辦適合師生生命成長的美學(xué)校

吳群英

江蘇省常州市劉海粟小學(xué)原名湖塘橋中心小學(xué)（北校區(qū)），創(chuàng)辦于1975年。2001年被命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2012年8月學(xué)校更名為劉海粟小學(xué)。多年來，學(xué)校師生踐行劉海粟“第一等的襟懷、第一等的正氣、第一等的追求”的精神，把“辦適合師生生命成長的美學(xué)?！弊鳛樵妇?，以“培養(yǎng)人格健全、氣質(zhì)高雅的一品平民”為培養(yǎng)目標(biāo)。以海粟的精神之美，導(dǎo)師生之品；以藝術(shù)的高雅之美，潤師生之性；以向善的情懷之美，育師生之靈。學(xué)校從普通的中心小學(xué)，發(fā)展為江蘇省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校，成為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

我們劉海粟小學(xué)地處有“江南文化名鎮(zhèn)”美譽(yù)的常州市武進(jìn)區(qū)湖塘鎮(zhèn)，這里人杰地靈，人文薈萃，先有一代山水派大師惲南田，后有當(dāng)代著名書畫家劉海粟。這里是錫劇的故鄉(xiāng)、竹刻之鄉(xiāng)、菊花之鄉(xiāng)，乃名副其實(shí)的藝術(shù)之鄉(xiāng)。民間藝術(shù)的異?；钴S為學(xué)校開展藝術(shù)教育提供了豐富的生長土壤；這里還是中國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)富裕起來的人們逐步追求精神生活的高品位，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、提高品位已成為社會的需要。

學(xué)校以“培養(yǎng)人格健全、氣質(zhì)高雅的一品平民”為發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，積極應(yīng)對全球化、信息化、知識化和終身學(xué)習(xí)時代的挑戰(zhàn)。未來的人才需要良好的交往能力，更需要全面的素質(zhì)，需要有自己的特長、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以學(xué)校著力創(chuàng)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)校本課程，塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校文化力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺。經(jīng)過十多年努力，劉海粟小學(xué)已初步建成一個獨(dú)具特色的藝術(shù)教學(xué)基地，取得了豐碩的成果，也得到了社會和同行的認(rèn)可。

以高雅的環(huán)境陶冶師生生命

我們著力打造美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的環(huán)境，潛移默化中打動師生的心靈。

邁進(jìn)劉海粟小學(xué)的校門，濃郁的藝術(shù)氣息迎面而來。寬廣的海粟廣場綠樹成陰，繁花似錦，穿行于紫藤下的長廊，靜坐在垂柳旁的古亭，游走于石子小徑，仰望雄偉的雙飛雕塑，足以感受到海小的高雅品位和追求。

向善樓前古色古香的藝術(shù)連廊，上有飛檐拱坊，色青而古意濃；下有小橋噴泉、魚躍荷間，動靜相宜、趣味橫生；中有古今中外樂器駐窗，味長而悠揚(yáng)。寬敞的大廳，鳳鼓編鐘、鋼琴古箏、壁畫浮雕、書畫立軸等，無不凝聚著海小人對藝術(shù)的良苦用心。靜立的鋼琴，無聲勝有聲；厚重的編鐘，尤響“余音繞梁”之樂，伴隨孩子們書畫作品中的墨香彩韻，沁人心田。樓間園林或是假山水榭、芭蕉翠竹，或是長亭茶椅、幽徑曲道，或是花香四溢、鳥鳴柳間。

羅丹路、羲之路、星海路，藝術(shù)名家故事激人奮進(jìn)；藝韻樓、書法長廊、劉海粟藝術(shù)館，處處洋溢藝術(shù)氣息；大霖工作室、玲瓏書畫室、藝術(shù)展演廳，個個都是獨(dú)特風(fēng)景；藝術(shù)明星墻、校園吉尼斯墻、藝術(shù)長廊，景景都在催人奮進(jìn)。整個校園開闊、大氣，融藝術(shù)、文化氣息于一體。書吧辦到走廊上，隨時可??；樂器擺在大廳里，隨時可以演奏；筆墨架在長廊旁，隨時可書。就連圖書館都有一個好聽的名字：尚美堂。集書香、墨香、琴韻于一體。靜讀時，耳邊流淌著潺潺的水聲和輕柔的音樂；站立時，欣賞到的是各種樂器的介紹和筆力遒勁的古詩碑文。徜徉其間，是一種美妙的享受。學(xué)生可席地而坐，聽藝術(shù)百家講壇，識民族樂器，賞經(jīng)典文化，做有根之人。每一個走進(jìn)館內(nèi)的人，腳步自然變得輕輕，這也許恰好印證古人說的“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。

早晨，大廳里，古樂隊的孩子敲響編鐘，擂起鳳鼓，彈起古箏，吹起竹笛，悠揚(yáng)的樂曲翩然而起，孩子踏著樂曲走進(jìn)教室。激昂的《命運(yùn)》、舒緩的《小夜曲》代替了上下課的鈴聲。午間，兒童樂曲、民歌伴著學(xué)生活動。傍晚，孩子可以在廣場下棋，用像掃把一樣大的地書筆蘸著清水寫字，等候家長來接。在海小，每一處都是藝術(shù)風(fēng)景，有了師生的參與，筆墨紙硯有了生命，琴棋書畫有了靈性……

以尚美的教育增值師生生命

在學(xué)校管理過程中，藝術(shù)教育是純化教師情感、陶冶教師情操、塑造崇高師德的良好載體，也是一種引導(dǎo)教師自我認(rèn)知、啟迪教育智慧、挖掘教學(xué)藝術(shù)潛能的教育。我們認(rèn)為：藝術(shù)的最高境界應(yīng)該是向美而生。每一個教師身上都潛藏著獨(dú)特的美，學(xué)校的使命是把每個教師身上的美引發(fā)、培育出來。為此，學(xué)校做了三方面的工作。

一是加強(qiáng)教師的藝術(shù)修煉。開展了全員培訓(xùn)，實(shí)行分類指導(dǎo)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實(shí)措施，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。我校要求青年教師每人學(xué)會一種樂器，掌握一項(xiàng)藝術(shù)專長，每人帶一個藝術(shù)課改班。成立藝術(shù)團(tuán)體，如教工管弦樂團(tuán)、女子十二樂坊、健美操隊、合唱隊等。外派教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，增強(qiáng)教師藝術(shù)基本功。

二是海納有才之師。張玲瓏，曾經(jīng)是湖南偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的語文老師，因迷戀書法，赴中央美院書法專業(yè)學(xué)習(xí)。2008年，張玲瓏作為特殊人才被引進(jìn)到海小。在這里，濃郁的藝術(shù)氛圍熏陶著他，他激情澎湃，豪情滿懷，工作和生活有了廣闊的新天地！他深深感覺自己作為一名專業(yè)老師的專業(yè)修養(yǎng)不足。于是，學(xué)校搭橋介紹常州畫院院長葉鵬飛先生做他的師傅，他自己也多次赴北京求教于中央美院博士、文化部中國書法院學(xué)術(shù)部主任肖文飛先生。家中長燈下伴有他臨池的身影，沂蒙山顛有他頂著烈日寫生的足跡，劉海粟美術(shù)館、常州畫院、常州博物館是他的常駐之所，上海博物館、中國美術(shù)館、西安碑林是他常游之地。白天上課，晚上輔導(dǎo)住宿班孩子學(xué)書法，只要發(fā)現(xiàn)書法上有靈氣的孩子，如同得到了珍寶，喜上心來。他組建了書法社團(tuán)，和孩子一起沉醉其中，哪怕暑假、寒假，他都跟孩子在一起，義務(wù)輔導(dǎo)。多少次陪伴孩子北上北京、南下杭州、西赴南京、東奔蘇州……在全國四面八方都留有我們孩子的“墨寶”。為了孩子的作品更出彩，他到建筑垃圾堆中去找瓦當(dāng)，割傷過腳；為了作品的完美，他連夜為學(xué)生刻印，扎傷過手。學(xué)校還特別為他舉辦“張玲瓏趣味書法教學(xué)法推廣會”，他將趣味書法實(shí)踐中的探索小結(jié)成論文，一舉在全國第二屆書法教學(xué)高峰論壇的論文評選中獲得一等獎第一名，并受邀在論壇中作經(jīng)驗(yàn)交流。中國書協(xié)學(xué)術(shù)委員王偉林這樣評價張老師：“年輕的張玲瓏?yán)蠋熡芯畹膶I(yè)技能、超常的探索魄力、獨(dú)特的教學(xué)理念，實(shí)非等閑之輩?！闭f起自己的成長，張老師動情地說：“海小藝術(shù)的沃土，滋養(yǎng)了我；海小藝術(shù)的天空，成就了我?！?

2011年冬季，旅美音樂家杜長松教授回國。得知此信的海小領(lǐng)導(dǎo)，第一時間登門拜訪，向杜教授講述海小藝術(shù)教育之路。杜長松隨后參觀學(xué)校，深受感動，決意為海小民樂隊打造品牌。經(jīng)他指導(dǎo)的海小學(xué)生民樂隊的表演氣勢磅礴、創(chuàng)意無限，在央視音樂頻道播出，好評如潮。

三是廣泛開發(fā)社會資源。學(xué)校一方面向社會招聘有名望的民間藝人為藝術(shù)顧問，長期負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)選修學(xué)生；另一方面，與南京歌舞劇院、常州市劉海粟美術(shù)館、武進(jìn)區(qū)文化館等單位進(jìn)行“聯(lián)姻”，從以上單位聘請藝術(shù)名家來我校，作為我們的藝術(shù)特聘老師，每周三指導(dǎo)我們的學(xué)生。

有一個好團(tuán)隊，才會有一所好學(xué)校。在海小，研究藝術(shù)教育、研究教育藝術(shù)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。近年來，把藝術(shù)融入教學(xué)、打造尚美課堂成為我們新的課題。我們主張美的課堂要從“目標(biāo)和諧美”、“內(nèi)容形象美”、“方法藝術(shù)美”等方面設(shè)計教學(xué)，每年都要舉辦尚美課堂教學(xué)大賽。在以“家鄉(xiāng)美”為研究主題的課堂上，語文老師上了閱讀課《水鄉(xiāng)歌》，美術(shù)老師拿出專題畫《水鄉(xiāng)圖》，音樂老師教唱改編的童謠《水鄉(xiāng)歌》，這些嘗試，令學(xué)生情趣盎然。大家成為了研究尚美課堂的共同體。這種學(xué)科整合式研究，構(gòu)建了一個開放、互助、立體的平臺，把教師的心緊緊連在一起。如今，讓課堂成為師生生命成長的美田園、生命享受的美樂園、實(shí)現(xiàn)生命創(chuàng)造的美學(xué)園，已成為大家的共識。我們期待在藝術(shù)熏陶下的海小老師有自己的特質(zhì)：外雅，內(nèi)秀，大度，進(jìn)取。

以多彩的課程潤澤師生生命

學(xué)校的藝術(shù)教育特色很大程度上依托于課程來實(shí)現(xiàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，通過精神美育，形成完善的人格、高雅的氣質(zhì)，走向美麗的人生。通過培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，帶動家庭的改變，推動社會的發(fā)展。

開設(shè)藝術(shù)選修課。學(xué)校通過認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合鄉(xiāng)情、校情，開設(shè)音樂藝術(shù)、書畫藝術(shù)、科技藝術(shù)、語言藝術(shù)四大類共92個藝術(shù)選修班。學(xué)生根據(jù)本人興趣自由選擇一個班參加藝術(shù)輔導(dǎo)。藝術(shù)選修課程的豐富性、可選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展、差異發(fā)展、多元發(fā)展提供了可能性。

學(xué)校把藝術(shù)選修課納入課程管理，改革作息時間。學(xué)校統(tǒng)一把周三上午兩小時專門用于藝術(shù)校本課程的實(shí)施，學(xué)生打破班級、年齡界限，根據(jù)自己的興趣愛好與需要以及自己的學(xué)習(xí)層次，采用走班制的形式，自主地到相應(yīng)的藝術(shù)班參加學(xué)習(xí)。全校學(xué)生百分之百參加。課程的實(shí)施分6步走：教師特長申報→確定課程項(xiàng)目→學(xué)生選擇→學(xué)校統(tǒng)籌→課程實(shí)施→考核評價。課程管理實(shí)行“五個有”：有目標(biāo)、有教案、有教材、有教室、有評價。充分尊重了學(xué)生的選擇，尊重了教師的選擇，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在海小孩子的眼里，學(xué)習(xí)就是一次旅行，一次體驗(yàn)快樂藝術(shù)的旅行。每到周三上午九點(diǎn)，孩子們就帶上選修工具，歡歡喜喜地朝著自己喜歡的選修班跑去。民樂選修區(qū)，二胡、揚(yáng)琴、琵琶、古箏，琴聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；西洋樂選修區(qū)，百人管弦樂隊氣勢磅礴；舞蹈區(qū)域，街舞、踢踏、芭蕾，或剛勁，或婀娜，或高雅；書畫選修區(qū)，硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、素描教室早已坐滿了學(xué)生；還有泥面人課程、亂針繡、戲曲等民間藝術(shù)課程，讓孩子們深深感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在藝術(shù)課程的實(shí)施過程中，學(xué)校啟動了“個、百、千、萬培養(yǎng)工程”?！皞€”，即個人課堂、個人吉尼斯比賽、個人書畫展、個人演唱會；“百”，即學(xué)校成立了百人交響樂團(tuán)、百人民樂團(tuán)、百人合唱隊、百人威風(fēng)鑼鼓隊、百人舞蹈隊；“千”，即千人參與的書畫展，千人踢踏舞、千人團(tuán)體操；“萬”，即藝術(shù)校本課程實(shí)施15年來，帶動了上萬個家庭的發(fā)展。

每年六月，是海小最熱鬧時候，校園藝術(shù)節(jié)拉開了帷幕，超級童聲大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒”主持人大賽、慶“六一”文藝匯演、民族文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展等豐富多彩的大型藝術(shù)類活動，給了孩子們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺。特別是一年一度的民族藝術(shù)節(jié)，每個班級代表一個民族參展，孩子們在民族一條街里，學(xué)做拉面，跳竹竿舞，嘗蒙古奶，參與知識問答，著民族服飾攝影留念……玩中學(xué)，學(xué)中樂，整個操場成了歡樂的海洋。

學(xué)校每年都會約請名家來?；顒?，開闊眼界：著名的主持人董浩來了，和小主持人現(xiàn)場切磋；劉海粟大師的女兒劉蟾來了，和小畫家們一起潑墨揮毫；“全美最佳教師”雷夫來了，和學(xué)生們一起描繪心中的完美教室；中國廣播民族樂團(tuán)的音樂家來了，和孩子們一起撥弦彈奏；動物小說家沈石溪來了，和孩子們一起探索動物的奧秘……還有許許多多藝術(shù)大師走進(jìn)了海小，大家沉浸在海小藝術(shù)的海洋中，陶醉在藝術(shù)的馨香中。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類藝術(shù)比賽、舞蹈大賽、短劇比賽、合唱比賽、器樂比賽、書畫大賽，都取得了優(yōu)異的成績……從武進(jìn)區(qū)，到江蘇省，到全國的各種舞臺，都留下了海小孩子們活潑可愛的身影，印下了孩子們藝術(shù)追求道路上深深的足跡……

從湖南來常打工的雷爸爸三年前帶著女兒來報到的時候，看著課表上一長串的選修藝術(shù)課，覺得有些不可思議，盯著老師左問右問：“啊，居然有這么多藝術(shù)課，可以隨便挑嗎？”班主任告訴他：學(xué)校設(shè)置了很多藝術(shù)選修課，每個孩子都可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，每周都會有專業(yè)的老師給孩子們進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)。這可把他們一家樂壞了。小雷選擇了自己最喜歡的鋼琴和芭蕾兩門藝術(shù)課?！靶r候我就想學(xué)鋼琴了，但是爸爸媽媽沒同意?！毙±渍f，那時候看著別的孩子拉小提琴或者是彈鋼琴，她都羨慕得要命。說起這件事，雷爸爸也有些內(nèi)疚，女兒從小就喜歡音樂，常常會隨著節(jié)拍手舞足蹈，可惜當(dāng)時家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好。沒想到，進(jìn)了這所學(xué)校，孩子居然能免費(fèi)學(xué)藝術(shù)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，舞臺上的小雷踮腳輕輕旋轉(zhuǎn)，像一只踏水的天鵝，姿態(tài)優(yōu)美。“教我們芭蕾的老師可厲害了，還是從英國進(jìn)修回來的?！毙±渍Z氣驕傲。“現(xiàn)在，我女兒可神了，學(xué)了好多本事，像個藝術(shù)小能人?！崩装职殖Ｏ騽e人夸耀，“女兒會彈鋼琴，會跳芭蕾，學(xué)了戲曲和繪畫，還參加了不少演出，捧回了獎杯，看來，我來常打工，真是來對了地方！”

李天鎰從一年級起主持了區(qū)、市多次大型活動，參加市小主持人比賽奪得了金獎，參加過全國少兒曲藝大賽。學(xué)校專門為他請了藝術(shù)輔導(dǎo)老師，聊起這些，李天鎰感激地說：“一路走來，是海小的藝術(shù)選修課程讓我成了一名小小表演家，海小的佳佳電視臺更是為我提供了許多的機(jī)會。學(xué)校使我從學(xué)校的小舞臺走到了全國的大舞臺，我收獲的不僅是榮譽(yù)，還有無比可貴的自信。”

海小倡導(dǎo)的藝術(shù)教育，讓無數(shù)農(nóng)村孩子接受到了優(yōu)等的教育，成為耀眼的小明星，他們與郎朗合奏，為音樂家張也伴舞，甚至走上了央視舞臺。2013年春節(jié)期間，海小的民樂隊登上了中央音樂頻道，一曲《賽馬》，帶給聽眾身臨其境的感覺。知名板胡演奏家郭一教授興奮地評價：“帶給觀眾快樂，這是音樂最終的目的，也是最有生命力的根本，你們做到了！”

海小的孩子不僅亮相于央視舞臺，還走出國門登上世界頂級藝術(shù)殿堂維也納金色大廳，孩子們的精彩表演贏得了外國友人的稱贊，中澳大使親自接見了孩子們。

藝術(shù)教育，引領(lǐng)著孩子走向大自然，用明亮的眼觀察赤橙黃綠；引領(lǐng)著孩子走近藝術(shù)名家，用純真的心感悟藝術(shù)魅力；引領(lǐng)著孩子走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，用多彩的音符彈奏心中的夢想。

以特色的品牌激活學(xué)校生長力

15年的藝術(shù)教育已經(jīng)形成特色，鑄就了品牌，我們真切地認(rèn)識到：藝術(shù)教育是美的教育，是人的靈魂的教育，是做人的教育，是激發(fā)創(chuàng)造力的教育。藝術(shù)教育，在海小演繹出新內(nèi)涵，給學(xué)校帶來了活力，帶來了希望。

《中國教育報》以“校本課程使這所學(xué)校特色鮮明”為題報道學(xué)校的藝術(shù)教育課程，《人民教育》更是用整整9個版面報道了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生第一次當(dāng)上了演員，參加了公益電影《同一片藍(lán)天》的拍攝；學(xué)生民樂隊亮相于中央電視臺音樂頻道，學(xué)生合唱隊走進(jìn)了維也納金色大廳……

一路走來，學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了藝術(shù)技能，更重要的是學(xué)會了自信，學(xué)會了堅持，學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了文明，學(xué)會了創(chuàng)造。

一路走來，教師素質(zhì)得以提高。教師擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，更贏得了家長和學(xué)生的尊敬。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一個教育者就有很大優(yōu)勢，如果你身上還有一點(diǎn)哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因?yàn)橐魳纺苁箮熒男撵`親近起來，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前。”

一路走來，藝術(shù)教育成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校先后成為市藝術(shù)教育基地、省文聯(lián)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、省影視人才培訓(xùn)基地、省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)基地、華師大課程研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

著名音樂家冼星海說得好：“藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。”我們在藝術(shù)的海洋里，與優(yōu)美同行，與高雅同行，與時代同行！

藝術(shù)，激活學(xué)校最強(qiáng)生長力！■