教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

張優(yōu)娟

教育大師魏書生說過：“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！倍e目農(nóng)村低年級的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生擺放的學(xué)習(xí)用具是橫七豎八；做作業(yè)時，寫字的姿勢是東倒西歪；發(fā)言時，舉手時是左右隨來；朗讀時，拿書的方法是無奇不有……作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們應(yīng)該怎樣把握好這一關(guān)鍵時期？下面我根據(jù)自己在教學(xué)中的體會談?wù)剬Υ说囊恍┐譁\看法。

一、在課堂教學(xué)中時刻滲透遵守紀(jì)律的觀念

眾所周知，農(nóng)村低年級學(xué)生沒有接受過學(xué)前教育，自我控制能力相當(dāng)差，上課時隨意說話，玩鉛筆、玩橡皮等，就是不能集中注意力聽老師講課。遵守紀(jì)律是課堂教學(xué)的前提，只有讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，才能有好的學(xué)習(xí)氛圍。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，課堂上精心備課，通過講故事、分析案例等方式進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，使學(xué)生切身感受到良好習(xí)慣的重要性。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

低段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，這就要求老師每一件事、每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動對學(xué)生都有具體要求。特別是開學(xué)初要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，并充分利用晨會、班會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們知道，作為一個小學(xué)生應(yīng)該從哪些方面規(guī)范、約束自己的行為。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到：

1.讀書寫字姿勢要正確。每天提醒他們要注意做到“一拳”“一尺”“一寸”。字要寫得工整，筆畫要清楚。

2.學(xué)生在擺放和整理學(xué)具時，要求學(xué)生記住“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放書包里”。

3.課堂上坐姿的訓(xùn)練。如在恰當(dāng)時機(jī)喊口令提示：師：一二三，生：快坐好；師：小眼睛，生：看黑板；師：誰坐好？生：我坐好；還可以問：誰最棒？ 生：我最棒！這樣學(xué)生能快速把注意力集中到課堂上來。

4.學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，并告訴學(xué)生“當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，我們要坐直身子，眼睛望著回答問題的同學(xué)”。如果同學(xué)的回答與自己的思考一致，則以微笑，微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同；如果不一致，能發(fā)言的要積極發(fā)言，講不出所以然的，可以搖搖頭示意，注意傾聽別人的發(fā)言。聽完別人的發(fā)言，再發(fā)表自己的意見，不要插嘴。還告訴他們，傾聽別人的回答是對別人的一種尊重。

這樣慢慢地培養(yǎng)，一個目標(biāo)培養(yǎng)一個習(xí)慣，一個月培養(yǎng)一個新習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生自主能力，班級要有班干輪流值日制。讓每個學(xué)生都有獨(dú)立管理的機(jī)會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生做生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小干部，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然會逐漸養(yǎng)成。

三、樹立榜樣，教師率先示范

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！弊寣W(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。低年級學(xué)生最愿以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，因而榜樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。老師可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家和偉人是怎樣學(xué)習(xí)的，以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的都給戴上小紅花，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿學(xué)習(xí)。更重要的是，老師必須事事處處以身作則，率先示范，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生，如要求學(xué)生做作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，老師自己的板書就應(yīng)該工工整整，否則學(xué)生就不聽你的。

四、從“小”做起，貴在堅持

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”要使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，持之以恒，以逐步幫助低段小學(xué)生全面地形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個行為習(xí)慣的形成一定要訓(xùn)練20天以上，當(dāng)然，不同行為的習(xí)慣形成時間也不同。據(jù)科學(xué)研究，一般需要30天至40天。持久就是不斷強(qiáng)化，持久才能使小學(xué)生逐步適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。

孔子說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！本褪钦f小時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、堅固。很多人能取得成功，創(chuàng)造奇跡，都得益于小時候形成的良好習(xí)慣。我們作為教育工作者，必須認(rèn)識到習(xí)慣的重要性，要從低年級抓起。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：“播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一個性格；播下一個性格，收獲一個命運(yùn)?！边@就清楚地告訴我們：習(xí)慣可以改變一個人的命運(yùn)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。為了學(xué)生健康成長，為了學(xué)生有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們用一顆愛心去為他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)盡心盡責(zé)吧！endprint