深耕藝韻沃土，初綻創(chuàng)新之花

馬波++董文浩

摘要：值華南理工大學(xué)甲子校慶之際，年僅八齡的藝術(shù)學(xué)院一力承擔(dān)了建校60周年慶典晚會(huì)籌備、創(chuàng)作、排演之重任。本文以執(zhí)行者、創(chuàng)編著、親歷者的角度審視和記敘了慶典晚會(huì)從籌辦到演出的全過(guò)程。展現(xiàn)了華南理工大學(xué)不畏艱難、一馬當(dāng)先的開拓精神；展示了華南理工大學(xué)以工見(jiàn)長(zhǎng)、綜合發(fā)展的驕人成果；體現(xiàn)了華南理工大學(xué)藝術(shù)教育立足傳統(tǒng)、勇于發(fā)展的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：慶典晚會(huì) 音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作 藝術(shù)教育 嶺南文化

花開花落，幾度寒暑；月盈月虧，幾番春秋。雄處嶺南之麓的知名學(xué)府——華南理工大學(xué)，迎來(lái)了自己第60個(gè)生日。踏入21世紀(jì)，在“建設(shè)以工科見(jiàn)長(zhǎng)，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合型大學(xué)”方針指引下，藝術(shù)學(xué)院、法學(xué)院等文、法院系在風(fēng)光秀麗的廣州大學(xué)城校區(qū)建成。華南理工大學(xué)正式成為多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)。

2012年11月17日晚8點(diǎn)整，經(jīng)過(guò)近半年的緊張籌備，華南理工大學(xué)60周年校慶慶典晚會(huì)在華南理工大學(xué)大學(xué)城校區(qū)體育館隆重上演。整場(chǎng)晚會(huì)氣勢(shì)恢宏，精彩不斷，不僅給學(xué)生、老師及校友們帶來(lái)了一場(chǎng)藝術(shù)盛宴，還集中地體現(xiàn)了華南理工大學(xué)文科教育，特別是藝術(shù)教育的成果和水準(zhǔn)。為母校建立綜合性研究型大學(xué)的戰(zhàn)略又增添了濃墨重彩的一筆！筆者作為整場(chǎng)晚會(huì)導(dǎo)演組、創(chuàng)作組成員及音響總監(jiān)，親歷了晚會(huì)從啟動(dòng)到演出的整個(gè)過(guò)程，其中艱難、困惑、喜悅、收獲的點(diǎn)滴都?xì)v歷在目。

一、啟動(dòng)：勇挑大梁

2012年4月，藝術(shù)學(xué)院榮幸地接到了“華南理工大學(xué)建校60周年慶典晚會(huì)”全場(chǎng)節(jié)目的策劃、導(dǎo)演及排演任務(wù)。在第一次慶典晚會(huì)策劃會(huì)議中，總監(jiān)制張振剛副書記便提出“綠色慶典”的概念。不請(qǐng)明星大腕，不鋪張浪費(fèi)，不搞大排場(chǎng)，整場(chǎng)慶典晚會(huì)的所有節(jié)目必須由華南理工大學(xué)師生來(lái)完成。但不請(qǐng)明星并不代表允許不精彩，低成本支出并不等同于非專業(yè)?！熬G色慶典”的提法并不能成為降低節(jié)目質(zhì)量和降低藝術(shù)水準(zhǔn)的理由?？倢?dǎo)演何平教授更提出：“力爭(zhēng)每個(gè)節(jié)目都是有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)產(chǎn)品”。如此之高的要求意味著一切有關(guān)晚會(huì)大小的工作全部都由藝術(shù)學(xué)院來(lái)協(xié)調(diào)和完成。

二、執(zhí)行：迎難而上

對(duì)于慶典晚會(huì)節(jié)目高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的藝術(shù)要求，總導(dǎo)演何平院長(zhǎng)提出：藝術(shù)學(xué)院作為慶典晚會(huì)的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，具有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，其一，擁有全編制的青年交響樂(lè)團(tuán)與合唱團(tuán)；其二，擁有強(qiáng)大的音樂(lè)創(chuàng)作力量；其三，擁有舞蹈編演一體的青年舞蹈團(tuán)。晚會(huì)要充分體現(xiàn)華南理工大學(xué)作為綜合性大學(xué)的實(shí)力和特色就要將這三個(gè)優(yōu)勢(shì)極盡全力地發(fā)揮出來(lái)。在2012年6月召開的創(chuàng)作策劃會(huì)上，確定了慶典晚會(huì)以交響音樂(lè)為基礎(chǔ)、大型舞蹈為主導(dǎo)、歌唱節(jié)目為亮點(diǎn)、語(yǔ)言節(jié)目為點(diǎn)綴的主導(dǎo)構(gòu)思。成立了以張曉峰老師為組長(zhǎng)的音樂(lè)創(chuàng)作組；以陶琳老師為組長(zhǎng)的舞蹈創(chuàng)作組；響樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)全力配合表演。整場(chǎng)節(jié)目遵循總導(dǎo)演把關(guān)，各節(jié)目導(dǎo)演責(zé)任制的執(zhí)行辦法。7月，全院師生進(jìn)入跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的創(chuàng)作、訓(xùn)練階段。

擺在藝術(shù)學(xué)院面前的難題首先是如何處理日常教學(xué)任務(wù)和節(jié)目排練時(shí)間沖突的問(wèn)題。由于演出幾乎動(dòng)用了藝術(shù)學(xué)院全體師生，為使學(xué)院能夠在不影響正常教學(xué)工作的前提下保質(zhì)保量地完成排練和演出任務(wù)，院領(lǐng)導(dǎo)及各系主任專門討論晚會(huì)排演與教學(xué)工作安排。并積極向?qū)W校教務(wù)部門協(xié)調(diào)在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提下，高質(zhì)高效地完成慶典晚會(huì)演出任務(wù)。

眾所周知，慶典晚會(huì)不同于單純的演唱、演奏音樂(lè)會(huì)，也區(qū)別于通俗、娛樂(lè)的聯(lián)歡會(huì)。高等學(xué)府的校慶慶典晚會(huì)更應(yīng)以高雅之格調(diào)、藝術(shù)之表達(dá)、專業(yè)之表演立足、立意。規(guī)格之高，難度之巨，時(shí)間之緊迫，是藝術(shù)學(xué)院建院以來(lái)前所未有得，華南理工大學(xué)建校以來(lái)從未遇到。即便是專業(yè)的文藝團(tuán)體也要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的策劃、訓(xùn)練、排演以及舞臺(tái)各部門的配合才能完成。

舞臺(tái)方面，由于交響樂(lè)團(tuán)的演奏擔(dān)任了整場(chǎng)慶典晚會(huì)的開場(chǎng)和壓軸，成為了演出不可或缺的一部分，這就給舞臺(tái)設(shè)計(jì)帶來(lái)了非常棘手的問(wèn)題。首先，體育館內(nèi)沒(méi)有交響樂(lè)團(tuán)專用的樂(lè)池，這給70人的樂(lè)隊(duì)上場(chǎng)下場(chǎng)帶來(lái)了極大地困難。其次，慶典晚會(huì)的開場(chǎng)，樂(lè)隊(duì)是在主舞臺(tái)進(jìn)行演奏，三個(gè)節(jié)目之后，主舞臺(tái)要立刻讓給舞蹈類的節(jié)目，在最后的兩個(gè)節(jié)目樂(lè)隊(duì)再次出現(xiàn)，但這時(shí)樂(lè)隊(duì)不能出現(xiàn)在主舞臺(tái)，因?yàn)檫@兩個(gè)節(jié)目都有舞蹈的表演及歌手演唱。如果不能處理好樂(lè)隊(duì)上下場(chǎng)、轉(zhuǎn)場(chǎng)的問(wèn)題，那么不僅極大地影響觀眾的觀賞效果，還大大降低了整臺(tái)節(jié)目的演出效果和藝術(shù)水準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)商討和勘查，終于確定了一套很好的方案：即在主舞臺(tái)正下方開辟一個(gè)區(qū)域作為樂(lè)池，然后適當(dāng)提高主舞臺(tái)的高度，使得樂(lè)池中的樂(lè)隊(duì)既不遮擋主舞臺(tái)的表演，也不影響坐在前排的觀眾觀看演出，這樣便很好地解決了樂(lè)隊(duì)轉(zhuǎn)場(chǎng)的難題。

舞臺(tái)音響是晚會(huì)的生命，音響出現(xiàn)任何問(wèn)題，則可以直接導(dǎo)致全場(chǎng)晚會(huì)停止或失敗?？倢?dǎo)演一再?gòu)?qiáng)調(diào)整場(chǎng)慶典晚會(huì)所有演唱和演奏都必須是真唱和真奏，這種高標(biāo)準(zhǔn)正是華南理工大學(xué)所崇尚和追求的，同時(shí)也體現(xiàn)了所有演職人員對(duì)觀眾的尊重。當(dāng)然，這也給現(xiàn)場(chǎng)拾音與擴(kuò)音帶來(lái)了極大地挑戰(zhàn)，更由于樂(lè)隊(duì)的轉(zhuǎn)場(chǎng)，使得拾音和擴(kuò)音變得更加復(fù)雜和難以控制。經(jīng)過(guò)音響總監(jiān)馬波老師與相關(guān)人員的反復(fù)論證，最終確定實(shí)施兩套并行的擴(kuò)音方案，即主舞臺(tái)和樂(lè)池同時(shí)設(shè)置同樣型號(hào)和指向性的話筒，音響經(jīng)過(guò)排練不斷地比對(duì)和修正，終于在正式演出時(shí)達(dá)到了臺(tái)上、臺(tái)下、觀眾區(qū)統(tǒng)一的音響效果。

為突出晚會(huì)的時(shí)代風(fēng)格與藝術(shù)氣質(zhì)，明炫的燈光及LED大屏幕的渲染自然是必不可少的舞臺(tái)工具。為此，學(xué)員專門召開專項(xiàng)策劃會(huì)，匯集所有節(jié)目導(dǎo)演和舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行專門討論，最終由舞蹈編導(dǎo)提交燈光及LED大屏幕的設(shè)計(jì)方案，通過(guò)在彩排時(shí)與燈光師、LED師的反復(fù)溝通和演練，最終向大家呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)虛實(shí)相映、光影相交的慶典舞臺(tái)。

慶典晚會(huì)中的困難當(dāng)然不僅于此，就樂(lè)隊(duì)進(jìn)入樂(lè)池的路線、順序、時(shí)間都經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，僅時(shí)間就要嚴(yán)格控制在20秒內(nèi)。諸如此類的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)?？倢?dǎo)演何平院長(zhǎng)常常比喻說(shuō)：“藝術(shù)演出實(shí)踐和理工科科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是高度一致的！演出實(shí)踐中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的閃失和錯(cuò)位都將導(dǎo)致整場(chǎng)晚會(huì)的失敗，這和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是同一個(gè)道理”舞臺(tái)上一分的精彩，是舞臺(tái)下百分的努力。endprint

三、回報(bào)：精彩背后

（一）大學(xué)節(jié)日序曲

晚會(huì)的首個(gè)閃光點(diǎn)無(wú)疑是開場(chǎng)序曲——《大學(xué)節(jié)日序曲》。其作者是世界著名美籍華裔作曲家、普利策獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、現(xiàn)任密蘇里大學(xué)堪薩斯城校區(qū)音樂(lè)舞蹈學(xué)院作曲教授，華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院客座教授——周龍。這首作品便是周龍應(yīng)華南理工大學(xué)委約而為華南理工大學(xué)建校60周年專門創(chuàng)作的一首混聲合唱與管弦樂(lè)隊(duì)的交響序曲。全曲以號(hào)角聲開始，以頌歌式的交響合唱結(jié)束。各樂(lè)器組層次分明、緊密銜接，呈階梯狀清晰呈現(xiàn)。贊美詩(shī)般的四部混聲合唱時(shí)而清澈空靈，時(shí)而雄健有力。它清晰地反映了青年學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的思想意志與不屈不撓的奮斗精神。演出前夕，周龍更親自指導(dǎo)樂(lè)團(tuán)，給樂(lè)團(tuán)講解如何更好地表達(dá)樂(lè)曲的含義。

（二）一個(gè)甲子的追尋

配樂(lè)詩(shī)朗誦《一個(gè)甲子的追尋》由譚元亨教授創(chuàng)作詩(shī)稿，華南理工大學(xué)青年交響樂(lè)團(tuán)伴奏，藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)系青年教師陳剛毅、黎丹誦讀。詩(shī)歌真情之至、款款情深。從華南理工大學(xué)建校之初開始，一路艱辛、坎坷，歷數(shù)成長(zhǎng)歲月中的驕人成績(jī)，站在新的高度與起點(diǎn)，展望母校無(wú)限前程。值得一提的是配樂(lè)詩(shī)朗誦中的音樂(lè)使用了藝術(shù)學(xué)院青年教師劉丁所創(chuàng)作的鋼琴曲《搖曳的歌》，此曲獲第八屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)鋼琴作品銀獎(jiǎng)。

（三）鼓動(dòng)年華

舞蹈《鼓動(dòng)年華》采用安塞腰鼓為創(chuàng)作素材，通過(guò)藝術(shù)化的處理，以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作生動(dòng)翔實(shí)地呈現(xiàn)出剛勁激昂，堅(jiān)忍不拔的華南理工精神。舞蹈中不僅有排山倒海的鼓舞場(chǎng)面，還有精心設(shè)計(jì)、鮮活生動(dòng)的斗鼓情節(jié)。在舞蹈的高潮部分，音樂(lè)采用嗩吶作為色彩渲染的主要工具，并采用兩條并行的嗩吶聲部，而且是對(duì)比復(fù)調(diào)的寫法，兩個(gè)嗩吶聲部“互斗”的復(fù)調(diào)寫法，在創(chuàng)作中還是比較少見(jiàn)的。這既是舞蹈中‘斗鼓情節(jié)的需要，又充分體現(xiàn)出敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的華南理工精神。

（四）回母校

合唱《回母?！肥怯扇A南理工大學(xué)校友周文林作曲，退休教工楊和文填詞的合唱歌曲。歌曲情深款款、詞曲融融。百步梯、金銀島、古紅樓，它以一顆虔誠(chéng)的赤子之心，唱出了每個(gè)華南理工人溫馨的回憶。晚會(huì)排練中，老教師們從不遲到早退，每次都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖谂_(tái)下等待排演，雖然節(jié)目形式相對(duì)簡(jiǎn)單，但老師們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)音符，每一個(gè)辭藻的專業(yè)態(tài)度深深打動(dòng)了每一位在場(chǎng)的人，這不正是華南理工人精益求精的科學(xué)精神嗎！

（五）禾樓印象

舞蹈《禾樓印象》由藝術(shù)學(xué)院青年教師馬波擔(dān)任作曲，王娜擔(dān)任編導(dǎo)的節(jié)目，是整場(chǎng)晚會(huì)中藝術(shù)觀賞價(jià)值和文化內(nèi)涵較高的舞臺(tái)作品之一。華南理工大學(xué)前黨委書記劉樹道在觀看排練后指出：藝術(shù)學(xué)院師生能夠扎根嶺南，以傳統(tǒng)的嶺南文化為根基進(jìn)行創(chuàng)作，這也是華南理工人治學(xué)于嶺南大地，發(fā)揚(yáng)于嶺南大地的集中體現(xiàn)。禾樓舞是民族舞蹈中的“活化石”，也是廣東省國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！逗虡怯∠蟆芬詡鹘y(tǒng)禾樓舞為素材，通過(guò)夸張的舞蹈動(dòng)作與縝密的音樂(lè)處理，對(duì)傳統(tǒng)禾樓舞通過(guò)祭祀祈求豐收的表現(xiàn)目的進(jìn)行了新的詮釋，體現(xiàn)了人類從一開始祈求神靈的保佑，進(jìn)而改為依靠自身力量，最終實(shí)現(xiàn)豐收的自強(qiáng)不息的奮斗精神。

（六）人在華園

《人在華園》是華南理工學(xué)子白燁同學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)話劇社演出的情景劇，是整臺(tái)晚會(huì)唯一一個(gè)由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的的語(yǔ)言類節(jié)目。節(jié)目經(jīng)過(guò)多次刪減和精煉，最后著眼于學(xué)生日常的生活點(diǎn)滴，以小見(jiàn)大，由生活化的語(yǔ)言表達(dá)和肢體表現(xiàn)巧妙抒發(fā)了華南理工學(xué)子對(duì)大學(xué)生活及母校深深的熱愛(ài)。

（七）同桌的你

《同桌的你》是以高曉松同名作品為藍(lán)本進(jìn)行大膽改編而成。在編曲與服裝設(shè)計(jì)方面，創(chuàng)作者也著實(shí)下了一番功夫。“眼保健操”作為歌曲前奏的創(chuàng)意標(biāo)新立異，給人以既熟悉又陌生的感覺(jué)，立刻展現(xiàn)出生動(dòng)的教室情景。全曲通過(guò)三個(gè)對(duì)比迥異的段落：圓舞曲風(fēng)格的美聲對(duì)唱配以白裙子、綠褲子、綠書包的華爾茲舞蹈；現(xiàn)代說(shuō)唱配以當(dāng)代街舞；流行男女聲對(duì)唱配以休閑T恤及“扳手腕”的生活化場(chǎng)景，再現(xiàn)了不同時(shí)代的同學(xué)場(chǎng)面。作品在充分尊重原作和還原歷史原貌的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了華南理工人崇古尚今、敢于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。

（八）金銀島之約

金銀島，是華南理工大學(xué)五山校區(qū)西湖美景之一，正如清華荷塘、北大博雅之盛名。金銀島見(jiàn)證著一代又一代華南理工人的追求與希望。舞蹈《金銀島之約》，正是以五山美景“金銀島”為創(chuàng)作題材，它贊譽(yù)金銀島之美，也贊譽(yù)幾代華南理工人艱苦創(chuàng)業(yè)的不屈之精神。梁軍老師創(chuàng)作的舞蹈音樂(lè)清淡時(shí)不乏柔美、濃烈中飽含深情。舞蹈編導(dǎo)鄧晨霞老師和霍蕾老師更幾易其稿，直到演出前一天還在精心的修改舞蹈動(dòng)作。

（九）校園記憶

歌曲聯(lián)唱《校園記憶》是由華南理工大學(xué)青年教師、各學(xué)院學(xué)生以及附屬小學(xué)學(xué)生共同演出。選曲以時(shí)間為主線，演繹了不同年代耳熟能詳?shù)慕?jīng)典校園歌曲。雖然是非原創(chuàng)性舞臺(tái)作品。但是，全新的演繹和表現(xiàn)形式依然具有濃郁的舞臺(tái)創(chuàng)新性。特別是《龍的傳人》，將現(xiàn)場(chǎng)年過(guò)中年校友們的心，帶回了那幸福而又青澀的校園時(shí)代。

（十）夙愿

藝術(shù)學(xué)院陶琳老師編排的舞蹈《夙愿》，其靈感來(lái)源于藝術(shù)學(xué)院張曉峰老師創(chuàng)作的同名交響幻想曲中濃郁的西域曲調(diào)風(fēng)格和節(jié)奏特征。舞蹈語(yǔ)言以敦煌舞為基礎(chǔ)素材，融新疆維吾爾族舞蹈與原生態(tài)生活于其中。在祥瑞、和諧的肢體語(yǔ)言中體現(xiàn)了華南理工大學(xué)博納四海學(xué)子的寬厚胸襟與兼容并包的文化情懷。作品立意獨(dú)特，舞臺(tái)畫面精美，還寓以全國(guó)各少數(shù)民族團(tuán)結(jié)和睦之意。

（十一）祖國(guó)

《祖國(guó)》由王玉婷作詞，藝術(shù)學(xué)院白翎教授作曲，是一首抒情的領(lǐng)唱與合唱歌曲。全曲前后呼應(yīng)，蕩氣回腸。歌曲以其細(xì)膩的情感和澎湃的胸襟抒發(fā)了幾代華南理工人對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)與眷戀。

四、展望：任重道遠(yuǎn)

當(dāng)熱烈的掌聲伴著熟悉的《華工之歌》響起，當(dāng)全場(chǎng)觀眾隨著青年交響樂(lè)團(tuán)的伴奏引吭高歌時(shí)，我們感到了些許欣慰、些許自豪，但更多的是責(zé)任。藝術(shù)學(xué)院作為學(xué)校大家庭的一份子應(yīng)以更嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)自己；以銳利的目光洞察世界文化之瞬息萬(wàn)變，以獨(dú)特的視角審視華夏文化之傳統(tǒng)藝術(shù)；立足嶺南，面向世界，富有創(chuàng)造性的發(fā)掘和開創(chuàng)嶺南獨(dú)特藝術(shù)文化。為將華南理工大學(xué)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、世界知名的綜合性研究型大學(xué)而竭盡全力。

綻嶺南文明之花蕊，結(jié)華園藝術(shù)之碩果，任重道遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：

[1]馬波：華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院；

[2]董文浩：廣州青木信息科技有限公司。endprint