讓“完美教育”之花綻放

黃紅

一、完美需要愛的滋潤

愛是永恒的話題，愛是無聲的語言，愛的力量是無窮的。在《完美教室——中國百合班的故事》一書中，老師對孩子無私地奉獻，孩子們真真切切地感受到了，反過來向老師傾訴自己的愛。愛是相互的，只有充滿愛的教育才是幸福的教育，才是教育的崇高境界。

白雪飛舞的寒冬，老師把自己的圍巾給學(xué)生圍上，這份溫暖學(xué)生也許會貯藏一輩子。在孩子遇到困難時，老師鼓勵孩子去勇敢拼搏、戰(zhàn)勝自己；在寒風(fēng)連綿的春雨中，老師為孩子買板藍根抵御腮腺炎。一切都源于愛，一切又成就愛。當(dāng)老師對孩子體貼入微，孩子們怎能不愛老師？怎能不把這份沉甸甸的愛化作好好學(xué)習(xí)的動力？當(dāng)孩子對老師的點滴付出做出回應(yīng)，老師也收獲了滿滿的幸福。

幼兒教師的工作是繁瑣的，忙碌了一上午后，我稍稍活動了一下筋骨，妞妞看到后給我搬來小椅子，說：“老師，讓我給你敲敲背，我媽媽累的時候，我也幫她敲背的?！比彳浀男∈诌@邊敲敲，那邊敲敲，頓時我疲倦的感覺完全消除了?？粗ゆ厝岬男δ?，幸福的感覺在我心底蕩漾開來。自由活動的時候，悠悠走了過來，說：“這個給你?！闭f著她把喜洋洋貼紙貼到了我額上。幼兒間只有好朋友才贈送貼紙，我十分榮幸獲得了孩子的“獎品”，孩子將我視作他們的一員，把我融入了他們的生活。 孩子的愛單純而直接。

二、完美需要細節(jié)關(guān)注

書中，老師們聆聽孩子的聲音，關(guān)注孩子的內(nèi)心，欣賞每一個孩子，不拋棄、不放棄任何一個孩子，永遠都是孩子們的堅強后盾，鼓勵、支持著每一個孩子，讓孩子們有了精神支柱和不斷前進的動力。開學(xué)前夕，老師給每位孩子都寫了一段鼓勵他們奮進的話語，激勵他們努力學(xué)習(xí)。每年小班開學(xué)我也會做一些前期的工作，仔細地查看報名表上的名字，把所有孩子的名字提前記住，這樣開學(xué)第一天我就能叫出孩子的名字。當(dāng)我親切地叫出他們的小名，我與孩子之間的距離一下子拉近了，“完美教育”有了一個良好的開端。這就是老師的“期待效應(yīng)”。

開學(xué)后小夢蝶第一天在園吃飯時對我們非常抗拒，不吃飯的同時大吵、大叫，在教室里亂跑：“我已經(jīng)很飽了，我不要吃?！蔽夷椭宰痈v道理，哄她、喂她，也只是喂進了一小口。中午，我和來園接孩子的夢蝶媽媽說了孩子的在園用餐情況，夢蝶媽媽表示夢蝶在家吃飯都要追著她跑，我建議夢蝶媽媽和我們一起，努力幫助孩子養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。第三天我和夢蝶邊搭積木邊聊天，向她提出了要求：“小夢蝶，今天搭積木玩得開心嗎？”“開心?！焙⒆踊卮鸬馈！澳墙裉熘形绯燥垼绻阕尷蠋熚?，我還做你的好朋友跟你一起玩，好嗎？”她笑瞇瞇地同意了。很顯然，小夢蝶對老師不再抗拒，中午吃飯也乖乖讓我喂飯，比前兩天好多了。我及時跟夢蝶媽媽交流了情況，告訴她孩子進步了，孩子媽媽對我們的工作表示感謝。

第四天、第五天，慢慢地只要我喂，夢蝶都能大口大口地吃飯，于是我開始用小蘋果激勵她自己吃飯。一個月后開新生家長會介紹孩子的用餐情況時，我特意選了小夢蝶中午用餐的照片，夢蝶媽媽看到孩子大口吃飯的照片時哈哈大笑。照片比一切話語都有說服力，她覺得還是老師本領(lǐng)大。從她的眼光中，我明顯感覺到了信任。在以后的工作中，她對我們的工作都特別支持。

三、完美需要不斷創(chuàng)新

做完美的踐行者需要不斷地創(chuàng)新、更新自己的教育教學(xué)觀念。書中百合班的老師利用各種節(jié)日幫助孩子豐富知識、感受快樂，他們還自己創(chuàng)設(shè)了很多有意義的節(jié)日。我班的特色是撕貼畫。撕貼既是一種藝術(shù)，又是一種技能，撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動。班級的主題墻、走廊、梁柱上都是孩子們的撕貼作品。濃濃的藝術(shù)氣息在教室里蔓延著，盡情展現(xiàn)了班級的風(fēng)采。孩子們對每周一次的撕貼游戲期待不已，愛上了撕貼游戲，愛上了藝術(shù)。

剛開始，我總認為小班的孩子年齡太小，作品粗糙，不美觀。一次偶然的靈感讓我對班級的撕貼活動愛不釋手。孩子們的作品略顯粗糙，但經(jīng)過老師的加工、組合，可以藝術(shù)化地呈現(xiàn)出來。教師可以提供給孩子們半成品，讓孩子進行撕貼、組合、添畫，運用多種方式將作品藝術(shù)化。如撕貼小蝸牛，可提供小蝸牛的身體，讓孩子們撕出圓形（小蝸牛的殼），組合添畫后就變成了非常美觀的作品，這樣比單純的撕圓形的活動有趣多了。又如撕貼螃蟹，提供紙盤，讓孩子們撕出長條變成大螃蟹的腳，再給大螃蟹刷上顏料，同樣活動精彩無限。生活中的彩紙、報紙、掛歷紙，各種各樣的紙都是我們進行撕貼游戲的好材料，孩子的創(chuàng)意也會帶給我們驚喜。瞧，那一盆盆美麗的“鮮花”在教室的梁柱上競相開放；一條條與眾不同的“小魚”在后墻上暢游嬉戲；一只只逼真的“瓢蟲”唱響著夏日的旋律……一幅幅作品盡顯了孩子們的智慧，吹響了班級文化的號角。

閱讀豐富了我的生活，開闊了我的視野，讓我的教育教學(xué)之路越來越寬廣，讓我明確了方向、清晰了思路，對完美教育不再害怕，不再退縮。我將在書的海洋中不斷汲取、不斷追求、不斷探索，做完美的自己，做完美的教育。

（江蘇省南通市海門市實驗幼兒園）