談話能不知不覺的向?qū)W生灌注正確的思想。記得有次上課，我問學(xué)生：“如果你在路上發(fā)現(xiàn)有人落水了，你怎么做？”學(xué)生們紛紛說想辦法救人。但有個(gè)學(xué)生說，反正自己和他不認(rèn)識，不管他。就算救人，至少也得給點(diǎn)好處費(fèi)吧。這類學(xué)生就是典型的“事不關(guān)己，高高掛起”的拜金主義者。課后，同他談話：有了錢就有了一切嗎？如果有一天你也落難了，人人都和你現(xiàn)在一樣的想法，不管你了，你會怎么想？你會怎么辦？你的結(jié)果又是什么？再如果，真的有那么一天，人人自危，這個(gè)世界會變成怎樣的世界？作為老師，你得讓他明白，救人是他的道德義務(wù)，也是法律鼓勵我們?nèi)プ龅?。事后，我發(fā)現(xiàn)，這名同學(xué)在平時(shí)除了學(xué)習(xí)外，也開始主動地幫助同學(xué)了。

針對一些學(xué)生“搞衛(wèi)生是差生的事，我只管搞好學(xué)習(xí)就可以了?！薄安钌褪遣钌?，腦袋就是豬腦袋，低智商，怎么可能跟我們比。”“上回還二十幾名，這回變成了十幾名，肯定是抄的?！边@種現(xiàn)象，可見他們的心高氣傲使他們看不見別人的優(yōu)點(diǎn)，看不見別人的進(jìn)步，這樣不利于今后的人際交往。所以我在課堂上通過自己評價(jià)自己，他人評價(jià)自己，集體評價(jià)自己等形式讓學(xué)生看清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的不足，然后再找學(xué)生談話聊天，更正自己的錯誤。

通過實(shí)踐，在談話中還可以增進(jìn)師生間的感情，培養(yǎng)學(xué)生自知、自愛、自強(qiáng)、自律的良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)還能交給學(xué)生正確自我心理疏導(dǎo)法。

3.從愛國主義教育入手，激發(fā)學(xué)生的理想之火。在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也得樹立學(xué)生的理想。說簡單一點(diǎn)，就是讓學(xué)生真正的明白為什么坐在教室里讀書，你在將來能夠干什么。記得有個(gè)學(xué)生在自我介紹中說道，將來他要出國留學(xué)，然后掙很多很多的錢。他都沒有想，國富則家富，國窮則家窮，國弱則被欺。我們可以通過回顧歷史（尤其是百年的屈辱史），看看當(dāng)今世界，展望未來，使學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生改變學(xué)習(xí)不是為了自己考入大學(xué)和將來找一個(gè)好職業(yè)的錯誤思想，而是掌握更多的文化知識，長大后報(bào)效祖國，使自己的國家更加繁榮昌盛。

成才先成人。品德的好壞與個(gè)人的成長發(fā)展有著重要關(guān)系。在思想道德教育中，教師不能只關(guān)注部分學(xué)生和學(xué)生的部分，而應(yīng)關(guān)注全部學(xué)生和學(xué)生的全部。學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生也面臨種種心理健康問題和個(gè)性發(fā)展的各種障礙，所以教育中莫忽視學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生的思想品德教育。

（責(zé)任編輯 劉 馨）