地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中的安排

朱永恒

安徽師范大學(xué) 國(guó)土資源與旅游學(xué)院，安徽 蕪湖 241003

教學(xué)方法

地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中的安排

朱永恒

安徽師范大學(xué) 國(guó)土資源與旅游學(xué)院，安徽 蕪湖 241003

隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，在“世界地理”課程教學(xué)中注入地緣政治的內(nèi)容，有利于世界地理學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文就地緣政治在“世界地理”課程的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、板塊設(shè)置、課時(shí)設(shè)置、教學(xué)方式和考核方式等方面進(jìn)行了安排，以推進(jìn)“世界地理”課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

地緣政治；地緣經(jīng)濟(jì)；世界地理；教學(xué)改革

世界地理是從自然地理和人文地理的角度，展示世界各大洲、大洋、國(guó)家（地區(qū)）地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的整體性和差異性，闡明世界經(jīng)濟(jì)地域的形成條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)地域類型、格局和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。“世界地理”是高等院校地理專業(yè)的必修課程，是由“世界自然地理”和“世界經(jīng)濟(jì)地理”兩門專業(yè)課程合并而來(lái)。隨著研究對(duì)象綜合性的不斷加強(qiáng)，世界地理越來(lái)越朝著自然與人文經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的綜合方向發(fā)展[1]。

在新形勢(shì)下，高等院?！笆澜绲乩怼闭n程教學(xué)內(nèi)容改革成為研究熱點(diǎn)，如趙媛和陸亞中[2]認(rèn)為世界地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注入全球經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，包括全球經(jīng)濟(jì)一體化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局、蘇聯(lián)解體和兩德統(tǒng)一對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響等；仇奔波[3]認(rèn)為世界地理應(yīng)加強(qiáng)世界旅游地理、世界政治經(jīng)濟(jì)地理和世界海洋地理的教學(xué)；申玉銘等[4]認(rèn)為世界地理應(yīng)更新補(bǔ)充全球氣候變暖、能源安全、世界經(jīng)濟(jì)一體化與區(qū)域化、金融危機(jī)等教學(xué)內(nèi)容；史進(jìn)和劉養(yǎng)潔[5]認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)世界政治地理的教學(xué)，包括世界政治地理格局的未來(lái)走向研究、國(guó)家形成與消亡的政治地理背景研究和海洋政治地理研究等，并在分析目前高等院校普遍選用的《世界地理》教材[6]的內(nèi)容體系基礎(chǔ)上，對(duì)其內(nèi)容結(jié)構(gòu)總結(jié)為“自然經(jīng)濟(jì)有余而政治文化不足”。由此可見(jiàn)，全球經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、政治地理、海洋地理和可持續(xù)發(fā)展等全球性問(wèn)題成為關(guān)注的熱點(diǎn)，但在世界地理教學(xué)中注入地緣政治內(nèi)容的報(bào)道尚未出現(xiàn)。

地緣政治是人文地理學(xué)的重要內(nèi)容，是開(kāi)啟學(xué)生站在全球高度認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特窗口。隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)的世界地理研究不斷拓展和更新，地緣政治日益成為世界地理學(xué)者研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，涉及地緣政治學(xué)相關(guān)理論，世界熱點(diǎn)地區(qū)的地緣政治格局變化趨勢(shì)以及大國(guó)與周邊地區(qū)地緣政治形勢(shì)對(duì)中國(guó)的影響等，取得了豐碩成果[7]，把這些成果納入世界地理教學(xué)內(nèi)容體系中是世界地理教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

一、地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中的作用

1. 學(xué)科發(fā)展的需要

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界地理是研究世界、各國(guó)、各地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的學(xué)科，它與世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展或演化進(jìn)程的關(guān)系十分密切[8]。所以，世界地理越來(lái)越朝著自然與人文經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的綜合方向發(fā)展[1]，但目前世界地理重點(diǎn)關(guān)注全球、大洲、國(guó)家或地區(qū)等不同區(qū)域自然—經(jīng)濟(jì)—環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，而忽視人文地理中的政治地理學(xué)范疇，忽視地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)等全球性的重大問(wèn)題。畢竟，政治是經(jīng)濟(jì)最集中的表現(xiàn)，要深入研究世界和各國(guó)（國(guó)家集團(tuán)）的經(jīng)濟(jì)地域聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開(kāi)它們的政治合作或?qū)?。地緣政治研究與教學(xué)必將豐富人文-經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的視野，提高對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化、國(guó)際分工與國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資與跨國(guó)公司等的理解，促進(jìn)世界和國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的研究。

2.學(xué)生發(fā)展的需要

隨著中國(guó)的和平崛起，世界主要大國(guó)和周邊國(guó)家將戰(zhàn)略重點(diǎn)移向亞洲以及對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響

成為議論的焦點(diǎn)，包括大國(guó)的地緣布局戰(zhàn)略及其對(duì)中國(guó)的遏制戰(zhàn)略、中國(guó)周邊國(guó)家的地緣關(guān)系及其面臨的地緣挑戰(zhàn)、中國(guó)地緣困境破解方案的尋求等。于是，從地理學(xué)視角研究地緣政治在中國(guó)國(guó)家安全系統(tǒng)中發(fā)揮著特殊作用。我們需站在全球的高度，縱覽地緣政治理論和觀點(diǎn)，結(jié)合歷史上的國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）地緣政治關(guān)系及其演變，洋為中用，對(duì)癥下藥。通過(guò)世界地理關(guān)于地緣政治的教學(xué)，使學(xué)生掌握地理因素在全球地緣政治格局中的重要作用，國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）的地緣政治關(guān)系及其采取的對(duì)策，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)。因此，世界地理關(guān)于地緣政治的教學(xué)和研究是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的獨(dú)特途徑。

二、地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中的主要內(nèi)容

1.地緣政治

地緣政治是地理和政治的結(jié)合體（又稱地理政治學(xué)），是政治地理學(xué)中的一種理論。它把地理因素（如地理位置、國(guó)土面積、人口、民族、資源、經(jīng)濟(jì)實(shí)力及戰(zhàn)略軍備等）視為影響甚至決定國(guó)家對(duì)外政治決策的一個(gè)基本因素，并依據(jù)這些地理因素和政治格局的地域形式，分析預(yù)測(cè)世界或地區(qū)范圍的戰(zhàn)略形勢(shì)及有關(guān)國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）的政治行為。

在地緣政治教學(xué)中，基于在世界和平與發(fā)展框架下，根據(jù)中國(guó)在世界范圍內(nèi)尤其在亞太地區(qū)的地緣政治態(tài)勢(shì)，在介紹地緣政治學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析主要國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)，尤其是亞太地區(qū)的國(guó)家的地緣政治關(guān)系及其政治行為，以及其對(duì)中國(guó)地緣政治關(guān)系的影響。

2.地緣經(jīng)濟(jì)

地緣政治是從地理空間的角度來(lái)研究地理因素對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，而地緣經(jīng)濟(jì)是以經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)關(guān)系取代軍事對(duì)抗和政治關(guān)系作為國(guó)際關(guān)系的主軸；地緣政治的合作與對(duì)抗將對(duì)地緣經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響，但地緣經(jīng)濟(jì)的合作與對(duì)抗也會(huì)反作用于地緣政治的發(fā)展，兩者具有相輔相成的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)家之間的關(guān)系并沒(méi)有本質(zhì)上的改變，改變了的僅僅是競(jìng)爭(zhēng)的方式。地緣經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的主要代表人物Edward N Luttwak認(rèn)為：根據(jù)地緣經(jīng)濟(jì)學(xué)，有國(guó)家提供或引導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)投資資本等同于傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)要素中的軍火，國(guó)家支持的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相當(dāng)于開(kāi)發(fā)新型武器，在國(guó)家支持下占領(lǐng)的市場(chǎng)取代了以往的軍事占領(lǐng)。所以地緣經(jīng)濟(jì)是地緣政治的最主要的外在表現(xiàn)形式。

在地緣經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，基于在WTO框架下，根據(jù)中國(guó)在世界范圍內(nèi)尤其在亞太地區(qū)的地緣經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，在介紹全球經(jīng)濟(jì)一體化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融、跨國(guó)投資與跨國(guó)公司等的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析主要國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)，尤其是中國(guó)周邊和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）的地緣經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其經(jīng)濟(jì)行為，及其對(duì)中國(guó)地緣經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響。

三、地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中的安排

1.教育理念

在世界地理中貫穿地緣政治的教學(xué)，不僅提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而且增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)提高、系統(tǒng)性和開(kāi)放性等教育理念。

2.教學(xué)目的

使學(xué)生掌握地緣政治學(xué)的基本理論觀點(diǎn)，熟悉全球政治和經(jīng)濟(jì)格局及其演變過(guò)程，以及主要國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）的政治和經(jīng)濟(jì)的合作和對(duì)抗關(guān)系，提高學(xué)生分析、解決地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的綜合能力。

3.教學(xué)板塊

世界地理教學(xué)內(nèi)容體系包括全球、大洲（大洋）、國(guó)家等三個(gè)板塊。地緣政治與地緣經(jīng)濟(jì)理論部分內(nèi)容安排在全球板塊中，而國(guó)家（國(guó)家集團(tuán)）的地緣政治關(guān)系及其政治行為、地緣經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其經(jīng)濟(jì)行為安排在國(guó)家板塊中（表1）。

表1 地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)在“世界地理”教學(xué)板塊中的安排

4.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)形式

目前高等院校“世界地理”課程教學(xué)時(shí)間一般為80課時(shí)左右，未來(lái)還需壓縮[4]。地緣政治教學(xué)時(shí)間可以安排為8課時(shí)，略占總課時(shí)的1/10。

采用課堂講授法、專題討論法和作業(yè)法進(jìn)行教學(xué)。其中，課堂講授法側(cè)重于地緣政治與地緣經(jīng)濟(jì)基本理論，并選講美國(guó)的地緣政治和歐洲聯(lián)盟的地緣經(jīng)濟(jì)。其他國(guó)家的地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)問(wèn)題采用專題討論法或作業(yè)法，壓縮課堂講授時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量；或者采用自學(xué)方法，充分利用第二課堂，深化對(duì)地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。具體專題和作業(yè)見(jiàn)表2。

表2 地緣政治與經(jīng)濟(jì)專題討論和作業(yè)安排

5.教學(xué)考核

根據(jù)地緣政治的教育理念與教學(xué)目的，考核重點(diǎn)為基本理論和案例分析，并側(cè)重于案例分析?？己诵问蕉鄻?，包括期末考試和小論文撰寫等。

四、結(jié)束語(yǔ)

近現(xiàn)代以來(lái)，在國(guó)際社會(huì)無(wú)政府狀態(tài)下，各國(guó)按照“叢林法則”追求國(guó)家利益最大化，在地球村范圍內(nèi)博弈著零和游戲。但隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，全球化和信息化的提高，國(guó)家間地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)的合作大于沖突，世界人文-經(jīng)濟(jì)地理的時(shí)空聯(lián)系逐漸加強(qiáng)。在此過(guò)程中，中國(guó)模式何去何從，決定著中國(guó)地緣政治演進(jìn)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為人文-經(jīng)濟(jì)地理不可分割的組成部分，地緣政治在“世界地理”課程教學(xué)中找到了理想的切入點(diǎn)。

[1] 毛漢英.世界地理研究回顧與展望： 建所70周年世界地理研究成果與發(fā)展前景[J].地理科學(xué)進(jìn)展，2011，30(4)：433-441.

[2] 趙媛，陸亞中.世界經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)內(nèi)容改革的探討[J].世界地理研究，1999，8(2)：105-108.

[3] 仇奔波.我國(guó)高校世界地理課程改革與發(fā)展再認(rèn)識(shí)[J].世界地理研究，2002，11(4)：98-105.

[4] 申玉銘，周侃，藺雪芹.高師“世界地理”教學(xué)內(nèi)容與方法探索[J].世界地理研究，2009，18(4)：163-172.

[5] 史進(jìn)，劉養(yǎng)潔.全球化背景下的《世界地理》教育教學(xué)改革探索[J].世界地理研究，2011，20(3)：171-176.

[6] 楊青山，韓杰，丁四保.世界地理[M].北京：高等教育出版社，2004.

[7] 杜德斌，馮春萍.中國(guó)的世界地理研究進(jìn)展與展望[J].地理科學(xué)進(jìn)展， 2011，30(12)：1519-1526.

[8] 袁開(kāi)國(guó)，陳長(zhǎng)春，楊洪.經(jīng)濟(jì)全球化與世界地理學(xué)科理論體系構(gòu)建[J].世界地理研究，1999，8(1)：103-107.

Title: Geopolitics in the Course of World Geography Course

Author(s): ZHU Yong-heng

geopolitics; geoeconomics; world geography; teaching reform

G642

A

1006-9372 （2014）01-0055-03

2013-11-20。

安徽師范大學(xué)“世界地理”核心課程項(xiàng)目資助。

朱永恒，男，副教授，主要從事世界地理的教學(xué)和研究工作。