新媒體環(huán)境下高校思想政治教育淺探

章捷

【摘 要】新媒體的迅猛發(fā)展給高校的思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思維方式和價(jià)值判斷日趨多元化，新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往方式產(chǎn)生了重大影響。更好地運(yùn)用新媒體開展高校思想政治教育活動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生新媒體思想政治教育平臺(tái)，掌握新媒體思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，提高思想政治教育的有效性，減少新媒體對高校思想政治教育帶來的負(fù)面影響，是新時(shí)代高校思想政治教育者必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 高校思想政治教育

構(gòu)建在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)之上新媒體，以不可抵擋之勢迅速滲透到大學(xué)生生活的每一個(gè)方面，深刻地影響著大學(xué)生們的溝通交流方式。新的獲取信息和知識(shí)的方式，讓新媒體有別于傳統(tǒng)媒體，對大學(xué)生思維方式和價(jià)值判斷發(fā)揮著巨大的影響。

1 新媒體的類型簡介

在技術(shù)飛速進(jìn)步的情況下，新媒體的概念是動(dòng)態(tài)的，其內(nèi)涵和外延隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而豐富和發(fā)展。在移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)相互融合，技術(shù)界限越來越模糊的大背景下，目前暫且按照傳播途徑和接收端，將新媒體大致劃分為手機(jī)通訊、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視三大類。手機(jī)通訊新媒體是以手機(jī)為接收端的媒體形態(tài)，包括手機(jī)即時(shí)通訊（如手機(jī)語音通訊、短信、彩信、微信、飛信、手機(jī)QQ等）、手機(jī)報(bào)刊、手機(jī)電視、手機(jī)廣播等；互聯(lián)網(wǎng)新媒體是建立在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的各種媒體形態(tài)的總稱，包括門戶網(wǎng)站、BBS、電子報(bào)刊、電子書、搜索引擎、BLOG、微博、即時(shí)通訊工具等；數(shù)字電視主要包括網(wǎng)絡(luò)電視、移動(dòng)電視、戶外無線媒體等。由于技術(shù)的發(fā)展，這三類新媒體之間的界限變得相互交叉重疊，如智能手機(jī)和平板電腦等終端的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了在一個(gè)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)三種傳播途徑的接收功能。

2 新媒體的特性

2.1參與的互動(dòng)性

新媒體的互動(dòng)性主要表現(xiàn)在接觸使用新媒體的便捷易用性，按需定制。通過簡單的和人性化的控制操作，方便獲取感興趣的海量信息。普遍具有用網(wǎng)絡(luò)接入功能的智能手機(jī)系統(tǒng)和平板電腦，將這一特性變得更加突出，應(yīng)用范圍更加廣泛。

2.2交流的平等性

在新媒體的環(huán)境下，每個(gè)參與其中的人都有平等的發(fā)布消息和表達(dá)意見的權(quán)利。無論是何種身份，任何人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，參與者能及時(shí)就感興趣的觀點(diǎn)進(jìn)行交流、溝通，提出自己的意見，表達(dá)本人態(tài)度。

2.3傳播的即時(shí)性

在新媒體環(huán)境下，信息傳遞具即時(shí)性的特性。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的微博等新媒體傳播的速度幾乎與事件的發(fā)生同步，信息更新也很快，每件事情基本都能在第一時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，只要有一部能接入互聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)，每個(gè)人都可以在第一時(shí)間成為信息的提供者。

2.4信息的開放性

在新媒體環(huán)境中，參與者突破傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間的限制，可以隨心所欲地發(fā)布、接受信息，將自己的思想，意識(shí)形態(tài)與他人共享，靈活獲取信息。新媒體所涌現(xiàn)的內(nèi)容涵蓋面廣，表現(xiàn)出開放性的特征。

2.5受眾的廣泛性

新媒體環(huán)境下能實(shí)現(xiàn)一對多、多對多等傳播方式的融合，受眾是以幾何級數(shù)的速度增長。世界各地的參與者可以同時(shí)接收到同一消息，受眾既是信息的接受者，也是傳播者，信息跨時(shí)空傳播不再是問題，信息的受眾廣泛。

3 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的機(jī)遇

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。新媒體的特性使思想政治教育活動(dòng)多途徑，更生動(dòng)，高滲透性成為現(xiàn)實(shí)，為高校思想政治教育者提供了強(qiáng)有力的工具手段。

3.1新媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了多元化途徑

在新媒體環(huán)境下，微博、討論群組、短信平臺(tái)等多種方式的應(yīng)用，逐漸成為高校思想政治教育新的載體，改變了以往思想政治教育以課堂、班會(huì)、實(shí)踐等主要傳統(tǒng)手段，學(xué)生接觸信息資源、接受潛移默化的途徑更多，內(nèi)容更廣泛，具有更高的共享程度，極大地豐富了思想政治教育的途徑。

3.2新媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了生動(dòng)的表現(xiàn)形式

在新媒體技術(shù)的幫助下，思想政治教育者可以綜合運(yùn)用多媒體的方式，生動(dòng)地表達(dá)思想政治教育的內(nèi)容，改變原有的單一枯燥的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生喜聞樂見的方式，開發(fā)豐富的思想政治教育資源。讓受教育者在直觀的情境中升華思想，潤物無聲地認(rèn)同和接受教育，使傳統(tǒng)的思想政治教育手段變得生動(dòng)多樣。

3.3新媒體環(huán)境提高了被教育者的主動(dòng)性

新媒體技術(shù)所改變的信息傳播方式，教育者與學(xué)生可以平等、輕松地交流，賦予了每個(gè)人創(chuàng)造與分享的機(jī)會(huì)，受教育者可以根據(jù)自己的需要來選擇、搜索、發(fā)布信息。這種雙向互動(dòng)使大學(xué)生由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，從而有利于增強(qiáng)受教育者在思想政治教育過程中的主動(dòng)性。

3.4新媒體環(huán)境增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性

大學(xué)生在新媒體發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，思想政治教育者能及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并針對各種問題第一時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)了思想政治教育的有效性，提高了思想政治教育的針對性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)處理。

4 新媒體環(huán)境給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

4.1新媒體環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值觀多元化

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的海量信息使學(xué)生對信息的選擇余地增大，在這種環(huán)境下，學(xué)生主體意識(shí)大大增強(qiáng)，更傾向于通過自己的獨(dú)立判斷來進(jìn)行信息的選擇和利用，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。這要求思想政治教育活動(dòng)采用更加平等和自由的方式開展，單向灌輸?shù)慕逃绞絼荼匾馓蕴?。大學(xué)生價(jià)值觀的多元化，使得思想政治教育者引導(dǎo)工作難度加大。

4.2新媒體環(huán)境下大學(xué)生的責(zé)任觀念和道德意識(shí)弱化

在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，出于對社會(huì)責(zé)任考慮的欠缺和個(gè)人約束的漠視，容易引起大學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念的淡化。自制力較弱的大學(xué)生很容易失去判斷和選擇能力，輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，傳播不良信息，造成行為失范。endprint

4.3新媒體環(huán)境對大學(xué)生性格的不良影響

相對于傳統(tǒng)的交往方式，新媒體的虛擬性容易引發(fā)大學(xué)生人際交往障礙。大學(xué)生在虛擬的人際交往空間中，能輕松、無拘束地展現(xiàn)真實(shí)的自我，在虛擬空間中尋求平等的對話與尊重，導(dǎo)致了部分學(xué)生熱衷于虛擬交往，造成現(xiàn)實(shí)生活中人際交往障礙。大學(xué)生生活中對新媒體的依賴性很強(qiáng)，這種對新媒體的高度接觸也逐漸影響其其他方面的生活，產(chǎn)生了緊張孤僻、厭倦生活等問題，進(jìn)而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理趨向。

4.4新媒體環(huán)境對學(xué)風(fēng)的不良影響

新媒體在信息獲取方面的便利性使得部分大學(xué)生對知識(shí)不愿思考，懶于總結(jié)，作業(yè)或論文基本是不假思索的復(fù)制他人勞動(dòng)成果，不利于大學(xué)生形成獨(dú)立思考的學(xué)術(shù)性格；新媒體信息傳播的即時(shí)性使得部分學(xué)生在考試時(shí)抱有僥幸心理，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，絞盡腦汁通過種種電子化方式舞弊，極大地打擊了誠實(shí)勞動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；新媒體海量信息的誘惑使學(xué)生上課時(shí)很難中精力，手機(jī)上網(wǎng)、刷微博、發(fā)信息、接電話，影響了正常教學(xué)秩序；部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂中，浪費(fèi)寶貴青春年華，影響學(xué)習(xí)成績。以上種種行為都是新媒體所帶來的負(fù)面影響，危害高等教育教學(xué)正常秩序。

5 新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育的建議

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的方式、手段和內(nèi)容等方面遇到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者要充分掌握新媒體的特性，多思考，多實(shí)踐，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提高思想政治教育的效果，同時(shí)將不利的影響降至最低，提高高校思想政治教育的有效性。

5.1加強(qiáng)制度建設(shè)，從根本上重視新媒體對高校思想政治教育的重要地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有前瞻性的思維，充分認(rèn)識(shí)到新媒體在高校思想政治教育工作中的影響力，重視新媒體在高校思想政治教育工作中的重要地位。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織制定新媒體管理制度，牽頭各相關(guān)部門成立新媒體管理小組，加強(qiáng)新媒體的管理，明確新媒體在思想政治教育工作中的重要地位，并將其納入考核體系。

5.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍

高校應(yīng)組建一支責(zé)任心強(qiáng)的思想政治教育隊(duì)伍，通過對這些骨干教師的培訓(xùn)與教育，做好與網(wǎng)絡(luò)上的大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體。通過博客、微博等拓寬思想教育渠道；利用手機(jī)短信平臺(tái)、QQ群等開展輿論引導(dǎo)；通過實(shí)際的交流與互動(dòng)，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，做到快速反應(yīng)，及時(shí)解決學(xué)生的合理訴求，堅(jiān)持思想教育與服務(wù)學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合。保持網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性與平等性，不能隨意刪除學(xué)生網(wǎng)絡(luò)帖子，不能出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)追捕”等行為，精心打造一支既具有較高思想理論素養(yǎng)、能夠把握思想政治教育基本規(guī)律，同時(shí)又能熟練掌握新媒體技術(shù)的核心隊(duì)伍。

5.3提倡大學(xué)生獨(dú)立思考，提高對信息真?zhèn)蔚姆直婺芰?/p>

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生面對魚龍混雜、亦真亦假的海量信息，很難保持足夠的警惕性，一不留神就成了謠言的接受者和傳播者。在這種環(huán)境下大學(xué)生很容易喪失自我認(rèn)知能力，造成價(jià)值觀混亂。高校要高度重視大學(xué)生信息分辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生對于新媒體的信息保持著不盲從的理性態(tài)度，搭建學(xué)習(xí)討論平臺(tái)，提倡大學(xué)生的獨(dú)立思考，對網(wǎng)上和社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論、引導(dǎo)，用辯證的視角為學(xué)生提供正確的評判方法。

5.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立新媒體思想政治教育新模式

高校應(yīng)將新媒體納入校園文化建設(shè)的范圍，利用校園文化的育人功能，占領(lǐng)新媒體在思想政治教育工作中的制高點(diǎn)。例如著手建設(shè)高質(zhì)量的思想政治教育主題網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的特點(diǎn)，主動(dòng)控制話語權(quán)，樹立主流文化權(quán)威；在條件允許的情況下，利用校內(nèi)有線電視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感中的困擾，制作出寓教于樂、立意深刻的勵(lì)志短片或微電影；加強(qiáng)同通訊服務(wù)公司的合作，建立校園短信平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)等。

5.5引導(dǎo)大學(xué)生投身生活實(shí)踐，樹立正確的社交觀念

針對沉溺于新媒體社交、脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)、存在人際交往障礙的大學(xué)生，高校應(yīng)主動(dòng)采取措施，引導(dǎo)其投身社會(huì)實(shí)踐，走向社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)為他們提供展示自我的平臺(tái)，組織開展主題健康的集體活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的情感和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)優(yōu)良品德和人際交往能力。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高校思想政治教育工作者必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代潮流，不斷地學(xué)習(xí)研究新事物，把新媒體應(yīng)用和思想政治教育兩者有效的結(jié)合起來，高效地把高校思想政治教育工作落到實(shí)處。

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