不同健康教育模式3個(gè)月后對糖尿病控制的效果觀察

黃鳳榮

鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，湖北鄂州 436060

不同健康教育模式3個(gè)月后對糖尿病控制的效果觀察

黃鳳榮

鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，湖北鄂州 436060

目的探究對糖尿病患者應(yīng)用不同的健康教育模式3個(gè)月之后對其糖尿病控制效果。方法隨機(jī)選取該院2012年—2013年收治糖尿病患者80例并將其分為A組與B組，每組各有患者40例。A組患者接受專業(yè)人員健康教育的授課，B組患者則接受經(jīng)過培訓(xùn)且本身患有糖尿病的非專業(yè)人員健康教育授課。對比健康教育后3個(gè)月2組患者血糖控制效果。結(jié)果2組患者改善指數(shù)對比不具有顯著差異性，對比不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。結(jié)論不同健康教育模式對患者控制糖尿病均有積極健康的效果，可以根據(jù)患者的實(shí)際情況和意愿選擇針對性的應(yīng)用健康教育模式，最大程度保障患者血糖控制效果和生活質(zhì)量。

糖尿病；健康教育；血糖控制

近年來糖尿病發(fā)病概率呈現(xiàn)出逐漸升高的趨勢，引起了臨床的高度重視。由于糖尿病屬于慢性疾病，因此，患者日常行為模式是否正確健康，對糖尿病的控制和治療有重要臨床意義[1]。為探究對糖尿病患者應(yīng)用不同的健康教育模式3個(gè)月之后對其糖尿病控制效果，隨機(jī)選取該院2012年—2013年收治糖尿病患者80例進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取該院收治糖尿病患者80例。其中男性患者41例，女性患者39例；年齡范圍為48～80歲，其平均年齡為（62.4±1.5）歲。該次研究對象排除標(biāo)準(zhǔn)具體如下：患者自身有嚴(yán)重的心肝腎等功能不全；甲狀腺功能運(yùn)作不正常；患者存在嚴(yán)重低血糖以及低血糖昏迷癥狀；1型糖尿病、糖尿病急性并發(fā)癥以及繼發(fā)性糖尿病等。以隨機(jī)數(shù)字表的方式將其分為A組與B組，每組各有患者40例。2組患者在性別、年齡等一般資料對比無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教育模式A組患者接受專業(yè)人員健康教育的授課，B組患者則接受經(jīng)過培訓(xùn)且本身患有糖尿病的非專業(yè)人員健康教育授課。課程設(shè)置：共需接受健康教育宣教4次，2 h/次，2次/周；授課形式：A組患者授課方法則為傳統(tǒng)的講授法，B組患者為小組隊(duì)員自由討論，志愿者現(xiàn)身說法以及咨詢專業(yè)人員的方式。

1.2.2 教育內(nèi)容①飲食指導(dǎo)。糖尿病的治療基礎(chǔ)為合理的飲食結(jié)構(gòu)，這對于控制病情還有幫助康復(fù)有著重要臨床價(jià)值。可以由護(hù)理人員制定相關(guān)的飲食計(jì)劃或者結(jié)構(gòu)，主食主要選擇雜糧、面以及粗制米，再根據(jù)患者病情對三餐進(jìn)行分配。如患者有口服降糖藥物或者病情不穩(wěn)定的，一天可進(jìn)食5～6餐，其中正餐共需勻出25～50 g的主食作為加餐。②運(yùn)動(dòng)鍛煉指導(dǎo)。糖尿病患者運(yùn)動(dòng)主要是有氧運(yùn)動(dòng)，需要根據(jù)其身體具體狀況制定運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其中以步行活動(dòng)的安全性最高，可為患者運(yùn)動(dòng)鍛煉首選，或者可進(jìn)行其它運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠提高人體血液當(dāng)中對于葡萄糖的利用度，對血液循環(huán)有改善效果，另外還能夠減少藥物或者胰島素的使用劑量。③心理指導(dǎo)。糖尿病屬于一種終身的慢性疾病，本身病程漫長，很多患者面對此類疾病失去了治療的信心，對于醫(yī)生的治療方案不主動(dòng)配合甚至有嚴(yán)重的抗拒感，治療依從性差。護(hù)理人員需要對其進(jìn)行針對性心理疏導(dǎo)護(hù)理，鼓勵(lì)患者以增強(qiáng)其自身舒適感和安全感，緩解消極情緒，對患者的健康行為在維護(hù)時(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)的效果，保持積極的心理狀態(tài)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

研究所有患者的臨床資料均采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，計(jì)量資料采用均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差表示（±s），計(jì)數(shù)資料用t檢驗(yàn)，組間對比采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有顯著性，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患者改善指數(shù)對比無顯著差異，P＞0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患者血糖控制結(jié)果，詳情見表1。

表1 兩組患者治療前后血糖變化[n=40，（±s），mmol/L]

表1 兩組患者治療前后血糖變化[n=40，（±s），mmol/L]

組別FPGPPG治療前治療后治療前治療后A組B組12.9±3.1 13.5±2.1 7.0±0.4 6.9±0.6 16.2±3.2 17.6±3.5 9.2±1.3 8.7±3.0

3 討論

糖尿病患者的自我管理能力不高，需要通過健康教育的模式來提高其構(gòu)建健康生活的覺悟和能力，傳統(tǒng)教育方式為講課傳授，但這種方法對于部分人來說難以收到令人滿意的效果，隨著近年來健康教育模式的不斷探索還有改良，各種嘗試被人提出來并付諸實(shí)[2]。

該研究中接受傳統(tǒng)授課健康教育模式的A組患者和經(jīng)過改革之后非專業(yè)人員糖尿病患者授課的B組患者，在血糖控制等方面對比均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，該結(jié)果提示了不同健康教育模式對患者控制糖尿病均有積極健康的效果，可以根據(jù)患者的實(shí)際情況和意愿選擇針對性的應(yīng)用健康教育模式，達(dá)到事半功倍的效果，最大程度保障患者血糖控制效果和生活質(zhì)量。

[1]賈蕓,王君俏,劉偉.Ⅱ型糖尿病患者自我管理水平及其相關(guān)因素的研究[J].解放軍護(hù)理雜志,2013,12(7):128-129.

[2]蔣曉蓮,薛詠紅,劉輝.班杜拉自我效能理論及其對護(hù)理教育的啟示[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2013,23(4):115-116.

R587.1

A

1672-4062（2014）06（b）－0032-01

2014-03-12)

黃鳳榮（1973.1-），女，籍貫：湖北鄂州，專業(yè)：公共衛(wèi)生，現(xiàn)為主治醫(yī)師。