淺析高齡父母對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響

姚天沖+范詩(shī)笛

【摘 要】本文通過(guò)探究高齡父母的成因，以及他們對(duì)孩子心理成長(zhǎng)影響的積極方面與消極方面，著重分析其中存在的問(wèn)題。并結(jié)合實(shí)際情況，探求高齡父母如何平衡自身心態(tài)，如何減少與孩子間的沖突，以及如何克服包括溝通障礙、彼此理解能力欠缺等典型問(wèn)題的有效解決方式，為孩子營(yíng)造穩(wěn)定健康的成長(zhǎng)環(huán)境提供建議，以更好地迎合現(xiàn)今家庭中高齡父母不斷涌現(xiàn)的需求。

【關(guān)鍵詞】高齡父母 孩子成長(zhǎng) 心理影響

根據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2012的數(shù)據(jù)來(lái)看，目前眾多國(guó)家和地區(qū)女性的初婚年齡已在30歲左右。那么，究竟這種年齡的“鴻溝”給現(xiàn)代家庭帶來(lái)了什么，給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了什么？

1 概述

高齡父母產(chǎn)生的原因，針對(duì)不同家庭，大致包括這幾種成因。

首先，是由于大眾婚育觀念的改變。由于現(xiàn)代人文化教育水平更高，思想觀念更開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)以及思想更獨(dú)立，認(rèn)為晚婚或不婚，對(duì)于生活并無(wú)太大影響。因此，他們往往等到各項(xiàng)時(shí)機(jī)成熟，才作結(jié)婚生育的打算。

其次，是由于家庭經(jīng)濟(jì)水平成型的延后。大部分社會(huì)人的學(xué)歷的提高使得社會(huì)的平均年齡向后延長(zhǎng)4年，職業(yè)生涯也就是經(jīng)濟(jì)起步相對(duì)較晚，達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以撫育孩子需要一段時(shí)間的積累。這自然導(dǎo)致婚育時(shí)間的遲延。

再次，是由于婚育政策對(duì)大眾的影響。晚婚晚育政策推行已久，對(duì)人們的生活意識(shí)已然產(chǎn)生深刻影響，人們已習(xí)慣晚談結(jié)婚、晚談生育，從而營(yíng)造出晚婚晚育的整體社會(huì)文化。

最后，生育技術(shù)水平的進(jìn)步對(duì)晚婚晚育產(chǎn)生一定的影響。生育技術(shù)取得很大進(jìn)步，通過(guò)“試管嬰兒”“冷凍精子”“冷凍卵子”等先進(jìn)技術(shù)，可以滿(mǎn)足一部分條件允許的高齡父母生育的愿望，這種技術(shù)保障無(wú)形之中也促使著高齡父母的不斷增多。

2 高齡父母對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響

一方面，高齡父母基于自身的特質(zhì)，存在一定的教育優(yōu)勢(shì)，不能以偏概全。另一方面，相對(duì)于優(yōu)勢(shì)，高齡父母不可避免的在孩子心理成長(zhǎng)方面存在諸多劣勢(shì)，需要引起格外的關(guān)注。

2.1積極影響

2.1.1孩子處世心態(tài)的培養(yǎng)

高齡父母更為成熟的心智，在孩子心態(tài)的培養(yǎng)上有專(zhuān)屬的優(yōu)勢(shì)。一方面，高齡父母相較于年輕父母，心態(tài)更為成熟，處事能力更強(qiáng)。他們?cè)趽狃B(yǎng)教育孩子的過(guò)程之中言傳身教，能為孩子心理的成長(zhǎng)樹(shù)立更為優(yōu)良的榜樣。另一方面，年紀(jì)較大的父母，往往更善解人意、更有耐心、更寬容，這種接納孩子的態(tài)度往往更容易培養(yǎng)孩子的合作態(tài)度。

2.1.2孩子理財(cái)能力的提高

由于高齡父母總體理財(cái)觀念較為成熟，多數(shù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的高齡父母會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。一方面，從自身做起，言傳身教，潛移默化，在生活小細(xì)節(jié)中教會(huì)孩子理性開(kāi)支。另一方面，由于高齡父母的憂(yōu)患意識(shí) ，他們往往較早的鼓勵(lì)孩子去親身感受理財(cái)體驗(yàn)。

2.1.3孩子成長(zhǎng)關(guān)注度的給予

高齡父母對(duì)于孩子往往更為珍視。一方面，高齡父母大部分經(jīng)濟(jì)積累足夠，能為孩子提供更為優(yōu)質(zhì)的生活與教育條件，滿(mǎn)足孩子成長(zhǎng)的心理需要。另一方面，孩子較容易得到高齡父母更多的關(guān)愛(ài)，這對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

2.2消極影響

2.2.1 “青春期”與“更年期”的碰撞

由于生育年齡的拖后，高齡父母進(jìn)入“更年期”后，孩子往往正處在“青春期”的階段。青春期又稱(chēng)為“危機(jī)時(shí)期”。這一時(shí)期的孩子面臨著性發(fā)育的困惑、情緒不穩(wěn)定以及叛逆心理等一系列問(wèn)題，敏感、任性、易怒是他們心理變化過(guò)程中很正常的表現(xiàn)。與此同時(shí)，他們身上還擔(dān)負(fù)著課業(yè)日益沉重的壓力，“青春期”的心理狀態(tài)可想而知。

而高齡父母的“更年期”同樣面臨心態(tài)危機(jī)。由于身體激素水平的下降，父母的生理與心理將會(huì)發(fā)生巨大變化，這一點(diǎn)在女性身上表現(xiàn)的尤為明顯。她們也會(huì)出現(xiàn)心理敏感、情緒不穩(wěn)定以及易怒的表現(xiàn)，并且還會(huì)感到胸悶、氣短、眩暈等許多不適。她們不時(shí)會(huì)暴躁激動(dòng)，不穩(wěn)定的心態(tài)便不言自明。

因此，這兩期相遇，往往是“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)的動(dòng)力源。但在這一時(shí)期的孩子，正處在轉(zhuǎn)型心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，需要的是更多的關(guān)愛(ài)與理解。而高齡父母，“更年期”之內(nèi)，想要保持或成為一名理智寬容的父母，多數(shù)力不從心。兩者沖突處理不當(dāng)，會(huì)增加家庭矛盾的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致不可挽回的后果，總而言之，兩期的沖突不利于孩子心理的成長(zhǎng)。

2.2.2“過(guò)度溺愛(ài)”與“過(guò)分嚴(yán)格”的反差

“老來(lái)得子”，這孩子便顯得尤為珍貴，高齡父母對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，稍不注意，就變成“過(guò)度溺愛(ài)”。然而，過(guò)度的溺愛(ài)與保護(hù)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。事事都幫助孩子打理，讓他（她）過(guò)于順利，就會(huì)使孩子變得軟弱、過(guò)于依賴(lài)，缺乏獨(dú)立能力。并且，挫折教育是人生成長(zhǎng)的必修課。過(guò)度的溺愛(ài)，其實(shí)是把孩子在無(wú)形之中變成一個(gè)寵物，而不是一個(gè)人。高齡父母容易代走孩子的人生路，不利于成熟人格的培養(yǎng)。

還有一些高齡父母，會(huì)把過(guò)高的期望值加之到孩子身上，對(duì)孩子實(shí)行極為嚴(yán)格的管理。集中體現(xiàn)在孩子的文化教育上，除了常規(guī)學(xué)習(xí)的成績(jī)要求格外嚴(yán)格外，還要求孩子進(jìn)行各種補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子表現(xiàn)不佳或者拒絕抗議，多采取強(qiáng)硬的“棍棒”模式。然而，這種迫切的“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)往往害了孩子。沉重的各類(lèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超出孩子所能承受的正常范圍，對(duì)其身心成長(zhǎng)都是一種損害；并且，越是施壓，越是激發(fā)孩子的逆反心理，他們往往“反其道而行之”，輕則成績(jī)下滑，萎靡不振，重則甚至走上歪路。

“過(guò)分溺愛(ài)”使孩子喪失培養(yǎng)獨(dú)立人格的空間；“過(guò)分嚴(yán)厲”使孩子承受莫須有的壓力。

3 高齡父母保障孩子心理健康成長(zhǎng)的建議

父母的高齡化，已經(jīng)是大勢(shì)所趨，我們要做的，是積極主動(dòng)地發(fā)揮積極影響，同時(shí)想方設(shè)法地化解消極影響，因?yàn)楹⒆由砩霞耐械牟粌H有父母的希望，更承載著未來(lái)世界的希望。

3.1 避免“青春期”與“更年期”的沖突endprint

首先，高齡父母要充分包容孩子的“青春期”反常表現(xiàn)?！扒啻浩凇笔呛⒆有睦沓砷L(zhǎng)特殊且必須經(jīng)歷的時(shí)期。高齡父母?jìng)円鲃?dòng)去了解這一階段孩子的心理特點(diǎn)，體諒孩子的苦衷。對(duì)于他們的“反?！北憩F(xiàn)不要過(guò)于敏感，從孩子的視角出發(fā)，站在孩子的角度看問(wèn)題和思考問(wèn)題，以朋友的身份與孩子交往，引導(dǎo)他們化解問(wèn)題。

其次，高齡父母要合理調(diào)節(jié)自身的“更年期”反常心理。高齡父母要了解自身“更年期”的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地管理好自己的情緒，要有規(guī)律地鍛煉身體，注意膳食搭配，保持良好的心情和積極向上的心態(tài)，以避免不必要沖突的發(fā)生。

最后，高齡父母與孩子之間要促進(jìn)彼此之間的理解。高齡父母與孩子間的相互理解，是孩子心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

3.2 調(diào)適“過(guò)度溺愛(ài)”與“過(guò)分嚴(yán)厲”的心理

首先，高齡父母要避免對(duì)孩子“過(guò)度溺愛(ài)”，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，即要愛(ài)孩子，又要對(duì)孩子嚴(yán)格要求。高齡父母要學(xué)會(huì)拒絕孩子的不合理要求，并說(shuō)明理由；幫助孩子分清是非和對(duì)錯(cuò)，逐步培養(yǎng)孩子遵守規(guī)律地習(xí)慣；還應(yīng)培養(yǎng)孩子杜絕浪費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)以及吃苦忍耐的精神；更要避免孩子的嬌氣，霸氣，遇事缺少主見(jiàn)，意志力薄弱等現(xiàn)象，要培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的意識(shí)，避免懶惰與自私意識(shí)的形成。

其次，高齡父母要糾正對(duì)孩子“過(guò)度嚴(yán)格”的教育方式。不要盲目的與其他孩子攀比，要放平自己的心態(tài)，所謂“望子成龍，望女成鳳”適度即可，要懂得換位思考，“過(guò)度嚴(yán)格”其實(shí)是“己所不欲，施之于人”；高齡父母要在基于孩子認(rèn)可的基礎(chǔ)之上，制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃；高齡父母要尤其注意自己關(guān)心孩子的尺度，重視孩子的叛逆心理，把不良傾向“扼殺于萌芽之中”。

總而言之，高齡父母在調(diào)整好自己心態(tài)的基礎(chǔ)上要以身作則，成為孩子的表率。

3.3 化解“高齡狀態(tài)”與“成長(zhǎng)階段”的矛盾

第一點(diǎn)，高齡父母要尋求與孩子的有效溝通途徑。高齡父母要積極地多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的溝通，與孩子交心談心，去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，去了解他們生活中的困惑，解答他們的困惑，包括對(duì)父母本身生活觀念的質(zhì)疑。同時(shí)，高齡父母可以試著向孩子傾訴，將自己的煩惱和想法說(shuō)給孩子聽(tīng)，不僅更能容易得到孩子的理解，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的父母也是和他們一樣的人，父母也有年齡增大的種種難處，從而更加理解父母，更樂(lè)于與父母溝通。

另外，高齡父母還要積極創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。扮演好人生的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的榜樣和堅(jiān)強(qiáng)后盾等角色。父母之間關(guān)系融洽，家庭氣氛溫馨和美，孩子自然而然地會(huì)受到正面力量的感染，易于培養(yǎng)積極樂(lè)觀心理的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)孩子與父母之間親密地溝通。

第二點(diǎn)，高齡父母要包容孩子的生活觀念。高齡父母應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代差異所導(dǎo)致的其與孩子生活觀念不同的必然性，接受這一差異，并且對(duì)孩子所應(yīng)有的生活理念給予充分的尊重。

第三點(diǎn)高齡父母要做好生活規(guī)劃。良好的生活規(guī)劃，是高齡父母促進(jìn)孩子心理健康成長(zhǎng)的重要保障。高齡父母要制定合理的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，既保證家庭日常開(kāi)銷(xiāo)現(xiàn)金流量的充足，又要保證意外情況下充足資金可供支出。同時(shí)，積累足夠的教育基金，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，高齡父母要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，通過(guò)合理的時(shí)間安排，勞逸結(jié)合。在提高自身健康水平的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)孩子健康的生活方式，當(dāng)然也在一定程度上減輕了孩子的心理壓力。

另外，高齡父母還要盡自己所能，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子。因?yàn)楹⒆臃浅Ｔ诤醺改甘欠耜P(guān)注他們的成長(zhǎng)。有的父母忙工作，忙事業(yè)，忙得忘記了孩子是自己為社會(huì)貢獻(xiàn)的最重要的產(chǎn)品，機(jī)器出了廢品可以報(bào)廢，可孩子如果出了廢品將是遺憾終身。這不僅是身為父母的應(yīng)盡責(zé)任，更是關(guān)系到孩子心理的健康成長(zhǎng)。

3.4 其他措施

孩子心理的健康成長(zhǎng)，不僅僅依賴(lài)于父母。一方面，根據(jù)高齡父母與孩子獨(dú)特的心理特征，可以成立相關(guān)心理輔導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)甚至互助團(tuán)體，專(zhuān)業(yè)人士對(duì)高齡父母的子女教育予以指導(dǎo)，幫助排解子女心理成長(zhǎng)方面的問(wèn)題；同時(shí)，家長(zhǎng)們相互交流，孩子們相互認(rèn)識(shí)，本身對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是一筆財(cái)富。

另一方面，對(duì)于高齡父母家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，政府可以采取相關(guān)的經(jīng)濟(jì)救助措施，如美國(guó)的“大學(xué)教育儲(chǔ)蓄計(jì)劃”就是很好的范本。同時(shí)，金融機(jī)構(gòu)可以開(kāi)辟更多適合高齡父母為子女經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的險(xiǎn)種。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)今，家庭中父母的高齡化是大勢(shì)所趨，其對(duì)于孩子心理成長(zhǎng)的影響，有利有弊。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，高齡父母所做的一切，都將對(duì)孩子一生產(chǎn)生重要影響，作為高齡父母，要尤其重視遵循孩子心理健康成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，不能盲目地隨自己所欲。同時(shí)，高齡父母要清晰地認(rèn)識(shí)到自身在教育子女方面有哪些劣勢(shì)需彌補(bǔ)，關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)的需要，蹲下來(lái)站在孩子的角度去思考，去尋求不傷害孩子情感的問(wèn)題最佳解決途徑，建立自信心與孩子一起成長(zhǎng)。另外，高齡父母也要善于利用社會(huì)資源，使孩子的成長(zhǎng)有更好的物質(zhì)精神保障。

【參考文獻(xiàn)】

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