從2013年高考作文反觀高三作文教學(xué)

2013年的高考?jí)m埃落定，高考作文題目也成為街頭巷尾的熱議、千家萬(wàn)戶的話題。新材料作文對(duì)于江蘇卷來(lái)說(shuō)可謂千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，它給全省五十多萬(wàn)考生的感覺卻是猶抱琵琶半遮面。對(duì)于新材料作文，考生們雖說(shuō)已是做好了充分的心理準(zhǔn)備，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，但6月8日上午它姍姍而來(lái)時(shí)，仍然在許多考生內(nèi)心掀起了滔天巨浪。

江蘇卷2013年順利完成了由命題作文向新材料作文的過(guò)渡，試卷提供的材料如下：

閱讀下面的材料，按要求作文。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已經(jīng)不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④詩(shī)歌除外，文體自選；⑤不少于800字。

2013年的高考作文雖然打破了命題作文的形式，但從供料來(lái)看，仍不失江蘇一貫的命題特色和風(fēng)采。所給材料情趣與理趣兼?zhèn)洌瑫r(shí)代感濃烈、生活味十足；留給學(xué)生的思考空間寬泛，讓每位考生有感可發(fā)，有理可講。同時(shí)，2013年的高考作文在貌似平易近人的背后卻也意蘊(yùn)頗豐，想要寫好還需要真本領(lǐng)，深功夫。

新材料作文與近幾年江蘇的考查重點(diǎn)“材料+命題”式的作文本質(zhì)的區(qū)別是，命題作文題目是寫作的關(guān)鍵，考生需要扣準(zhǔn)題目，在題目?jī)?nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，考生對(duì)于自己寫作的方向、范圍十分明確。而新材料作文較之命題作文，多了分析材料、提煉觀點(diǎn)這道門檻。許多考生會(huì)因?yàn)闆]有跨過(guò)這道門檻，而被拒之門外，這也是莘莘學(xué)子持臨深履薄之心，盡懸梁臥薪之力的根本原因。

新材料作文因?yàn)椴牧系亩嗔x性，所以給了考生自選、自定的權(quán)利。但是“自選”不等于“任選”，“自定”也不等于“無(wú)定”，即審題不可超出材料的范圍?？忌鷮忣}要追求與材料神似，緊緊抓住材料中“探險(xiǎn)者”“蝴蝶”“蠟燭”“環(huán)境”等關(guān)鍵對(duì)象，并且能理清對(duì)象背后的事件，感悟事件背后的情感，體悟情感深處的道理。2013年江蘇高考作文為考生提供的材料審題角度比較寬泛，考生可以抓住材料結(jié)尾的關(guān)鍵句談“小與大”的關(guān)系，無(wú)意間微小的舉動(dòng)也會(huì)造成巨大的影響；也可以從探險(xiǎn)者的角度談“人與自然的和諧”，人類要保護(hù)自然界的寧?kù)o、平衡；還可以談對(duì)美的珍惜、保護(hù)；甚至從蝴蝶的角度談對(duì)于寧?kù)o的追求和堅(jiān)守等等。考生只要做到觀點(diǎn)從材料中來(lái)，并且能夠自圓其說(shuō)，規(guī)范為文即可。

70分的作文給許多考生的感覺是“想說(shuō)愛你不容易”，甚至有些考生會(huì)談之色變驚心。6月7日12時(shí)，當(dāng)考生們結(jié)束語(yǔ)文考試陸續(xù)走出考場(chǎng)時(shí)，大部分考生對(duì)自己的作文是缺乏信心的。從高考作文反觀我們平時(shí)的作文教學(xué)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生需要鑄就文法的溝渠，援引生活的清泉，點(diǎn)燃情理的火把，照亮?xí)r代的天空。

一.鑄就文法的溝渠

文無(wú)定法的前提是文亦有法，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種方法，追求羚羊掛角，幻文章之法于無(wú)形的最高境界之前，還是要教會(huì)學(xué)生基本的為文方法。復(fù)雜記敘文的雙線并行法、場(chǎng)景轉(zhuǎn)化法、虛實(shí)相生法、一線串珠法；當(dāng)然這些方法要建立在基本的記敘文寫作常識(shí)的基礎(chǔ)上，即要能熟練地記敘一件事、摹寫一個(gè)人、打造一段景、表達(dá)一份情。議論文的引議聯(lián)結(jié)、辯證分析、先破后立、時(shí)事評(píng)論等等。同樣，在提升學(xué)生議論文的寫作層次之前，也應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)M寫論點(diǎn)分論點(diǎn)，合理地謀劃篇章結(jié)構(gòu)，靈活地運(yùn)用各種論證方法，深刻地展開議論分析。

學(xué)生只有先知文法、懂文法，才能會(huì)用法、巧用法。基本的審題立意、謀篇布局的方法以及相應(yīng)的文體訓(xùn)練對(duì)于大部分中等及中等以下的學(xué)生是頗為適用的；但是對(duì)于語(yǔ)文尖子生的培養(yǎng)則不可畫地為牢，一定要鼓勵(lì)他們寫出自己的思考，展示自己的個(gè)性，萬(wàn)不可將千軍萬(wàn)馬趕上一座獨(dú)木橋。

二.援引生活的清泉

早在唐朝，白居易就已經(jīng)響亮地提出了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的口號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)文章存在的時(shí)代意義和社會(huì)價(jià)值。我們寫文章不應(yīng)該一味的弄爛古文，無(wú)病呻吟，只有援引來(lái)生活的活水，用文法鑄就的溝渠才有存在的價(jià)值。所以我們提倡學(xué)生在寫作文時(shí)要時(shí)刻關(guān)注生活，用心去體驗(yàn)生活；在自然中去發(fā)現(xiàn)溪水潺潺，山花爛漫；在社會(huì)中去感受人情冷暖、世態(tài)炎涼。如此，接了地氣，學(xué)生的作文才能言之有物，真切動(dòng)人。當(dāng)然，學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校，身邊接觸的人群都是師生，所以生活難免枯燥，認(rèn)識(shí)難免貧乏；故而要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的天地，在文字構(gòu)造的世界中充實(shí)自己的生活。

例如，我們蘇教版的必修教材就是很好的范本，在“向青春舉杯”一專題中，我們可以在感受他人青春魅力的同時(shí)思考自己的人生理想；在“月是故鄉(xiāng)明”一專題中，我們可以感受到“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”的民族心理。我們從閱讀中學(xué)會(huì)了像山那樣思考，思考“人與人”“人與自然”“人與社會(huì)”的關(guān)系，“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳，國(guó)事、家事、天下事事事關(guān)心”的文章才充實(shí)、有生命力。

三.點(diǎn)燃情理的火把

2011年江蘇高考作文題目“拒絕平庸”給全體考生指明了做文、做人的方向，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，必須有自己的情和理。所以我們?cè)诟呷魑慕虒W(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生用自己的真情、用自己的思考寫作，以我手寫我心。簡(jiǎn)單的復(fù)制別人的文章風(fēng)格一定會(huì)弄巧成拙，毫無(wú)個(gè)性的文章也定是味同嚼蠟?；蚶潇o深邃，或嬉笑怒罵，或至情至真，或細(xì)膩綿柔，一定要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的作文特色，形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料源于生活。所以學(xué)生作文首先要深入生活、觀察生活。善于在生活中探求、挖掘自己的獨(dú)特感受。當(dāng)然，著名作家劉心武曾對(duì)文學(xué)青年說(shuō)，倘若僅僅是有生活，而不對(duì)生活進(jìn)行深入的思考，從而形成對(duì)生活的某一方面的獨(dú)到的、深刻的見解，那么寫出的作品當(dāng)然也不可能有什么深度。因此我們要將作文教學(xué)、思維訓(xùn)練落實(shí)到每一堂語(yǔ)文課上，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出新的見解、解決新的問(wèn)題，或者能夠?qū)η叭恕⑺艘延械某晒龀鰟?chuàng)造性的運(yùn)用。

關(guān)于學(xué)生作文情理的訓(xùn)練，我們也可以形成自己的序列化教學(xué)。當(dāng)然記敘文重在記事抒情，議論文重在議論說(shuō)理。但是我們也要積極探索，力求讓學(xué)生們?cè)谟洈㈩惖奈恼轮屑脑⒗淼乃伎?，即教?huì)學(xué)生點(diǎn)題，升華主題，讓記敘文兼有典型的場(chǎng)面、豐滿的形象和深邃的思考。對(duì)于議論文，我們傳統(tǒng)的做法是要學(xué)生觀點(diǎn)明確，說(shuō)理深刻。在此基礎(chǔ)讓要培養(yǎng)學(xué)生如何讓議論文的語(yǔ)言少點(diǎn)枯燥和說(shuō)教，多點(diǎn)感性和文采。讓記敘文有理趣、議論文有情趣，就可以在眾多的平庸之作中略勝一籌。

四.照亮?xí)r代的天空

當(dāng)文法的溝渠中激蕩的是生活的泉水，我們還應(yīng)當(dāng)追求用情理的火把照亮?xí)r代的天空。在寫作訓(xùn)練中，我們要引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下，用文字去折射生活，反映現(xiàn)實(shí)。例如我們很多學(xué)生的記敘文之所以拔得頭籌，就是因?yàn)樽龅搅擞靡坏嗡畞?lái)折射太陽(yáng)的光輝，以小見大地反映了人們真實(shí)的生活。例如描寫老家和童年生活，表達(dá)了城市鐵蹄對(duì)寧?kù)o田園的踐踏，以及飛速發(fā)展的物質(zhì)文明使人們精神的沃土日漸沙化。寫議論文也是同理，可在文章中增加點(diǎn)兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)的反思。面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，可以談?wù)勎：?、挖挖根源、尋尋辦法等等。短短的八百字也可以成為折射社會(huì)問(wèn)題的深潭。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，很多學(xué)生走上考場(chǎng)之后往往會(huì)為了求穩(wěn)而降低對(duì)自己的要求，順利完篇即可，沒有更多的追求，久而久之則會(huì)導(dǎo)致作文水平的整體下滑。作為一線語(yǔ)文教師，我們要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，更應(yīng)給學(xué)生更多的激勵(lì)教育，勉勵(lì)他們?nèi)计饍?nèi)心的熱望，追求在考場(chǎng)寫出精彩個(gè)性的高分作文來(lái)。

黃越前，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇靖江。責(zé)任編校：王 玲